邢台市南宫市2022-2023学年七年级上学期期末历史试题【带答案】

七年级上学期期末综合评估历史一、选择题（本大题有15个小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.生活在距今约70万〜20万年的周口店，会使用火，还会长时间保存火种的原始人是（）A.元谋人 B.北京人 C.蓝田人 D.半坡人【答案】B【解析】【详解】结合所学知识可知，北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，发现于1921年，通过遗址的发掘发现，北京人生活在距今约70万〜20万年，会使用天然火，还会长时间保存火种。B项正确；元谋人距今约170万年，排除A项；河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡村，排除C项；半坡人生活在陕西西安半坡村，排除D项。故选B项。2.“杂交水稻之父”袁隆平于2021年5月22日13时07分在湖南长沙因病逝世。下列文物中和“杂交水稻”最有渊源关系的是（）A.云南元谋发掘的粗糙石器 B.北京周口店出土的穿孔骨针C.半坡遗址发掘的纺轮粟粒 D.河姆渡遗址发掘的大量谷壳【答案】D【解析】【详解】根据所学知识可知，据考古发现，我国是世界上最早种植水稻的国家，生活在距今约七千年的浙江省余姚河姆渡原始居民，种植水稻，D项正确；元谋人、北京人、山顶洞人处于旧石器时代时期，不会种植农作物，排除AB项；半坡人种植的作物是粟，而不是水稻，排除C项。故选D项。3.下图是山东省出版发行的一份报纸的报头。请你判断它的命名与下列哪一制度有关（）A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制【答案】C【解析】【详解】根据所学知识可知，西周时期，为了巩固统治，实行了分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属，功臣等，封他们为诸侯。周王将两个最得力的人物周公和姜太公，分别封于今山东，建立鲁国和齐国。山东又称齐鲁大地。C项正确；禅让制是原始社会后期选举部落联盟首领的方法，排除A项；世袭制是奴隶制和封建制国家的君主职位以父子相承，世代相传的制度，排除B项；郡县制是秦朝为了加强中央集权在地方上实行的制度，排除D项。故选C项。4.“按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但在春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。”材料反映了春秋时期（）A.周王室的势力已经大大衰落 B.周天子依附于诸侯C.诸侯与周王的隶属关系强化 D.周朝政局逐渐稳定【答案】A【解析】【详解】根据“按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之效仿”可知，春秋时期周王室衰微，诸侯势力强大，出现诸侯争霸的局面，A项正确；此时周天子仍是名义上的共主，周天子依附于诸侯说法错误，排除B项；诸侯与周王的隶属关系在减弱，排除C项；此时周王室衰微，诸侯争霸，周朝政局是动荡的，排除D项。故选A项。5.“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”是战国时期社会状况的真实写照。战国时期，诸侯争霸不仅兼并小国，而且大国之间也出现兼并现象。这突出反映了战国时期（）A.变法导致各国实力增强 B.分封制的彻底崩溃C.各国君主争霸野心强烈 D.统一趋势不断增强【答案】D【解析】【详解】据材料信息“战国时期，诸侯争霸不仅兼并小国，而且大国之间也出现兼并现象”，分析得知，战国时期，诸侯之间战争的特点是兼并战争，诸侯国数量逐渐减少，统一趋势不断增强，D项正确；材料中未提及战国时期的变法运动，排除A项；材料也未提及分封制，排除B项；战国时期各国君主为兼并对方而战，不能反映其争霸野心强烈，排除C项。故选D项。6.辨证论治是中医学认识和治疗疾病的基本原则，讲究治病求因、整体辨证施治。这种原则与下列古代哪家学派思想主张相符（）A道家 B.墨家 C.法家 D.儒家【答案】A【解析】【详解】根据材料“辨证论治是中医学认识和治疗疾病的基本原则，讲究治病求因、整体辨证施治。”及所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子姓李名耳,做过周朝的史官，管理王室的典籍。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《老子》(又称《道德经》)一书中。这部书成为道家的经典。A项正确；墨家学派的创始人是墨子，主张“兼爱”、“非攻”等，与材料不符，排除B项；法家主张以法治固，与材料不符，排除C项；儒家主张“德治”“仁政”，重视伦常关系，排除D项。故选A项。7.由最高人民检察院影视中心、中央军委后勤保障部金盾影视中心出品检察题材反腐电视剧《人民的名义》，讲述了当代检察官维护公平正义和法制统一、查办贪腐案件的故事。秦朝在中央掌管监察事务的是（）A.刺史 B.丞相 C.御史大夫 D.太尉【答案】C【解析】【详解】由所学知识可知，秦朝统一后，在皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控，C项正确；刺史是汉武帝设置的地方监察官员，是维护皇权的有力手段，对于加强中央对地方的监督和控制，发挥了重要的作用，排除A项；丞相、太尉是秦朝中央政权机构，分别掌管行政、军事，与题意不符，排除B项、D项。