电气专业考试改革方案及课程纲要工业电气自动化

附件16工业电气自动化技术专业考试改方案及重要课程考核纲要工业电气自动化技术专业考试改方案…………299工业电气自动化技术专业考试改革背景……299专业考试改革指导思想………300专业培养目的…………………301对各类课程（含实践课）考核的基本规定和原则意见……306考试管理模式…………………308保证专业考试改革方案实行的措施…………311《电路分析》课程考核纲要……………………312《电路计算机辅助设计》课程考核纲要………315《自动控制原理》课程考核纲要………………317《自动检测技术》课程考核纲要………………319《电机拖动基础》课程考核纲要………………321《交流调速系统》课程考核纲要………………324《工厂电气控制技术》课程考核纲要…………326《直流调速系统》课程考核纲要………………329《过程控制与自动化仪表》课程考核纲要……331《微机原理及应用》课程考核纲要……………333《单片机原理及应用》课程考核纲要…………335《直流调速系统课程设计》考核纲要…………337《直流调速综合实验》课程考核纲要…………340《工厂供电》课程考核纲要……………………342《工厂供电课程设计》考核纲要………………346工业电气自动化技术专业考试改革方案（长春工程学院电气工程系张运波执笔）一、工业电气自动化技术专业考试改革背景（一）目前本专业考试现状与存在的问题学校教育中考试的目的是检查教学目的达成的限度，是检查学生对基本知识、基本理论、基本技能及综合运用所学知识解决实际问题能力的重要措施，是改善教学工作、督促学校教育目的实现的重要手段，对教和学都有很强的导向和促进作用。因此，考试内容和方法一定要服从培养目的的规定。工业电气自动化技术专业是长春工程学院的一个三年制专科专业，其教育具有高等教育和职业教育的双重属性，规定学生不仅要掌握本专业的基本知识和基本理论，更要掌握从事本专业应具有的较高超的职业技能和能力。为了实现这一培养目的，考试的评价、导向、激励作用是十分重要的。长期以来，由于缺少对的的结识，所以导致目前考试重要提成如下两种情况：教学计划中规定的考试课程，一般采用闭卷考试形式，根据学生笔答情况，由教师给出卷面成绩，卷面成绩占学期总成绩的80—90%，平时的作业、出勤情况、实验等占学期总成绩的10—20%，最后由教师综合给出学期总成绩。教学计划中规定的考察课程或选修课程，教师对考核一般不太重视，有的教师根据学生平时的作业、实验、出勤情况给出学期课程总成绩；有的教师在平时作业、实验、出勤情况考核的基础上，再进行一个闭卷测试或者完毕一个大作业，综合给出学期课程总成绩，前者一般占40—50%，后者占50—60%。这种考试方式表面上看，是在相同的环境下、用统一的标准来衡量学生掌握知识的情况，似乎很公平，但事实上存在很多问题，重要表现在：（1）在相同的环境下、用统一的标准来衡量学生掌握知识的情况，完全忽略了学生个性的培养和发明能力的考核；（2）过度偏重于考核学生基本理论、基本知识的记忆和理解，忽略了学生基本技能和基本能力的考核。这不仅与高职高专的培养目的相矛盾，并且使学生在接触实际问题时感到模棱两可；（3）工业电气自动化技术的发展日新月异，学生接受新知识、使用新技术、新设备的意识和能力，用一张试卷是无法考出学生的真实水平的；（4）工业电气自动化技术专业的各门课程，性质不同，有的偏重理论，有的偏重应用技术，有的处在两者之间，假如考核方法不加以区分，必然会给学生导致误导，极不利于学生工程意识的培养。因此，考试方法的改革势在必行，否则，将严重影响教育目的的实现，制约教育改革的进行。