部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件

21大自然的声音

看看图中的这个小男孩，坐在大树下，他闭着眼睛在——听。他不但看到了你们看到的大自然的景物，还用听，感受这大自然声音的美妙。今天我们也走进大自然，走进语言文字中去感受大自然美妙的声音。自由朗读课文，读准生字词，读通句子。在每个自然段前标上序号，然后说说课文是围绕着哪一句话来写的。美妙演奏呢喃雄伟汇聚打击乐器唧哩哩敲敲打打叽叽喳喳

美妙演奏

呢喃雄伟汇聚打击乐器唧哩哩敲敲打打叽叽喳喳

zòuwěijīhuìmiàozhānínánjīlī我会读结构：上中下结构组词：乐器武器造句: 他希望自己成为能够发明各种有用机器的科学家。qì音序：Q部首：口（ní）呢喃（ne）在呢呢辨析作为语气词时读ne；在“呢喃、呢子”中读ní。例句课堂上，他们两个一直呢（ní）喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？”。

读课文，找一找像“呢喃”这样表示声音的词语，说一说这些词语分别形容什么声音？

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

走在公园里，听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

同学们读书可真认真，不但找到了描写声音的词语，还能说出这些词语形容的声音。大家再读一读这些形容声音的词语，说一说你的发现：唧哩哩呢喃滴滴答答潺潺淙淙哗哗叽叽喳喳叮叮咚咚

这些表示声音的词语，大多是由“口”字旁的生字组成。伟汇喳呢哩妙喃奏击1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关句子。默读第2、3、4自然段。画出关键语句，完成图表。结构：左右结构组词：美妙奇妙造句:美妙的乐曲声从小屋里传出来。miào音序：M部首：女大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物再读下面的三句话，说说你的发现。

风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。大自然有许多美妙的声音。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

风，是大自然的音乐家。作者把风和水比作音乐家，把动物比做歌手。

那么大自然中的音乐家和歌手们的声音是怎样的美妙呢？让我们去课文中找答案吧！我们先来走进风这位音乐家。它乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。演奏yǎnzòu结构：左右结构音序：y部首：氵音序：Z部首：一结构：上下结构他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

这句话让我感受到了风声的美妙。“哗啦啦”的杨树叶，“沙沙沙”的柳树叶。结构：上下结构组词：钢琴弹琴造句:我家买了一架新钢琴。qín音序：Q部首：王不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。春天微风拂过，风声很舒缓；夏天暴雨天，狂风到来，风声很大。表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比微风拂过的轻柔和狂风吹起的雄壮。给人美妙之感。结构：左右结构组词：激动感激造句:两队激战一场，不分胜负。jī音序：J部首：氵

读完这一段，有一种置身森林之中，看到树叶漫天飞舞，听到风声就像森林合奏的雄伟乐曲，感受到了大自然的无穷威力。

联系生活实际，说一说你在哪里听到过怎样的风声，风声又带给你怎样的感受呢？

清晨，我走在公园里，微风拂过，我仿佛听到燕子在小声说话，是那样轻轻柔柔，让我感到无比的舒服。

冬天，西北风呼呼的吹着，狂风呼啸，让我感到非常的害怕。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。感受gǎnshòu结构：上下结构音序：G部首：心音序：S部首：又结构：上下结构

微风拂过的轻柔和狂风吹起的雄壮形成鲜明对比，朗读时要注意想象画面，通过重音和语调的变化读出两种风的不同特点。选代表朗读。

风是大自然的音乐家，他会在森林里（）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱出各种（）。不一样的（），有不一样的（）；不一样的（），有不一样的（）。当微风拂过，那声音（）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（），那声音（），令人感受到大自然的威力。演奏手风琴歌手不同的歌曲树叶声音音乐季节轻轻柔柔呢喃细语雄伟的乐曲充满力量21大自然的声音

同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧。

水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。敲击qiāojī结构：左右结构音序：Q部首：高音序：J部首：结构：独体字

我从这段中感受到了雨声的美妙，我仿佛听到了木鱼、编钟、腰鼓等打击乐器，在小雨滴这位音乐家的演奏中发出不同的美妙声音。

我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在树叶上，滴落在屋顶上、窗户上，我仿佛听到了小雨发出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙声音。想象一下，小雨滴还会把什么当做打击乐器？敲出什么样的声音呢？雨滴落在街道上发出当当的声音。雨滴落在荷叶上发出嗒嗒的声音。雨滴落在雨伞上发出叮叮的声音。结构：左右结构组词：水滴汗滴造句: 爸爸背着我，汗滴从他的

