智能制造工程学院2022级人才培养方案

智能制造工程学院

目录

一、智能制造专业群人才培养方案................................................................1

群内专业：

1.工业机器人技术专业

2.机电一体化技术专业

3.智能控制技术专业

4.机械设计与制造专业

5.数控技术专业

二、机械设计与制造（五年专）专业人才培养方案..................................87

三、数控技术（五年专）专业人才培养方案............................................115

—I—

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智能制造专业群人才培养方案

一、专业群简介

智能制造专业群坚持立德树人根本任务，以提升人才培养质量、服务区域智能装备产业

发展为核心，紧密围绕“数控一代”和“泉州制造2025”发展战略要求，优化专业结构，

打造以工业机器人技术专业为龙头，以机电一体化技术、智能控制技术、机械设计与制造、

数控技术等专业为支撑，以深化产教融合、校企合作为路径，以实施三教改革为抓手，全面

建成省内领先、国内有影响的高水平专业群。

二、入学要求

招生对象：高中毕业生、中职毕业生。

三、修业年限

修业年限为3年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、专业群职业面向

（一）专业群对应岗位情况

专业群专业群专业群一般专业主要

专业名称专业代码

名称负责人职业岗位就业岗位

工业机器人操

作与运维员

工业机器人技

工业机器人系

术460305

统集成助理工

程师

智能控制系统

1.制造装备工程师

智能控制技术460303运行及维修岗

助理岗位

智能制造专业位

吴永春2.制造装备装调与

机电一体化技制造装备装调

群维护岗位460301

术及维护岗位

机械装备及产

机械设计与制

460101品数字化设计

造

与加工岗位

数控机床操作、

数控技术460103工艺设计及编

程岗位

（二）学生岗位发展情况

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智能制造的核心是建立智能工厂和数字车间，发展智能装备，实现智能生产。结合产业

现状和“中国制造2025”所规划的发展路径，故中国智能制造行业的未来发展将呈现以下

趋势：一是设备智能化改造升级比想象中要来得快。2020年正在进行大范围的设备改造，

制造类规模生产企业将有一半实现全自动化生产；另一方面由于劳动力成本增加，招工困难，

促使企业采取机器代替人。二是工业机器人产业快速发展。到2025年，我国每万名制造业

工人拥有机器人将达到100台以上。三是“互联网+装备制造业”催生新的生产模式，成为

创新热点。“互联网+”使得制造业呈现制造业服务化、定制个性化、组织分散化、制造资

源云端化四大新趋势，带给传统企业决策方式、业务模式和经营思路等诸多方面的巨大转变。

四是智能装备和产品快速发展，制造过程实现智能化。在“智能制造装备”领域，以高档数

控机床、工业机器人、增材制造装备、新型传感器、智能仪表等为重点突破方向；在“制造

过程智能化”领域，以数据互联为核心，以互联网技术为主导的新技术，将有效缩短产品研

制周期、降低运营成本、提高生产效率、提升产品质量、降低资源消耗，提供个性化产品。

通过上述分析，智能制造专业群毕业后首岗主要有制造装备工程师助理、制造装备装调

与维护等主要岗位。

随着智能制造的推进，工业机器人专业岗位主要有三个方面：一是机器人组装、销售、

售后支持的技术和营销岗位；二是机器人工作站的开发、安装调试、技术支持等岗位；三是

机器人工作站调试维护、操作编程岗位。机电一体化专业主要岗位针对高端数控机床、工业

机器人、增材制造等智能制造装备操作、调试、维护、维修和改造岗位。智能控制技术专业

主要岗位针对智能控制系统操作、装配、维修等岗位。机械设计与制造专业主要岗位有数字

化研发设计岗（CAD/CAM/CAE/CAPP/MES/ERP等工具的运用）、数字化建模、逆向造型、3D

打印、精密测量与检验岗位。数控技术专业主要岗位有设备维护维修人员，数控操作编程岗

位。“十四五”期间，随着传统制造企业数控化、信息化、智能化、工业机器人、3D打印

等智能装备的普及，在未来3-5年内，毕业生可从事企业生产过程分析和管理岗位。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

专业群培养总目标：面向智能制造装备加工、维护、销售等行业第一线，培养具有良好

的思想品质、职业道德、团队协作和敬业精神，具备扎实的工程实践基础、较强的可持续发

展能力，掌握工业机器人、机电一体化、数控机床等相关设备操作与维护、安装调试与编程，

销售与技术服务等方面的高素质技术技能型人才。

工业机器人技术专业(方向)培养目标：本专业面向工业机器人制造企业、应用企业及系

统集成企业，培养具有良好的思想品质、职业道德、团队协作和敬业精神，具备扎实的工程

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实践基础、较强的可持续发展能力，掌握工业机器人操作与维护、安装调试与编程，工业机