（二）考试改革的目的和重要任务1、考试改革的目的考试改革的目的是：明确每门课程在工业电气自动化技术专业技术应用型人才的专业技能、应用能力培养方面所担负的任务以及每门课程的特点，根据不同类型课程、不同教学手段、不同考试目的，合理选择、组合和应用考试类型，构建以考核知识的应用、技能与能力水平为主，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的教学考试模式。2、重要任务通过广泛的调查研究，明确本专业职业岗位或岗位群对本专业学生知识、技能、能力和素质的需求，制定科学合理的人才培养方案；将人才培养方案进行分解，拟定每门课程的地位、作用和教学目的；根据每门课程的教学目的以及自身的类型、特点，研究拟定出考试方法，制定出考试计划；通过反复的研究与实践，拟定出本专业各门课程的考试模式。二、专业考试改革指导思想考试是手段，不是目的。改革不适应素质教育的考试方式方法，建立符合高职高专人才培养目的定位和专业特色的教育教学考试模式，其目的是充足发挥考试的教学功能、教育功能、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能，促进人才培养模式和教学内容与教学方法的改革，促进人才培养质量的提高。具体指导思想是：教育考试必须遵循教育教学规律，必须紧紧围绕专业人才培养目的和课程目的，各项考试的实行要有助于专业培养目的和课程教学目的的实现；树立高职高专实用型人才的素质教育思想，考核内容坚持以知识的应用、技能与能力为主，注重检测学生创新意识和思维水平；确立考试是重要教学环节，充足发挥考试的多种功能，摒弃一次考试下定论的不科学做法，坚持平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重；树立全面考核的思想，构建考核方式多样化，时间与空间按需设定的综合考试模式；改过去单一指标评价学生学习效果为多次考核综合评估成绩。三、专业培养目的（一）培养目的定位本专业面向生产第一线，培养具有电工技术、电子技术、计算机技术、控制理论与技术、信息获取与解决技术等领域的工程技术基础和专业知识，能从事逻辑控制系统、运动控制系统、过程控制系统的设计、安装、调试、运营、维护以及相关方面的设备营销等方面工作的高级实用型专门人才。由于工业电气自动化技术具有很强的通用性，所以本专业毕业生能在国民经济及国防各部门和行业从事逻辑控制系统、运动控制系统、过程控制系统的设计、安装、调试、运营、维护以及相关方面设备营销等方面的工作。培养目的重要针对如下的岗位或岗位群：面向工业公司生产现场，从事各种生产机械电气控制系统的运营、维护；面向电气控制系统制造公司，从事自动控制系统的安装、调试以及局部设计等方面的工作；面向科技开发公司，从事运用新技术、新设备进行产品开发以及设备改造的设计、安装、调试等方面的工作；面向电气设备、工控设备生产厂家或代理公司，从事电气设备、工控设备的营销以及维护等方面的工作或者运用本公司的设备进行设备改造的设计、安装、调试等方面的工作。（二）毕业生知识、技能、能力与素质结构与质量标准1、知识结构与质量标准：涉及人文社会科学基础、自然科学基础、工程技术基础、专业等方面的知识。人文社会科学基础知识：重要涉及政治理论、外语、法律基础、体育、德育、生产劳动、军训等。规定学生具有哲学、方法论、经济学、历史、法律、伦理、社会学、文学、艺术等人文社会科学方面以及军事方面的基本知识和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本理论知识，掌握一门外国语言，增强社会文明意识，发展社会实践技能。自然科学基础知识：涉及高等数学、工程数学、大学物理、物理实验等，这些课程没有应用背景，是学生学习知识、进行科学思维和基本技能训练、培养能力的基础，也为学生提高基本素质以及学习后续专业课程奠定良好的基础。