少儿播音主持一级第七单元第二课时 教案

第七单元第二课时课前一、教学内容：播音发声基础训练：字母l的练习和韵母en的练习绕口令练习：《老姥姥》儿歌朗诵：《谁和谁好》教学目标：1.掌握字母l、韵母en的发音要领2.熟背绕口令《老姥姥》3.能够声情并茂的朗诵儿歌《谁和谁好》教学重点：教学目标2、3教学准备：教材、教具（红包、图片、准备藤和瓜、蜜蜂和花，白云和风的图片贴）授课过程一、开场白：各位可爱的小朋友们，大家好！大家有没有每天做我们的口部操啊，有没有完成上节课老师布置的作业啊？今天啊，老师准备了很多红包，大家在过年的时候有没有收到红包啊？大家收到的红包里都有什么啊？（银行卡、毛爷爷），那么大家猜猜老师的红包里都装了些什么呢？老师先在这里卖个关子，那么现在大家谁想上来看看里面究竟有什么啊？（上节课学习的内容以及一张奖励券），现在老师手里有四个红包（分别是上节课学习的四个内容），看看哪位小朋友来拿走这个红包啊？拆开红包以后，会发现里面有上节课学习的内容，当你展示完以后就可以得到里面的奖励券了，除了，这四个红包以外，老师还准备了很多奖励券，看看今天谁得到的最多，下课后就可以来兑换相应的礼品了。二、导入发音训练：师：接下来我们玩一个小游戏：《声母消消乐》。准备两份这样的声母（把y、w去掉），把其中一个l音拿出来，让孩子们上台把它们给消掉，最后会发现少了一个字母了，那么另一个l哪里去了呢？大家快找找看，它在哪里呢？原来啊，在我们的课本上。今天啊，我们就来学习一下声母l。教：现在大家试着把眼睛闭上，试着来发一下l这个音，读三次就可以睁开眼睛了，有谁能告诉老师刚刚发l时你的嘴巴是什么样子的？生：……老师按照发音要领给学生示范：l：在发声母l时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头两边通过。上一个单元我们是不是学习了n这个音啊，有很多人在发音的时候经常会把这两个音混淆，区别在于：n是鼻音，发音时气流从鼻腔出：l