器人销售与技术服务，工业机器人自动化系统安装调试、运行维护及管理等专业知识与技能，

并能与专门领域要求相结合的高素质技术技能型人才。

机电一体化技术专业(方向)培养目标：本专业面向现代机电一体化设备相关行业生产第

一线，培养具有良好的思想品质、职业道德、团队协作和敬业精神，具备扎实的工程实践基

础、较强的可持续发展能力，能从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、加工编程、电气

控制系统安装调试、机电设备生产线（自动线）安装维修操作运行与和机电产品营销服务等

相关工作岗位的高素质技术技能型人才。

智能控制技术专业(方向)培养目标：本专业面向智能化工厂、智能装备生产制造与运用

企业等，培养具有良好的职业素养、具备扎实的工程实践基础、较强的可持续发展能力，掌

握智能控制系统操作与维护、安装调试与编程，销售与技术服务等专业知识与技能，富有创

新精神和学习能力的高素质技术技能型人才。

机械设计与制造专业(方向)培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行

社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基

本知识和主要技术技能，面向海峡西岸经济区，依托泉州机械装备制造业先进制造技术领域，

能够从事机械装备、产品测绘、设计与制造，二维绘图、三维建模、数字化设计与仿真、技

术升级、机械制造工艺实施及工装夹具设计、产品质量检测与控制技术、工业机器人技术应

用与维护、机床操作与保养维护及数控编程和机械装备解决方案与技术支持等工作的高素质

技术技能人才。

数控技术专业(方向)培养目标：本专业主要面向海峡西岸经济区特别是泉州地区数控设

备生产、应用、管理和销售等行业企业，从事零部件数控加工、数控加工工艺设计、CNC数

控编程、产品检测、数控设备安装调试、机电设备销售等工作的高端型、发展型、复合型和

创新型的高素质技术技能人才。

（二）人才培养规格

1.人才培养总体规格

（1）能进行简单机械零部件测绘、设计、制造；

（2）能识别常用智能制造设备的结构、原理和知识；

（3）能跟踪智能制造设备科技发展动态，具有本专业新技术、新设备、新工艺等方面

的知识；

（4）能具备识读和绘制智能制造设备工程图样的能力；

（5）会维修智能制造设备维护维修，能解决生产现场设备维修技术问题；

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（6）具备智能制造设备安装调试、维护管理、系统集成应用的能力；

