Unit6 Seasons 复习课（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit6Seasons复习课教学目标：1.通过复习，学生能够将Unit5的知识点进行整理和归类。2.通过复习，学生能够运用联系上下文的方法，猜测opposite的含义，培养他们猜测词意、理解文本的能力。3.通过复习，学生能进一步运用各种时态表达有关季节、天气及活动的交际用语，并学会写作。4.通过复习，激发学生对英语学习的兴趣，进而主动了解不同国家气候的特点。5.通过复习，学生能懂得学习英语方式的多样性，以及了解合作的重要性并学会合作。教学重难点1.通过复习，学生能够将Unit5的知识点进行整理和归类。2.通过复习，学生能够运用联系上下文的方法，猜测opposite的含义，培养他们猜测词意、理解文本的能力。教学目标分析依据：（1）教材分析：本节课是Unit5Seasons的单元复习课，依托的教材是课外的文本。本单元主要围绕“季节与气候”这个话题开展各项活动，通过一般现在时态谈论天气及活动的交际用语。新课的教学往往比较重视了字词句和语篇的理解，所以我觉得有必要在新课结束时将本单元做一个总体的梳理和延伸。主要目的是让孩子们将零碎的知识整理归纳，让一个单元的整体性得以体现。通过本单元的复习，让孩子们能够对之前学过的一般现在时、过去式以及第六单元将来时态的表达有个混合运动的训练。同时能够激发学生对英语学习的兴趣，进而主动了解不同国家气候的特点，并能够熟练的探讨、表达、运用。（2）学生分析：

通过新课内容的学习，学生能够比较熟练地谈论四个季节及人们的主要活动，而且通过班集体内常规的小组活动，孩子们对部分城市和国家的天气情况有了大致的了解。但是由于涉及一般现在时态、一般过去时态以及将来时态的运用，

学生在语言表达上还会出现一定的困难和错误。学生已经掌握多种句式，但是还没有一个清晰的梳理，以至于在表达的时候往往还不够深入具体。所以本课，我主要的任务是创设条件，通过一个个开放性的问题和话题，通过外国朋友Linda让孩子们自觉回忆旧知，自觉梳理归纳所学的内容，同时自觉地运用于生活，与他人更好的谈论描述自己喜欢的季节。教

学

过

程时间教学环节教师活动学生活动设计意图

Step1.

1.ShowstudentsavideoaboutseasonsT:Whatisthevideoabout?2.FreetalkHowmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Whichseasondoyoulikebest?Why?What’stheweatherlikein…in…?Whatdoyouusuallydoin…?Didyou…last…?Whatdidyoudothen?Whatareyougoingtodonext…?1.Enjoythevideo.S:Seasons.

2.Ssaskandanswerwiththeteacher.

富有动感的视频把孩子们带入一个学习英语的氛围中，让他们感受着四季的变换，并通过师生交流，简单梳理关于Seasons的知识点。

Step2

1.ShowthemaptoSs

2.Introduce“Linda”.

3.DoyouwanttoaskLindasomequestionsaboutseasons?whatquestionscanyouask?Whatsentencescanyouuse？

4.Readtheletterabout

Alice’sfavouriteseason.A:Trytofindtheanswerofthequestion.B:Underlinenewwords,guessthemeanings.当学生提到opposite的时候教师引出Differentcountrieshavedifferentweather.

5.Usetheusefulsentencestomakeanewdialogue.TalkwithLindaaboutherfavouriteseason.1.Sssaysth.abouttheform.

2.Listen.

3.S:What’stheweatherinsummerin

Australia?Whenissummerinyourcountry?Whatcolourissummer?Whatdoyouusuallydoinsummer?Whatdidyoudoinsummer?Whatareyougoingtodothissummer?Workinfouranddiscuss.

4.Readtheletterandtrytofindouttheanswerofthesequestionsandthenewwords.

5.Makedialoguesandact.

创设情境，由外国朋友Linda的一封信，启发学生的思维，激发学生的已有知识，让学生将第五单元的重点句型和以往所学的时态很巧妙地结合在一起形成新的对话。

Step3

1.NowweknowalotaboutLinda,andshealsowantstoknowaboutus.ReadtheletteragainandtrytofindhowLindaintroduceherfavouriteseason.Doyouhaveanyotherideas?

2.ImitateLinda,trytosaysthaboutyourfavouriteseason.

1.Discuss:Analysisthearticle.

2.Groupwork:saysomethingaboutyourfavouriteseason.Workinpairs

小组合作谈论一下Linda的season介绍，分析其写的好地方，并学会自己用英语在组内说说家乡的天气、自己喜欢的季节及其活动。

Step4

1.T:Ithinkfourseasonsarebeautiful.Whenyoutalkaboutseasons，whatother

wordscanyouthinkof

？T:Andit’s….

2.Showsomepicturesaboutdisasters,think:whatcanwedo?

1.S:interestingnicebeautifulwonderfulfunny…

2.Ssanswer.

让学生用一个词形容四季既能让他们表达对四季的情感，更能凸显出各种恶劣天气给人们带来的灾难。感情的升华，在这里更是能体现seasons这个话题的内涵。Step