规定学生掌握数理等基础理论的原理和方法。工程技术基础和专业知识：涉及机械、力学、电器、化工等相关学科知识和本专业的四个主干学科（电气工程、电子工程、计算机科学与技术、控制科学与工程）知识以及为了岗位需要所需的专业知识等。其具体规定为：（1）解机械、力学、电器、化工等相关学科的一般原理和方法；（2）掌握计算机、电子等关联学科的基本原理、方法。涉及：具有计算机体系结构和程序设计方面的知识；具有运用计算机进行数据采集、解决以及构成控制系统方面的知识；具有计算机绘图、仿真等方面的知识；具有计算机构成公司自动化网络方面的知识；具有半导体二极管、三极管、稳压管、场效应管等分立器件和运算放大器、集成稳压器等集成器件及其组成的电子线路的定性分析、定量计算、设计方法等方面的知识；具有运用单片机、电子器件等进行结合本专业的电子设计方面的知识和方法。握电工技术的原理和方法，具体涉及：①具有基本电路理论和电路的基本分析方法方面的知识，涉及电阻电路分析、电路的正弦稳态分析和动态电路分析等；②具有变压器、交直流电机及控制电机的基本结构和工作原理以及电力拖动系统的运营性能、分析计算、电机选择和实验方法等方面的知识；③具有常用电力电子器件及其在整流、逆变、变频、斩波、调压方面的应用以及各类变流装置中发生的电磁过程、基本原理、控制方法、设计计算以及它们的技术经济指标方面的知识；④具有常用低压电器的结构、基本工作原理、作用、应用场合、重要技术参数、典型产品、图形符号和文字符号以及运用低压电器对生产机械进行控制的方法等方面的知识；⑤具有工厂供电系统的组成，电气负荷计算与短路电流的计算方法，工厂变配电所电气接线与设备结构原理，工厂电力线路的选择、计算，工厂供电系统的保护、防雷与接地，工厂实用节电技术等方面的知识。（4）掌握控制系统分析和设计等专业知识和方法，涉及：具有数学模型建立、时域分析法、频域分析法以及采样控制系统方面的知识；具有控制系统的校正方面的知识；具有运动控制系统、过程控制系统分析、设计、安装、调试、维护等方面的知识；具有运用低压电器、PLC等构成电气控制系统的设计、安装、调试、维护等方面的知识；具有运用标准工控设备组成控制系统的知识。（5）掌握信息获取与解决技术，涉及：①具有常用的各种传感器的基本原理、结构、安装、调试等方面的知识；②具有信号检测、变换、与计算机接口以及数据解决方面的知识。2、技能结构与质量标准：技能是运用知识完毕某种实际任务的能力，是所有智力活动和体力活动中必不可少的。而技巧是技能通过反复的练习，达成准确、纯熟的限度。这些技能技巧不仅使学生获得一些读、写、算和操作实验仪器等方面的技能技巧，并且也涉及体育活动、审美活动和从事本专业工作的技能技巧。具体涉及：具有良好的资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技能；辩证的、逻辑的、形象的、发明的科学思维方式和对事物进行记录、分析、综合、归纳的技能；具有纯熟的本专业技术规范、技术标准的应用技能；具有纯熟的电工工具、电工仪器仪表选择、使用的技能；具有计算机、电子等关联学科的实验仪器和设备的使用技能；具有纯熟的电子元器件的测试以及电子产品的安装、焊接、调试的技能；具有三相异步电动机的拆装、检修的技能；具有室内线路、动力线路的敷设与安装以及电缆的使用和电缆接头制作的技能；具有常用低压电器的辨认、选择、安装的技能；具有电气控制柜的安装、配线、调试的技能；具有变频器、PLC、传感器、变送器等工控设备的使用技能；具有运用计算机、单片机、电力电子器件、低压电器等电气设备构成控制系统的技能。3、能力结构与质量标准：在传授系统科学知识的基础上，发展学生的智力，培养学生的能力，是当代高等院校非常重要的教学任务。