（7）会智能制造设备的编程及相关工艺的编制；

（8）具备较好的敬业精神和团队合作意识；

（9）具备基本的质量意识和创新意识。

2.工作任务和职业能力分析（职业能力清单）

（1）工业机器人技术专业工作任务和职业能力分析

专业工作领域工作岗位工作任务职业技能要求能力等级

（1）能安装工业机器人末端执行器并对其进行

初级

调

（2）能安装工业机器人系统的电气控制线路初级

1.工业机器

人应用系统（3）能安装工业机器人系统液压气动控制回路初级

安装

（4）会依据技术文件要求，能选用和安装视觉、

中级

位置、力觉传感器。

（5）能安装工业机器人系统高级

（1）能判断工业机器人断电、减速器更换等

工业机器五种需要零点校对的状况，并操作工业机器人中级

人操作与

2.工业机器人零点校对

运维员零点校对及

装备制造业调试（2）能对工业机器人功能部件进行试运行调

工业

工业机器人整，如螺旋伞齿，减速器、工业机器人大、小中级

机器

及集成设备

人技臂等。

的生产、运

术专

行与维护领（1）能运用示教器完成工业机器人简单动作的

业初级

域3.工业机器人编程

操作与编程

（2）能对工业机器人周边设备进行简单编程中级

（1）会工业机器人控制柜的定期维护中级

4.工业机器人（2）会更换工业机器人本体部件、会对工业机

中级

系统维护及器人本体故障进行诊断及处理

故障诊断

（3）会对工业机器人控制柜故障进行诊断及处

中级

理

（1）能分析客户需求、根据客户需求情况选择

中级

1.工业机器工业机器人、根据客户需求选择外围控制系统

工业机器人工作站方

人系统集案辅助设计

（2）能针对客户需求编制基本设计方案中级

成助理工

程师2.电气控制

系统设计绘（1）能绘制简单的电气控制原理图、布线图中级

图

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（1）机器人气动夹具的安装与调试、周边设备

中级

3.机器人周液压系统的安装与调试

边设备的安

装与调试（2）会进行常用可控电机及驱动器（步进、变

高级

频器、伺服）的参数调试

4．工业机器（1）能使用工业机器人仿真软件进行系统仿真中级

人工作站系

统仿真辅助

（2）能使用三维软件进行工装、夹具系统设计

设计高级

仿真

（1）能设计工业机器人工作站的人机界面中级

5．工业机器（2）能根据对象对机器人视觉系统进行基本设

人工作站主置中级

控系统程序

辅助设计（3）能编写工业机器人工作站基本主控系统程

序高级

（4）能编写工业机器人工作站安全控制器系统

程序高级

（1）会编写C语言程序

6．工业机器中级

人系统程序

（2）会使用软件和机器人示教器编写完整的机

示教

器人程序高级

（2）机电一体化技术专业工作任务和职业能力分析

专业工作领域工作岗位工作任务职业技能要求能力等级

1.工业机器（1）能使用机器人示教器进行示教编程初级

人示教编程

与再现（2）能编写C语言程序中级

2.机械部件（1）会装配钳工、维修电工技能操作中级

的组装与调

试（2）能进行机械部分的组装中级

（1）能正确选择和使用电气设备维修工具、检

3.电气部件中级

测仪器

机电的调试与维

一体制造装备安制造装备修（2）能进行电气部分的安装、调试高级

化技装、调试及装调及维

（1）能查阅机电控制系统专业资料初级

术专维护护岗位

业（2）按工作或项目图纸要求，作出工艺与技术

中级

实施方案

4.机电设备（3）能绘制简单的电气控制原理图、布线图中级

控制系统简

单开发、装调（4）进行简单的程序设计、程序调试中级

与维护

（5）能根据要求制作人机界面、连接外围器件中级

（6）正确选择和使用机电设备维修工具、检测

仪器和机电设备材料，进行机电设备的安装、高级

维护、故障诊断及检修

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（3）智能控制技术专业工作任务和职业能力分析

专业工作领域工作岗位工作任务职业技能要求能力等级

（1）能使用机器人示教器进行示教编程初级

1.工业机器

人示教编程

与再现（2）能编写C语言程序中级

（1）能根据智能控制系统要求设计人机界面初级

2.智能控制

（2）能进行人机界面与设备通讯中级

系统运行

（3）能运行智能控制系统高级

智能智能控制（1）能正确选择和使用电气设备维修工具、检

中级

控制智能控制系系统运行测仪器

技术统运维及维修岗3.电气部件

专业位的调试与维

修（2）能进行电气部分的安装、调试中级

（3）能进行智能控制系统电气部分故障诊断及

中级

检修

（1）能查阅智能控制系统专业资料初级

4.智能控制（2）能进行智能控制系统安装、调试高级

系统调试与

维修（3）能编写PLC程序高级

（4）能进行智能控制系统的维修高级

（4）机械设计与制造专业工作任务和职业能力分析

专业工作领域工作岗位工作任务职业技能要求能力等级

（1）能识读并绘制机械产品二维图纸中级

（2）能利用软件对机械产品进行三维建模和装

1.机械产品高级

识读与绘制配

（3）能对机械产品进行逆向建模，实现优化设

高级

计

机械机械装备

机械装备及

设计及产品数

产品数字化（1）能选用常用机构设计简单机械传动装置初级

与制字化设计

设计、制造

造专与加工岗2.机械传动（2）能选择合适的液压与气动元件，组建的液

与运用中级

业位设计压与气压传动回路，实现功能控制

（3）能掌握机械创新设计方法并将其应用于机

高级

械创新设计实践

（1）能合理选用焊接方法和工艺进行焊接初级

3.机械装备（2）能对典型零件进行工艺分析，合理规划机

中级

操作与加工械加工工艺路线

（3）能操作机床完成工件的加工高级

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（1）具备质量管理理念及管理意识，能对工序

初级

进行质量分析及控制

4.机械装备

（2）能选择合适的量具进行测量中级

装调与维护

（3）能选用合适的工具进行数控机床的装调与

中级

维护

（5）数控技术专业工作任务和职业能力分析

专业工作领域工作岗位工作任务职业技能要求能力等级

（1）会零部件图样的识读与建模初级

1图纸识读

（2）会尺寸误差、形位误差的测量中级

（1）懂金属材料性能分析及热处理初级

2.阅读加工

工艺文件

（2）懂机械设计基本知识中级

