小学英语教案教学设计5篇

小学英语教案教学设计5篇在教学工开展教学活动前，编写教案是必不行少的，借助教案可以更好地组织教学活动。下面给您带来学校英语教案教学设计，盼望能够关心到您。

学校英语教案1

教学内容：

unit3partalook,readandsay

教学目标：

1、同学能听说读单词eciting

2、同学能听说读写单词ecited,sports.

3、同学能了解一般过去时的意义和基本用法：itwastherejustnow.theywerehereamomentago.

4、同学通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

教学预备：

1、多媒体课件

2、录音机

教学过程：

一、freetalk

t:hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?

s:yes.

t:whatdateisittoday?

s:its…

t:whensyourbirthday?

s:mybirthdaysonthe…of…

t:mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasveryecited.understand?

s:yes.

t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.itsolympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?(课件展现奥运会图片和口号)

s:itwasonthe8thofaugust.

二、presentation

1、sports

t:doyoulikeolympicgames?

s:yes,ido.

t:soithinkyoulikesports.

(课件展现运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)

t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.letssayachant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,theyreswimming.

skating,skating,theyreskating.

skiing,skiing,theyreskiing.

running,running,theyrerunning.

2、race

t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.

(课件展现图片，同学依据已学单词自己读出新单词race)

t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?

(课件出示游泳竞赛、赛马和赛车的图片，让同学说一说)

3、eciting

t:whichracedoyoulikewatching?

s:ilikewatching…races.

t:why?

s:becauseits…

t:itsveryeciting.(课件出示图片和单词)

操练新单词，朗读、组词和造句

4、ecited

t:whenyouwatchtheecitinggames,howdoyoufeel?

s:ifeelveryhappy.

t:me,too.iwillfeelveryecited.

(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)

巩固新内容

课件展现一段同学进行跑步竞赛的视频和提示，同学以小组争论的形式谈论该视频。

5、waswere以及一般过去时的意义。

依据同学对视频的描述，老师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同时消失一般过去时的意义并让同学归纳be动词的变化规律。

6、justnow,amomentago

t;如何推断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会消失表示过去时间的时间状语，如justnow,amomentago.

(朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组词造句)

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

usethethingsinthegiftboesandmakedialogues.

学校英语教案2

英语是一种语言,而非一般的学问。脱离了肯定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。词汇教学是学校英语教学的一个重点，也是一个难点。学校生笼统思维力量较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中留意力，简单发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，增加词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能依据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量实行丰富多样的教学形式，激发他们的学习爱好，调动他们的学习乐观性，以达到课堂教学的最佳效果。

一、本节课的教学内容与要求

本节课是PEPBook3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable.”这6个新词，复习“CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型，并初步把握Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome…新句型。并能乐观的运用所学英语进行表达、沟通，从而进一步激发和培育同学学习英语的爱好，进展自主学习的力量以和综合运用英语的力量。

二、本节课优秀教案

(一)、Warm-up

1.Greetings.

2.Letssing：Applesong

(二)、Revision

1、Askandanswer:

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.

T:Whatsyourname?Ss:Mynameis….

T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.

T:Howoldareyou?Ss:Iam11.

…

2、Lead-in

T:Lookatthescreen.Thisismyroom.Whatsthis?

Ss:ItsaTV/sofa/shelf/fridge/bed…

T:Doyoulikeit?

Ss:Yes,Ido./No,Idont.

T:Thenwhatsonthetable?

Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…

(用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的乐观性,也为新的学习作好语言学问和情感态度上的预备。通过多媒体课件的演示，将内容直观地消失在同学面前，创造逼真的语境。)

3、Game：Quickresponse.

T:Letsdoaquickresponse.Illpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:CanIhavesome…，please?

S1:CanIhavesomemilk,please?

S2:CanIhaveahamburger,please?

S3:CanIhavesomejuice,please?

…

T:Sure.Hereyouare.(Givestudentsthepictures.)

(经过前面的热身后，同学的思维渐渐被打开。再通过嬉戏，更激发了同学学习的乐观性。)

(三)、PresentationDrill

1、T:Lookatthescreen.ThisisZoomsrestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?

S1:Ilikebread.

S2:Ilikemilk.

S3:Ilikechicken.

S4:Ilikejuice.

…

T:Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?

MENU

Juice￥3rice￥1

bread￥2fish￥8

milk￥1beef￥10

chicken￥9soup￥4

hotdog￥3noodles￥5

hamburger￥3vegetable￥2

2、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.

3、Letsdoaquickresponse.Illsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?

4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithinkyoushouldsay:CanIhavesome…,please?

Raisethepicturesandletthestudentspractice:CanIhavesomenoodles,please?

Teacheranswers:Sure.Hereyouare.

5、Right!ThenpleaseopenyourbookstoPage58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.

(运用多媒体课件，创设学习氛围，帮助同学从Zoomsmenu中学习单词。)

(四)、Practice

1、Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:CanIhavesome…,please?

Helptheotherstudentstosay:Sure.Hereyouare.

Practiceinyourgroups.

2.ThenwecangotoZoomsrestaurant.

Imthewaitress.Welcome!CanIhelpyou?

Letthestudentsbuysomething.

CanIhavesome…,please?

Sure.Hereyouare.