故选C项。8.“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学（西楚）霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”下列史实与诗中“霸王”有关的是（）A.长平之战，大败对手赵国 B.巨鹿之战，歼灭秦军主力C.赤壁之战，奠定三国基础 D.城濮之战，晋国胜利称霸【答案】B【解析】【详解】根据题干材料和所学可知，西楚霸王是项羽。巨鹿之战是项羽以少胜多打败秦军主力的著名战役，根据题意，B项正确；长平之战，是战国时期秦将白起打败赵国的著名战役，排除A项；赤壁之战，是孙刘联军大败曹操的著名战役，排除C项；城濮之战，是春秋时期晋文公打败楚军的著名战役，排除D项。故选B项。9.司马迁《史记》中记载：“至今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足……京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这段材料描述的应该是（）A.大禹治水后的大丰收 B.汉高祖时的休养生息C.“文景之治”的盛世局面 D.光武中兴的盛世局面【答案】C【解析】【详解】根据题干中的“汉兴七十余年之间”“国家无事……民则人给家足”，结合所学可知，材料描述的是西汉建立七十多年后，国家稳定，人民富裕，这反映的是西汉文景之治的盛世局面，C项正确；大禹治水发生在夏朝建立之前的部落联盟时期，汉高祖刘邦是西汉的建立者，汉光武帝刘秀是东汉的建立者，均与“汉兴七十余年间”这一时间节点不符，排除ABD三项。故选C项。10.下图漫画反映了东汉后期政治的特点是（）A.皇帝联合外戚打击宦官 B.外戚联合宦官控制皇帝C.宦官依靠外戚控制皇帝 D.外戚宦官交替掌握政权【答案】D【解析】【详解】依据题干的图片并结合所学知识可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，这种局面成为东汉后期政治的一个突出特点，D项正确；材料体现的是东汉后期外戚宦官交替专权的局面，而皇帝联合外戚打击宦官、外戚利用宦官控制皇帝，均与材料表述不符，排除A项、B项；宦官依靠外戚控制皇帝，与东汉后期的史实不符，排除C项。故选D项。11.两汉时期，社会经济繁荣为科技文化的发展创造了条件。下列有关两汉时期科技文化的表述，正确的有（）①东汉时出现了最早的造纸术②《史记》是我国第一部纪传体史书③道教在东汉时期兴起于我国民间④张仲景写成了《伤寒杂病论》一书A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④【答案】B【解析】【详解】根据所学知识，西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法，因此①表述错误；《史记》是有汉武帝时期太史令司马迁所完成的中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，②表述正确；东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托，为道教的兴起提供了土壤，③表述正确；东汉名医张仲景，虚心向他人求教，四处奔走，广泛收集民间药方，总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。④表述正确，由此可得②③④表述正确，B项正确；由于①表述错误，由此排除ACD项。故选B项。12.绘制示意图是学习历史的重要方法之一。下图是七年级某同学制作的中国历史朝代顺序图的一部分，①处应填入的是（）A.西晋 B.西汉 C.东周 D.西周【答案】A【解析】【详解】结合所学内容可知，西晋实现了对三国的统一，所以①处应该是西晋，A项正确；西汉、东周和西周在东汉之前，与题意不符，排除BCD项。故选A项。13.人口迁移是社会发展的一种普遍现象。西晋末年，出现了我国古代第一次大规模的人口迁移高潮，其主要背景是A.黄巾大起义 B.八王之乱 C.大泽乡起义 D.七国之乱【答案】B【解析】【详解】依据所学可知，西晋末年，匈奴等乘汉族统治集团内乱之际起兵，西北方少数民族不断向中原推进。大批北方民众纷纷渡江南下，形成了我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，八王之乱发生在西晋时期，B符合题意；黄巾起义发生在东汉末年，A排除；大泽乡起义发生在秦末，C排除；七国之乱发生在西汉，D排除。故此题选择B。14.钱穆在《国史大纲》中说道“孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实对汉文化衷心钦慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。”材料反映孝文帝实行汉化的主要目的是（）A.发展生产 B.巩固统治 C.欣赏汉族文化 D.改善民族关系【答案】B【解析】【详解】依据“孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华”可知孝文帝认识到鲜卑族落后的制度和习俗不足以统治北方中原地区，因此实行汉化的目的是巩固统治，B项正确；题干没有涉及孝文帝的目的是发展生产，排除B项；孝文帝欣赏汉文化是实行汉化的条件之一，但并非主要目的，排除C项；改善民族关系是孝文帝实行汉化的作用，但并非目的，排除D项。故选B项。