（1）具备使用刀具的能力初级

3.使用量

数控机床

数控加工、具、刀具及质（2）能正确使用、维护和保养常用量具、夹具初级

数控操作、工

机械加工领量控制

技术艺设计及（3）能合理选择刀具的几何参数和优化切削用

域初级

专业编程岗量

位。4.零件定位

（1）正确装夹零件初级

与装夹、拆

卸、自检或送

（2）能正确检测零件中级

检

（1）会特种加工技术初级

（2）能正确选择切削参数中级

5.零件数控

加工（3）会模具类零件加工中级

（4）会数控车铣零件手动编程、自动编程及加

高级

工

3.职业资格证书/职业技能等级证书

序号证书名称发证单位适用专业考证学期

1+X工业机器人操作与运北京新奥时代工业机器人技术、机电第三至第五

1维职业技能等级证书（中科技有限责任一体化技术、智能控制技术学期

级）公司

1+X工业视觉系统运维职苏州富纳艾尔工业机器人技术、机电一体第四至第五

2业技能等级证书（中级）科技有限公司化技术、智能控制技术学期

人力资源与社工业机器人技术、机电一体

第二至第五

计算机辅助设计AUTOCAD会保障部（人化技术、智能控制技术、数

3学期

社局）控技术、机械设计与制造

工业机器人技术、机电一体

二维CAD工程师、三维教育部教育管第三至第五

化技术、智能控制技术、数

4CAD工程师、CAM工程师理信息中心学期

控技术、机械设计与制造

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工业机器人技术、机电一体

第三至第五

电工人社局化技术、智能控制技术、数

5学期

控技术、机械设计与制造

第三至第四

钳工人社局数控技术、机械设计与制造

6学期

第三至第四

电焊工人社局数控技术、机械设计与制造

7学期

工业机器人技术、机电一体第四至第五

工业机器人系统操作员人社局

8化技术、智能控制技术学期

工业机器人技术、机电一体第四至第五

工业机器人系统运维员人社局

9化技术、智能控制技术学期

10UG软件认证数控技术、机械设计与制造第五学期

人力资源与社第三、四学期

车工数控技术、机械设计与制造

11会保障部

人力资源与社第三、四学期

铣工数控技术、机械设计与制造

12会保障部

教育部第三、四学期

13数控车铣数控技术、机械设计与制造

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

公共基础课程说明表

学分学时/

序号课程名称教学目标和教学内容教学方式考核方式

开设学期

教学目标：本课程的学习，以新时代大学

生理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重

点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发（1）期末理

展为目标，提高大学生思想、政治、道德、法论考试成绩

律素质。让大学生能认清新时代大学生的使占20%：

命，坚定价值观自信，做社会主义核心价值观（2）实践教

的积极践行者。具有志存高远又立足于现实的学成果考核

精神；具有爱国主义情怀、历史使命感和社会占30%；3学分，54

思想道德与法

1责任感；具有社会主义核心价值观自信；具备讲授+实践（3）平时考学时；第一

治

良好的道德素养；具有法律意识、法治观念、核占20%；学期

法律思维等法律素养。（4）课前三

教学内容：本课程分为绪论、思想教育、分钟演讲

道德教育、法制教育、综合实践五个模块组织10%；

教学。以学习和践行社会主义核心价值体系和（5）单元测

社会主义核心价值观为主线，以马克思主义的试占20%。

科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法

制观教育为基本内容。

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教学目标：熟练掌握马克思主义中国化过

程中产生的重大理论成果；辨识我国的经济制

度、经济体制、政治制度、文化制度、外交政

策、统一构想、党的建设及人民群众在社会主

（1）期末理

义建设中的重要作用等。能熟练应用马克思主

论考试成绩

义的基本观点和方法分析问题；能理性地看

占30%：

待、分析社会发展进程中出现的各种问题。能

毛泽东思想和（2）平时考

提升团结互助、沟通协作及集体主义精神；能2学分，36

中国特色社会核占30%；

2牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强讲授+实践学时；第四

主义理论体系（3）课前三

社会责任感与使命感。学期

概论分钟演讲

教学内容：该课程以马克思理论中国化的

10%；

成果为载体，共有三大部分内容。毛泽东思想

（4）单元测

为第一模块、邓小平理论、“三个代表重要思

试占30%。

想”、科学发展观为第二模块，习近平新时代

中国特色社会主义思想为第三模块，是本课程

的重点内容。引导学生坚定中国特色社会主义

道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

教学目标：深入学习贯彻习近平新时代中

国特色社会主义思想；了解和把握国际形势与

政策、大国关系，以及中国应对国内外重要事

务的政策、路线和方针。具备分析时政新闻大

政的基础能力。通过学习，激发出和培养起学

生关注国家大事的习惯；能从正面积极向上地

理解国内形势与国际趋势，能热爱自身专业和1学分，90

地域特色，从而进一步培育和践行爱国主义和过程性考核学时；第一

3形势政策讲授+实践

社会主义核心价值观。+期末作业学期至第五

教学内容：以马克思主义、毛泽东思想、学期

邓小平理论和新时代中国特色社会主义思想

为指导，紧密结合国际形势，特别是我国新时

代深化改革开放和社会主义现代化建设的形

势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要

求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和

正确理解党的基本路线、方针和政策。

教学目标：了解劳动精神、劳模精神、工

匠精神的内涵及相互关系；加强劳动安全教

育；加强劳动法律法规教育，防范化解劳动风

1学分，18

险。学会对劳动观念、劳动习惯、劳动制度、

学时；分二

劳动过程与成果的思考和劳动精神的