脸上滚下来。dī音序：D部首：氵

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

走在森林里，听着溪水唱着轻快的小曲，感受到它愉快的心情；走在海边，看到翻滚的浪花，听到哗哗的海浪声。

这段话由淙淙的小溪到潺潺的河流，再到哗哗的大海，水声不断变化越来越大，由轻柔到雄壮。

这段话写完小溪流向河流，再接着写河流流向大海，最后写大海汹涌澎湃，用前面句子结尾的词语，做下一个句子的开头。（顶真）

教师总结：这句话语势层层推进，像乐曲一样不断攀升，直到高潮，我们感受到了水声的多变和美妙。

水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪河流大海

自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”结构：左右结构组词：鸟鸣鸣叫造句:蟋蟀在草丛里鸣叫。míng音序：M部首：口结构：左右结构组词：诉说诉讼造句:这件事一定要告诉他。sù音序：S部首：讠走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听青蛙的歌唱

我感受到了小鸟小虫，歌声的动听，我仿佛听到了小鸟叽叽喳喳，唱着清脆的小调，小虫唧哩哩，哼着优美的小曲，又仿佛来到了小河边，看到小青蛙在放声歌唱“呱呱呱”“呱呱呱”。小动物们是那样快乐，他们的歌声是那样的响亮，清脆。展示了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。诉感受器演奏妙鸣滴

大自然中，你还能听到哪些动物唱出怎样动听的歌曲呢？请你练习生活实际，仿照第四自然段说一说。

坐在辽阔的草原上，听听奶牛哞哞的声音，仿佛在向我问好。

在林间晨跑，听到小喜鹊在树枝上欢唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，锻炼身体好。”

刚才同学们展开了丰富的想象，用心去感受大自然中动物歌手们唱出的美妙的声音，下面请你和老师合作来读一读这一自然段,再一次感受大自然动物们美妙的声音：动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么。拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩、我感受到了大自然声音的美妙动听。分述（2—4）大自然的声音热爱大自然风：唱出各种不同的歌曲水：玩打击乐器、音乐会、小曲、大合唱动物叽叽喳喳的鸟叫总（1）：大自然有许多美妙的声音唧哩哩唧哩哩的虫鸣青蛙的歌唱这篇课文按照总分结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。

你听到过哪些“美妙的声音”？试着写出几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”小练笔

厨房是一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬果洗得干干净净。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜切成细丝。煤气灶呼呼的燃气了火焰。21大自然的声音第1课时视频欣赏入情入境，导入新课

大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。音乐欣赏

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃感受激动雄伟打击乐器

雨滴敲敲打打汇聚

叽叽喳喳

虫鸣唧哩哩我会读字词学习妙奏呢喃击伟喳汇哩唧妙奏呢喃伟击汇喳唧哩形声字：妙、呢、喃、伟、喳、唧、哩换一换：春—奏___呢喃___你呢níne

这件毛呢（）大衣款式很新颖，谁能不喜欢呢（）？多音字呢ní（呢子）一种毛织物。（呢喃）形容燕子的叫声。ne

①表示疑问。②表示确定的语气。③表示动作正在进行。④用在句子中表示停顿。níne

字词学习妙击器感演受激奏滴敲鸣琴诉我会写仔细观察这些生字的结构，说说你发现了什么?左窄右宽：左右同宽：独体字：上中下结构：妙、演、滴、鸣、敲击受、器书写指导诉结构：书写指导：上下“琴”下面的“今”字没有一点，撇捺要舒展。qín结构：书写指导：上中下“受”下面是“又”字。shòu结构：书写指导：左右“激”和“器”分别是左右和上中下结构，要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插，“器”中间不要少一点。jī上中下qì结构：书写指导：左右左右结构的“敲”右边不要写成“支”。qiāo重难点字书写指导结构：书写指导：上下“奏”字要注意下面是个“天”字，最后一笔的捺要变成点。重难点字书写指导结构：书写指导：上中下“器”字中间不要少一点，四个“口”遵循左小右大，上小下大的规则。