3、Whowantstobethewaiterorwaitress?

(借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。开头进行情境模拟，先由老师帮助练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。)

(五)、Consolidation

1、TodaywevelearntUnit5WhatWouldYouLike,A.wevelearnt6newwords.AndgotoZoomsrestaurant.Letsreadthemenuagain.

Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….

2、Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.

3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.

三、教学反思

本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境——Zoom开餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习有用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得快乐。在这几年的教学实践中我们不难发觉，同学对吃的食物总是有很高的热忱。曾经有一个同学，平常的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。究其缘由，就是“爱好”两字在起作用。教食品单元时老师常常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得快乐，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物观赏，无意识地同学就把握了这一大堆的单词。除实物外，多媒体课件是老师营造逼真交际情境的最好手段。本课中老师除借助它创造了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单词，着实把同学的爱好大大激发了起来，也的确收到了很好的教学效果。

在教学中，我们不难发觉任务型教学模式所倡议的教学理念鼓舞师生之间进行互动，要求老师把教学内容融入详细的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进行教学时，同学在明确的任务目标驱动下，常常能比较自觉、主动参加课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教学原则。在教学中，老师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时供应并调整同学学习运用沟通过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境任务活动，引起同学的共鸣，促进同学乐观主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学剧烈的奇怪   心和参加欲望;然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教小伴侣们学习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执行任务的过程中，待时机稚嫩时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培育同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的力量，又可以培育同学的协作精神，充足发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。

学校英语教案3

教学目标：

1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

2.能娴熟运用本单元的重点句型

Whensyourbirthday?Mybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Idlike…依据实际状况进行问答。

3.通过完成D部分练习，使同学把握听力填空的答题技巧。

教学重点：

能娴熟运用本单元的重点句型

Whensyourbirthday?Mybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Idlike…依据实际状况进行问答。

教学预备：

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

板书设计：

Unit3Bensbirthday

A:Whensyourbirthday?

B:Mybirthdayson…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

B:Idlike…

教学过程：

A.Freetalk

1.Greetings

2.Lookandsay(看日历说日期)

3.Freetalk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:Whensyourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

T:Wouldyoulikea…?

T:WhenstheTeachersDay?/WhenstheChildrensDay?S:ItsMonday.

S:Itsthe…

S:Itsonthe…

S:Idlikea…

S:Yes,Ido./No,Idont.

S:ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.

B.Readandact

1.BooksopenedatP22.Readthetetafterthetape.

2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetet.

3.Actthedialogue.

C.Askandanswer

1.T:Whensyourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.

2.Doasurvey

全班进行汇总反馈

A:sbirthdayison…Hewouldlike……

D.Listenandwrite

1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.

T:Bensbirthdayscoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Letslistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

T:Whatelsewouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.Checkuptheanswers.

5.Readthesentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

E.Assignhomework

1.Askandanswer(P25)

2.通过询问制作全班同同学日表。

3.预习PartE。

学校英语教案4

教学目的：

1、能听、说、辨认：hellohiname

2、熟悉与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：Whatsyourname?Mynameis.

教学预备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开头上课

1、由于本单元是开学第一个单元，有许多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简洁的英语口语，必要的地方肯定使用汉语教学，尽量给同学创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意同学加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，老师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摇摆示意同学起立，

相反表示坐下。.老师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让同学起立，用英语向同学问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请同学坐下的手势。

老师向同学解释Goodmorning的意思，并告知同学下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到同学练熟为止。老师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让同学们做出相应的动作，直到确信同学已经能听懂为止。

2、老师用英语向同学做自我介绍。

老师告知全班同学：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今日我们学习第1课)重说一遍，让同学听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先预备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对同学说：Mynameis.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、伴侣见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让同学仿照练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的同学个别同老师练习对话。当叫起一名同学时，说Stand，please并做出

让该同学起立的手势。要求同学说：Hello.Mynameis

一对一练习

将同学按两人一组分开，进行对话练习。一个同学说：Hello.Mynameis另一个同学回答HiMynameis

2、Whatsyourname?

手偶嬉戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。

老师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓舞全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的同学进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给同学。用汉语告知同学这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将同学分成两组进行如下练习：

甲：Hello.MynameisWhatsyourname?

乙：Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

Whatsyourname?

Mynameis

重点指导同学用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要留意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

学校英语教案5

教学内容：学校英语第一册第四单元PartA中的Letslearn.(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成果表、依据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，关心同学理解，同时调动课堂学习气氛)

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神!(同学整顿坐资)

师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗?(生：情愿!)

OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!

师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.

二、导入新课：

师：(多媒体展现)同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(同学纷纷举手发言)——猜，是学校生的一大嗜好。一石激起千层浪，同学的热忱被点燃。

师：那让我们来看个毕竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动好玩的动画效果，激起同学的学习爱好

师：第一个出场的是谁……(在多媒体展现的过程中，同学说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别同学课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解同学学问水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——准时鼓舞!能说几个就说几个!——让每个同学知道自己很棒，感受胜利的喜悦!

(生说单词。师：你真棒!老师要嘉奖你一个小粘贴，盼望你连续努力。同学们给他鼓掌。)

②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好同学表现机会的同时，老师了解同学的学问水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗?(生：情愿!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开头!