是边音

，发音时气流从舌的两边流出。注意l的发音舌尖稍顶上齿龈，不要顶满，否则舌面无力显得如大舌头一般拙力，发

n

时舌尖要紧紧顶住上齿龈，从鼻孔出气。接下来看一下这两张图片，然后自己感受一下。下面我们来读一下这几个词语：小朋友们，现在大家再来看一下今天要学习的韵母，他就是en：en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。韵母：en【字词练习】练：所有小朋友请起立按照老师的要求我们来试着把这四个拼音标准地读一次。多练习几遍。赛：游戏：词语接龙接下来我们要做游戏了，老师要把黑板上的这些词语擦掉了。同学们还记得我们刚刚一起学习的那些词语吗？我们一起来玩一个词语接龙的游戏。现在我们迅速分成四组，每一组选出一个小组长。组长来老师这里抽卡片，抽到哪个拼音你们组就做哪个拼音的词语接龙（分别是l音和en音），注意力集中听老师说游戏规则。我们每个小组先站成一竖列，现在每个小组都知道自己的组拿到的是哪个拼音了吗？一会儿老师说开始，就从第一个同学开始说带你抽到的拼音的词语，四个声调都可以，第一个同学说完第二个同学说，依次类推最后一个同学说完举手，老师看哪一队组的词语最多，老师就把红包发给他们！大家有信心在这个游戏取得胜利吗？（询问获胜的队伍每个同学说的词语，最后再一起念一遍这节课所学的声母和韵母）三、导入绕口令练习：师：小朋友们，你们管妈妈的妈妈叫什么啊？生：姥姥，外婆师：那，姥姥的妈妈叫什么啊？生：外祖母，老姥姥师：那当你们有问题的时候一般会问谁啊？生：妈妈、爸爸师：那当妈妈有问题的时候呢？是不是就要问姥姥啊？那今天老师要教同学们一个新的绕口令，叫《老姥姥》。这个绕口令里面啊，总共有四位人物，分别是姥姥、老姥姥、妈妈、麻妈妈，先来听老师示范一遍，然后咱们再来理解性地背一遍，。，。教：接下来老师先来带着大家读一遍（老师进行示范并领读）。同学们，这首绕口令一共有几句呀？是不是很简单呢？那我们再一起来读一遍。（老师起头，同学们齐读）练：现在我们来一个绕口令大接龙，所有小朋友起立，站成一排，所有小朋友开始拍手但不说话，老师会随机指向一位小朋友，这位小朋友就必须迅速说出绕口令，在小朋友说的过程中，老师会继续指向别的小朋友，这时候被指的小朋友就需要在第一位小朋友的基础上继续往后说绕口令。我们来测试一下大家的记忆力！（1.拍手动作不能停，老师示范节奏。2.在练习过程中老师要判断学生的字音是否标准，如果有问题及时纠正。）赛：那接下来要进行的是我们小朋友最喜欢的游戏，是什么呀告诉老师（哥哥弟弟游戏），没错，就是哥哥弟弟的游戏，上一次哪支队伍输了，那我们这一次抓住机会，争取赢得胜利好吗？还是老规则（哥哥就是上一句，弟弟就是下一句，第一句没有哥哥，最后一句没有弟弟，样题：告诉老师第3句是哪句？好，那第3句的哥哥的哥哥的弟弟是第几句，3.2.1后举手，抢到回答，答案：第2句）四、导入儿歌朗诵：同学们现在如果让大家两个人一组，快速分好队，是不是大家最先想到都是和自己玩的好的小伙伴啊？下面我们就来认识一些大自然里的好伙伴们。教：好，那还是老师先来带大家读，我们来熟悉一下这首儿歌（老师多次领读，同学们熟悉儿歌内容后老师起头，让同学们齐读）。很棒，现在同学们都会读这首儿歌了，那现在呢我们要来给它配上合适的动作。谁和谁好（疑问语气，语势上扬）谁和谁好？↗藤和瓜好，→（肯定语气，语势舒缓）它们手拉手→，不吵也不闹。→（疑问语气，语势上扬）谁和谁好？↗蜜蜂和花好，（肯定语气，高兴的，语势平稳）蜜蜂来采蜜→，→花儿仰脸笑。→（疑问语气，语势上扬）谁和谁好？↗白云和风好，（肯定语气，语势平稳）风往哪里刮→，云往哪里跑。→（疑问语气，语势上扬）谁和谁好？↗我和同学好，（肯定语气，开心的，语势舒缓）大家唱着歌→，一起上学校。→首先我们看第一句：谁和谁好？藤和瓜好，同学们，谁和谁是不是可以分为左右手啊？当说到第一个谁时，伸出你们的左手或右手，当说到第二个谁的时候，伸出第二只手，这半句是不是疑问句啊？一定要读出疑问的感觉。第二句：它们手拉手，不吵也不闹。读到手拉手的时候就要把两只小手手握在一起，最后半句不吵也不闹是不是摆手说no就可以了啊？第三句：谁和谁好？蜜蜂和花好，又到了谁和谁好了，这回的手势是不是还和之前的那句一样啊？第四句：蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。蜜蜂来采蜜，把右手从右前方往回摆动即可，最后花儿仰脸笑，双手托腮摆出微笑是不是就是花儿笑啊？第五句：谁和谁好？白云和风好，是不是还和上面的一样啊？第六句：风往哪里刮，云往哪里跑。这一句把左手当成风，右手当成云，左手从右往左慢慢挥动，右手也跟着向左挥。第七句：谁和谁好？我和同学好，前半句是不是还是一样的啊？后半句我和同学好，说我的时候，把手放在自己胸前，说到同学时，把手往前挥。为什么前面的藤和瓜好那些没有动作啊？因为动作太多的话，反而会影响我们的注意力，所以有些句子可以不用肢体语言的。第八句：大家唱着歌，一起上学校。这句只要读出开心的语气即可，表现出欢乐就可以了。练：好，所有的动作我们都学会了，接下来我们一起来一遍。（先示范一遍完整的，然后带领同学们一句一句多次练习，熟悉语气节奏的变化和动作，尽量让所有小朋友