15.某学校在美化校园、设计古代文化名人长廊的时候，选取了贾思勰这一人物作为塑像的原型。这一人物著有（）A.《伤寒杂病论》 B.《洛神赋图》 C.《水经注》 D.《齐民要术》【答案】D【解析】【详解】根据材料关键词“贾思勰”及所学知识可知，我国现存最早的一部完整的农书，是北朝贾思勰撰写的《齐民要术》。贾思勰曾任郡太守，非常重视农业生产。《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。贾思勰强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等重要思想。D项正确；《伤寒杂病论》是东汉医学家张仲景的著作，排除A项；《洛神赋图》是东晋顾恺之的代表作，排除B项；《水经注》是北魏郦道元的著作，排除C项。故选D项。二、非选择题（本大题有4个小题，16题12分，17题11分，18题15分，19题17分，共55分）16.阅读下列材料，回答问题。材料一：战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》（1）根据材料一，指出李冰主持建造都江堰的目的，并概括其作用。材料二：……中国精美的丝绸是这条商路上运输最多的商品，而石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜等西域物产，也是在汉朝时通过这条商路传到内地的，在中原很多地区得到推广种植。这些作物的引进，不仅增加了我国农作物的种类，更对我国的农业生产及饮食结构的变化产生了十分重要的影响。（2）材料二中新的农作物是通过哪条商路传入内地的？哪一人物为这条商路的开辟奠定了基础？这条商路的开通有何重要意义？材料三：东晋南朝时，在太湖、鄱阳湖和洞庭湖一带开辟出了大量湖田。人们还把北方农作物的栽培、施肥、牛耕等先进技术与南方水田种植经验相结合，在江南地区普遍实行麦稻兼作，五岭以南则种双季稻。（3）根据材料三指出，东晋南朝时北方人口南迁将哪些先进技术带到了南方？（4）综合上述材料和所学知识说说，我国古代农业获得发展的主要原因有哪些？【答案】（1）目的：根治岷江水患，发展川西农业。作用：灌溉、防洪。（2）商路；丝绸之路。人物：张骞。意义；丝绸之路的开通﹐成为沟通东西方经济文化的桥梁。（3）北方农作物的栽培，施肥、牛耕等技术。（4）原因：水利工程的修建、国家政策的调整、先进物种的引入、农作物耕种技术的改进等。【解析】【小问1详解】根据材料一“战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰……”可得出李冰主持建造都江堰的目的：根治岷江水患，发展川西农业。根据材料一“在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；”可得出都江堰的作用：灌溉；根据材料一“涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。”可得出作用：防洪。【小问2详解】根据材料二“……中国精美的丝绸是这条商路上运输最多的商品，而石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜等西域物产，也是在汉朝时通过这条商路传到内地的，在中原很多地区得到推广种植。……”结合所学知识，可知材料描述的商路是丝绸之路。根据所学知识，张骞通西域为丝绸之路的开通奠定了基础，故张骞为丝绸之路的开辟奠定了基础。丝绸之路的开通﹐成为沟通东西方经济文化的桥梁。【小问3详解】根据材料三“东晋南朝时……人们还把北方农作物的栽培、施肥、牛耕等先进技术与南方水田种植经验相结合……”可得出东晋南朝时北方人口南迁带到南方的技术有：北方农作物的栽培，施肥、牛耕等技术。【小问4详解】根据以上材料反映的都江堰、丝绸之路、南方经济开发，结合所学知识，可得出我国古代农业获得发展的主要原因有：水利工程的修建、国家政策的调整、先进物种的引入、农作物耕种技术的改进等。17.阅读下列材料，回答问题。材料一：（1）材料一中的图一反映的是哪一历史事件？这一事件对东晋产生了怎样的影响？归纳《三字经》中这段话所反映阶段的时代特征。材料二：（2）根据材料二，概括这一时期人口流动方向所呈现的特点。材料三：……东晋南朝时期，随着北方战乱的长期延续，全国经济格局中的区位优势发生了重大变化。原来非常落后、大部分地区还保持着原始状态的江南，在这一时期由于中原人口的大量南迁和进步生产方法的引入，获得了迅速的开发和发展。——摘编自周松柏、刘齐全《由东晋南朝时期江南的开发看当前的西部大开发》（3）根据材料三并结合所学知识，分析东晋南朝时江南得到开发的原因。【答案】（1）淝水之战。影响：东晋战胜前秦，统治局面相对稳定，经济有所发展。时代特征：政权分立与民族交融。（2）特点：由北向南。（3）原因：北方人民大量南迁带去大量劳动力和先进生产工具；江南社会相对安定；江南自然条件优越；统治者的重视；等等。【解析】【小问1详解】根据所学解读图一可知，“淝水”“前秦”“东晋”等内容反映出，图一反映的是淝水之战。这场战争中，东晋以少胜多击败前秦，统治局面相对稳定，经济有所发展。从三字经中的“魏蜀吴”“南朝”等内容可知，这一时期的时代特征是政权分立与民族交融。【小问2详解】根据所学解读图片可知，“北方民族迁往中原”是从北向南迁徙，“中原汉族迁往江南”也是从北向南迁徙，由此可知，这一时期人口流动方向所呈现的特点是由北向南。