根据语境写词语。yǎnzòuqínshēnɡměimiàoɡǎnshòu1.微风（）的（）很（

），让我（）

wēnróu

到大自然的（）。yǔdīdǎjīyuèqìjīdònɡ

2.（

）喜欢玩（），他一（）就会

qiāoqiāodǎdǎ

（）。chónɡmínɡ3.坐在树下听着鸟叫和（），是一种奇妙的感受。演奏琴声美妙感受温柔雨滴

打击乐器

激动敲敲打打虫鸣整体感知，理清文脉

再读课文，在每个自然段前标上序号，然后想一想课文是围绕着哪一句话来写的。用横线把它画出来。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱，我很快乐!”123421大自然的声音

课文介绍了大自然中的哪几种美妙的声音呢？

你是从哪些语句知道的？风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。大自然有许多美妙的声音。

请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段中的位置。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱，我很快乐!”123421大自然的声音

文章第一自然段先用一句话介绍：大自然有许多美妙的声音。第二自然段介绍：_____，是大自然的音乐家；第三自然段介绍____，也是大自然的音乐家；第四自然段介绍_______，是大自然的歌手。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。风水动物品读感悟后面三个自然段与第1自然段有什么关系？课文的结构是什么？大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物“总——分”结构我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺,是那样细腻而柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。我爱故乡的杨梅“总—分”结构西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。富饶的西沙群岛“总—分—总”结构先总后分总分总先分后总

文章结构

条理清晰

层次分明

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。学习第二自然段听风演奏“音乐家”风

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。学习第二自然段

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。学习第二自然段品读课文

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。轻轻柔柔的呢喃细语轻、缓雄伟的乐曲充满力量的声音急、猛

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比轻、缓学习第二自然段急、猛积累方法：摘抄、背诵

风，_______________，他会在森林里______________。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，___________________。不一样的树叶，______________；不一样的季节，______________。当微风拂过，那声音___________，好像________，让人感受到_____________；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首__________，那声音_________，令人感受到_____________。是大自然的音乐家演奏他的手风琴唱出各种不同的歌曲有不一样的声音有不一样的音乐轻轻柔柔的呢喃细语大自然的温柔雄壮的乐曲充满力量大自然的威力布置作业课后巩固有感情地朗读课文；本课生字词语听写过关；完成状元成才路系列图书对应课时的练习。21大自然的声音第2课时大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物风水动物自由读一读第三自然段，看看这一段介绍了哪一种美妙的声音，画出你喜欢的句子。品读课文水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。品读课文水，也是大自然的音乐家。看水表演

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。品读课文下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。拟人品读课文叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦淅淅沥沥……拟声词品读课文雨滴落在房子上，发出（

）的声音。雨滴落在屋顶和窗户上，发出（

）的声音。雨滴落在（

），发出（

）的声音。雨滴落在（），发出（）的声音。滴滴答答叮叮咚咚仿写句子。街道上哗啦哗啦草地上淅淅沥沥品读课文下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。你在哪里听到过热闹的音乐会？品读课文

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪淙淙河流潺潺大海哗哗品读课文语调依次渐高，情感也要依次加强。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。你在哪里听到过山中小曲和海洋大合唱呢？品读课文

既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。顶针用上顶针的修辞手法，把句子写完整。风儿吹醒了树儿，树儿___________，___________________。摇醒了鸟儿鸟儿唱起了欢快的歌儿

水，___________________。下雨的时候，他喜欢玩_________。小雨滴敲敲打打，一场_____________便开始了。_________……_________……所有的树林，树林里的________；所有的房子，房子的____________，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，它们便一起_______：小溪淙淙，_________；河流潺潺，_________；大海哗哗，_________。从一首轻快的___________，唱到波澜壮阔的_____________。

也是大自然的音乐家打击乐器热闹的音乐会滴滴答答叮叮咚咚每片树叶屋顶和窗户唱着歌流向河流流向大海汹涌澎湃山中小曲海洋大合唱

想一想：水的声音，除了小雨滴、小溪、河流、大海，还有什么呢？阅读链接

读一读叶圣陶先生的《瀑布》，边读边画出描写瀑布声音和样子的句子。阅读链接瀑布叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。阅读