要解决在校学习时间有限与知识无限的矛盾，唯一的办法是培养学生的综合能力，把科学的思维方法，把打开知识大门的钥匙交给学生。能力结构涉及自学能力、表达能力、实际操作能力、组织管理能力和发明能力。（1）具有良好的资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技巧和能力，并形成很强的自主学习能力，培养终身学习的观念；（2）有理解、审查电气系统图纸和技术文献，组织系统的安装、调试过程的技术管理能力。（3）具有电气控制系统设计、安装、调试、运营以及分析现场运营事故和解决事故的能力。（4）具有较强的电子与计算机技术以及运用计算机控制、监控生产过程、获取信息和有效地运用信息的能力。（5）具有运用新技术、新设备进行技术改造、技术创新的意识和初步能力。（6）具有实际工程需要的计划、总结、报告、说明书、论文、协议、公文等应用文的写作能力及计算机文字、表格、图形解决能力。（7）具有一定的应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力。（8）具有较强的人际交往、合作共事和组织管理能力。（9）具有辨证的、逻辑的形象的发明的科学思维方式和对事物进行记录、分析、综合、归纳的技能，并形成较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力。4、素质结构与质量标准：面向21世纪，有志成为工业电气自动化技术专业专门人才的青年学生，除了具有上述的专业素质外，还应具有如下思想和情感方面、意识和意志方面、身体和心理方面的素质。（1）思想和情感方面：政治品质：热爱祖国、关心集体、尊敬师长、爱惜同志和家人，关心国家大事、时事政治，有较强的法制、法规观念；思想品质：树立积极向上的人生观、对的的价值观和辩证唯物主义世界观，对我国自动化事业有情感、有信念、有责任心；道德品质：有良好的品德修养和文明的行为准则，具有敬业精神和职业道德；学风方面：勤奋、严谨、求实、进取；作风方面：谦虚、谨慎、朴实、守信。（2）意识和意志方面：实践意识：坚持一切从实际出发，不迷信书本、不迷信权威；质量意识：认认真真做好每一件事，在工作的每一环节都坚持质量至上的思想；协作意识：要能与同事协同工作、协调配合；创新与竞争意识：不断追求新意境、新见解、敢于竞争；坚毅意志：敢于面对困难、善于克服困难，拥有坚强的意志和顽强的精神。（3）身体和心理方面：具有健康的心理、务实的心态；具有健全的体质、良好的体能；拥有旺盛的精力、灵敏的思绪。（三）维修电工职业资格证书的“应知、应会”目的本专业的毕业生在毕业前必须通过国家中级“维修电工”职业鉴定，这是实际工作必须具有的技能，为此，必须做到：1、“应知”部分：重要涉及电工技术的基本原理和方法。（1）具有基本电路理论和电路的基本分析方法方面的知识，涉及电阻电路分析、电路的正弦稳态分析和动态电路分析等；（2）具有变压器、交直流电机及控制电机的基本结构和工作原理以及电力拖动系统的运营性能、分析计算、电机选择和实验方法等方面的知识；（3）具有常用电力电子器件及其在整流、逆变、变频、斩波、调压方面的应用以及各类变流装置中发生的电磁过程、基本原理、控制方法、设计计算以及它们的技术经济指标方面的知识；（4）具有常用低压电器的结构、基本工作原理、作用、应用场合、重要技术参数、典型产品、图形符号和文字符号以及运用低压电器对生产机械进行控制的方法等方面的知识；有工厂供电系统的组成，电气负荷计算与短路电流的计算方法，工厂变配电所电气接线与设备结构原理，工厂电力线路的选择、计算，工厂供电系统的保护、防雷与接地，工厂实用节电技术等方面的知识。