【小问3详解】根据材料三中的“北方战乱的长期延续”“中原人口的大量南迁和进步生产方法的引入”，结合所学可知，东晋南朝时江南得到开发的原因有：北方人民大量南迁带去大量劳动力和先进生产工具；江南社会相对安定；江南自然条件优越；统治者的重视等。18.在历史长河中，人物是历史的灵魂，有了人物才有鲜活的历史。阅读下列材料，回答问题。材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——摘编自《论语•为政》材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。——摘编自《汉书•食货志》材料三：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》材料四：从武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风……正是在儒学的传播过程中，“大一统”的民族观才渐渐深入人心……直接推动着中国古代各民族朝着中华民族这个民族共同体方向发展。——摘编自李克建《西汉儒学改造对中华传统民族观的影响》（1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子的治国主张，并说明孔子在教育方面作出的贡献。（2）材料二描述的是历史上哪次变法？结合所学知识，概括这次变法成功的原因。用材料中的原话说明这次变法对秦国产生的重大影响。（3）材料三中的“新皇帝”指的是谁？材料三反映的是我国古代哪一政治制度？这一政治制度在当时有什么作用？（4）根据材料四和所学知识，指出“从武帝时期开始……无不渐染儒风”的主要原因概括儒学传播的历史影响。（5）综合上述材料和问题，请你谈谈杰出人物在历史发展进程中的作用。【答案】（1）以德治国（或为政以德）。贡献：创办私学﹔主张“有教无类”；提出因材施教；等等。（2）商鞅变法。原因：变法顺应了时代发展的要求；获得秦孝公的支持；制定出一系列具体且行之有效的办法；等等。影响：倾邻国而雄诸候。（3）秦始皇（或嬴政）。郡县制。作用：加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一。（4）原因；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术（或把儒家学说立为正统思想）。影响：传播并强化了“大一统”民族观；有利于中华民族的形成与发展。（5）杰出人物推动了历史发展的进程，作出了突出的贡献。【解析】【小问1详解】根据材料一“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”可知孔子的治国主张是以德治国（或为政以德）。结合所学知识可知，孔子的贡献：创办私学﹔主张“有教无类”；提出因材施教；等等。【小问2详解】根据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。”可知是商鞅变法。根据材料二“倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。”可知原因：变法顺应了时代发展要求；获得秦孝公的支持；制定出一系列具体且行之有效的办法；等等。影响：倾邻国而雄诸候。【小问3详解】根据材料三“这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”结合所学知识可知是秦始皇（或嬴政）。结合所学知识可知，材料反映的是郡县制。郡县制的实施加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一。【小问4详解】根据材料四“从武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风……正是在儒学的传播过程中，“大一统”的民族观才渐渐深入人心……直接推动着中国古代各民族朝着中华民族这个民族共同体方向发展。”可知原因；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术（或把儒家学说立为正统思想）。影响：传播并强化了“大一统”民族观；有利于中华民族的形成与发展。【小问5详解】开放性题目，回答合理即可。杰出人物推动了历史发展的进程，作出了突出的贡献。19.我国自古以来就是一个统一的多民族国家，中华民族的历史是各民族共同创造的。阅读下列材料，综合运用所学知识，探究问题。【追溯民族的起源】材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——摘编自梁启超《饮冰室合集》（1）根据材料一，概括“华夏民族”形成的特点。【早期国家的更替】材料二：夏、商、周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。（2）根据材料二和所学知识，在下列表格空缺处填写合适内容。【统一多民族国家】材料三：秦国从公元前230年起，到灭齐时止，首尾10年，陆续兼并了六国……从此结束了贵族王侯专政的王国时代，进入了君主专制的帝国时代。（3）根据材料三指出，秦国最后灭掉哪一个诸侯国完成了全国的统一？秦的统一有何历史意义？【民族间的大交融】材料四：魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定了基础。（4）材料四中内迁的各族人民的生活方式发生了怎样的变化？结合所学知识，指出推动这一时期北方民族大交融的因素还有哪些。【感悟民族的关系】（5）综合上述材料并结合所学知识，说说我国古代民族关系的发展趋势。谈谈你对民族关