2、“应会”部分：具有纯熟的本专业技术规范、技术标准、工艺标准的应用技能；具有纯熟的电工工具、电工仪器仪表选择、使用的技能；具有室内线路、动力线路的敷设与安装以及电缆的使用和电缆接头制作的技能；具有常用低压电器的辨认、选择、安装的技能；具有电气控制柜的安装、配线、调试的技能；四、对各类课程（含实践课）考核的基本规定和原则意见总的原则是：以国家职业资格鉴定考试为导向，以考核知识的应用、技能与能力水平为核心，建立校内学业考试与国家职业资格鉴定考试接轨的有效机制；校内学业考试采用课程教学过程中的形成性考核与期末课程结束的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评估成绩的课程考试模式。知识、技能、能力和素质的培养是通过各门课程实现的，因此，各门课程的优化、课程目的的制定具有十分重要的作用。尽管每门课程或教学环节的目的都应涉及认知领域的目的、操作技能和能力领域的目以及情感领域的目的，但是由于每门课程的类型、特点、承担的任务不同，上述三种目的所占的比例将不同，因此，考试的侧重点也应当有所不同。关于考核内容、考试方法或模式具体建议为：1、以知识和理论传授为主的课程：如高等数学、工程数学、大学物理（实验单独开课）、电路分析（实验单独开设），应突出理论知识运用的考核，建议如下：平时形成性考试2次以上，占30%，采用开卷或闭卷考试的形式；平时作业、课堂提问，占10%；期末总结性考试，占60%，采用闭卷考试；命题规定：基本知识和基本理论的记忆占20%，理解与简朴应用占40%，综合应用占40%，采用闭卷与开卷相结合的考核方式。2、理论知识和技能并重型课程：如机械基础、机械制图、计算机基础、程序设计、电子技术、电机拖动基础、电力电子技术、微机原理及应用、自动控制原理、检测与转换技术、工厂电气控制设备、PLC原理及应用、直流调速系统、交流调速系统、计算机控制技术等课程，既要考核理论知识的运用，又要考核操作技能。建议如下：平时形成性考试2次以上，占20%，采用开卷考试或闭卷考试的形式；平时作业、课堂提问，占10%；实验操作考核：平时的实验课考核加期末每人30分钟操作、口试，占30%（其中单项操作技能占40%，综合操作技能与能力占40%，发明性操作技能与能力占20%）；期末总结性考试，占50%，采用闭卷或者开卷，或者开卷与闭卷相结合的考试方式，考试的时间、空间按需设定。命题规定：基本知识和基本理论的记忆占20%，理解与简朴应用占30%，综合应用占50%）。说明：对于该项要根据本门课程实验课学时的多少，将实验操作考核和期末总结性考试的比例适当调整。3、以技能、能力为主型的课程：如集中实验（大学物理实验、电路实验）、课程设计（微机原理课程设计、PLC课程设计、直流调速课程设计等）、实习（金工实习、电子技术实习、计算机绘图实习、电工实习等），应突出技能和能力的考核。集中实验：①平时表现：实验态度、实验的规范性以及表现出的技能和能力，占30%；②实验成果：实验数据的准确性、实验报告的规范性，占30%；③综合考核：按照教师的命题进行实验并进行答辩，占40%。课程设计：①平时表现考核：态度、工程意识以及表现出的技能和能力，占30%；②设计成果考核：图纸和设计说明书的规范性、可靠性，占30%；③综合考核：答辩，占40%。实习：①平时表现考核：实习态度、实习的规范性以及表现出的技能和能力，占30%；②实习成果考核：产品的质量、产品的规范性、实习报告的规范性，占40%；③综合考核：答辩，占30%。4、综合型的课程：如生产实习、毕业实习、毕业设计等，应突出综合能力和素质的考核。建议：平时表现考核：实习（或毕业设计）态度、实习（或毕业设计）的规范性以及表现出的技能、能力和素质，占30%；实习（或毕业设计）成果考核：实习报告（或毕业设计）的规范性，占30%；综合能力、素质考核：答辩，占40%。5、选修课：根据课程特点和教学内容规定，可采用以形成性检测为主的考核方式。建议采用设计性大作业再结合口试答辩的考核方式，其中前者占40%，后者占60%。五、考试管理模式建立以考试为手段，以实现人才培养目的为目的，对教育教学全过程实行全面质量管理的教育教学全面质量管理体系，以强化考试在教育过程中的督导功能和各环节教育质量的检测、鉴定功能，充足调动教、学双方的积极性和积极性，促进教学内容和教学方法的改革，保证教育质量、课程教育目的和人才培养目的的实现。业教育教学全面质量管理委员会与职责1、成立由专业负责人（或系主任）为主任、系教学副主任和系副书记为副主任，有公司高级管理人员或高级工程技术人员、专业教研室主任、重要课课程负责人等参与的专业教育教学全面质量管理委员会。负责组织制定、审定或修订专业培养目的与质量标准、课程大纲与课程考核纲要、学生素质综合测评体系，并指导执行、实行监控、收集反馈信息连续改善等。2、质量管理委员会主任重要负责组织制定、审定和修订各种教育教学质量管理文献等；3、质量管理委员会副主任重要负责组织实行、监控和收集反馈信息等。涉及会同教研室主任根据课程目的对试卷进行审查，对考试结果分析进行研讨，形成意见，提出课程教学调整方案等。4、课程负责人负责组织课程组成员提出课程目的、课程考核纲要草案，对考试结果进行分析和反馈等；（二）课程考试的实行程序1、制定课程考核纲要由各门课程负责人组织课程组制定课程考核纲要（含课程目的、平时与期末考试方式方法及次数、成绩综合评估方法、平时每次诊断性考核成绩向学生公布的方式方法等），经教研室组织认真讨论后，交由质量管理委员审定后执行。2、向学生公布“课程考核纲要”任课教师在正式开课前，向学生公布课程考核纲要，让学生一接触该门课程就清楚课程的目的规定、考核模式和考核方法，以便师生共同努力促进课程教育目的的实现。3、按“课程考核纲要”组织平时考核，及时公布考核成绩任课教师必须重视平时的形成性考核，并有责任向学生公布平时每次诊断性考核成绩，以便引导和激励学生明确课程教育目的和重点内容，增强学生学习的积极性和积极性，增长教学效果，实现教目的。4、按“课程考核纲要”组织期末考试与成绩评估各门考试课均应由电气工程系组织审核期末考试试卷，课程所在系或教务处组织考试；考察课由任课教师按“课程考核纲要”实行考核。所有考试课均应由任课教师所在教研室组织集体阅卷，集体阅卷至少应有2名以上教师参与。有条件的教研室可采用教、考分离，任课教师不参与命题与阅卷工作。成绩评估应根据不同的考核方法采用不同的计分制。以闭卷考试为主的课程（一般知识点较多的课程）可采用100分制；其他考核方式宜采用等级制，如五级制（不及格、及格、中档、良好、优秀）或两级制（不及格、及格）等。5、考试结果的记录、结果分析与反馈调整：各门考试、考察课程的主讲教师应根据考试结果对学生成绩进行记录，对该课程的教育质量进行全面分析，绘出成绩分布曲线，找出考试试题、方法和教学中存在的问题和局限性，形成反馈意见，以便连续改善教学，不断提高教学质量。（三）命题与试卷库建设1、根据课程教学目的、课程类型、特点等进行命题，坚持以考核知识的应用、技能与能力水平为主的命题原则。试题内容应与课程教育目的相符，能有效地测量目的规定的知识、技能和能力；试题内容要对课程目的具有充足的覆盖面，且各部分内容比例适当；保证试题的效度、信度和适宜的难度与区分度；试题由课程负责人组织，经教研室主任、系主任审批后，建立试卷库或试题库；4、试题库或试卷库由系办公室主任负责管理；5、试题库或试卷库要根据人才培养方案的规定，不断更新。（四）考试的组织管理考试过程由系主任全面负责管理；课程负责人根据考核纲要（重要涉及课程教学目的、考核类型、方法）制定科学合理的考试计划，系办公室负责统一安排考试时间、地点以及监考人员，形成考务表，发放给学生的考务表不应标有监考教师的姓名；平时的形成性考试原则上由教研室负责组织，学生的成绩必须在期末鉴定性考试前报交到系办公室；实验操作考核（涉及操作考试、口试等）或某项技能鉴定考试规定至少2名以上教师参与考核、评价；严格考试纪律，保证考试的真实性，积极开展每次考前监考教师、学生动员制度，对考试作弊的学生和玩忽职守的监考教师及时上报，严厉解决；坚持系领导班子巡考制度，有考试必有巡考，发现问题，及时解决；试卷的印刷，由系办公室主任一人负责，防止泄题事件的发生；考试完毕后，由系统一密封试卷，保证评阅人在看不到学生姓名的条件下评阅试卷；试卷评阅由教研室组织集体评阅，参与评阅教师数大于3人，对所评阅的试题，教师要署名，以便备查；试卷评阅完毕后，由教研室或系组织专家进行复查，保证无误后由系指派至少2人以上的教师对试卷进行拆封和成绩登录；系指派专人，根据课程考核纲要中的考核类型、方法及权重比例，记录学生的综合成绩。（五）考试结果的记录、分析与反馈调整系指派专人，根据课程考核纲要中的考核类型、方法及权重比例，记录学生的综合成绩；课程考核结束后，课程组负责人负责组织有关人员进行成绩分析，成绩分析规定坚持实事求是，严厉认真的原则；成绩分析应按照认知领域（涉及基本知识和基本理论的记忆、基本知识和基本理论的理解与简朴应用、基本知识和基本理论的综合应用）、操作技能与能力领域（涉及单项操作技能与能力、综合操作技能与能力、发明性操作技能与能力）分别进行记录，在保证试题具有一定的效度、信度、难度和区分度的前提下，记录出每一子项目学生的得分情况，分析存在的问题，提出改善方案，形成成绩分析报告；成绩分析报告经教研室主任或专业主任审核后，上交到系办公室，系主任组织有关专家进行研讨，制定教学内容、教学方法、教学手段等调整改革方案；课程调整改革方案反馈到教研室，由教研室主任或课程负责人组织实行。六、保证专业考试改革方案实行的措施（一）组织保证措施为了保证考试改革方案的实行，规定各级领导、本专业任课教师一方面要转变教育思想，更新教育观念，必须充足结识到：高职高专教育具有高等教育和职业教育的双重属性，是以培养实用型人才为目的的教育；考试在人才培养过程中所具有的导向、检测、鉴定、教育教学功能，它可以引导学生对的的学习方向；科学合理的考试类型、考试方法，可信度高的考试结果，可以有效地推动教育教学改革。建立由系主任、教研室主任、课程组负责人、实验室主任等组成的考试管理委员会，由系主任负责全面质量管理。建立课程组负责人负责课程考试改革方案的制定和实行、教研室和系两级审查的制度。建立管理委员会及专家例会制度，及时总结经验与局限性，对存在的问题及时解决。（二）政策保证措施考试改革方案的实行关系到人才培养质量的高低，是全系所有人员共同的事业，所以，规定全系上下必须高度重视；系保证在考试的时间、空间以及实践操作考试所用器材上的大力支持，将每年实习实验经费的10%用于实践操作考试上；建立奖励制度，对在本方案的实行过程中积极改革，成绩突出的教师给予奖励。《电路分析》课程考核纲要课程名称：电路分析课程代码：B30016合用专业：工业电气自动化技术学时：112学时其中，理论学时：84实践学时：28学分：6.5设课目的：《电路分析》是一门实践性较强的技术基本课程，通过本课程的学习，培养学生必备的电学理论、基本知识、电路基本分析计算方法和电工方面的基本技能，并为学习后续课程打下坚实的基础。课程目的（考试内容与基本规定）：（一）基本知识、基本理论1、纯熟掌握电路的元件约束（二端元件的特性）和拓扑约束（基尔霍夫定律）。牢固掌握参考方向和等效电路的概念。2、充足理解并掌握线性电路的分析计算方法：（1）电阻电路的等效变换：电阻的串并联及星角等效变换；电压源、电流源及其等效变换。（2）电路方程：支路电流法、回路电流法、结点电压法。（3）电路定理：叠加定理、戴维宁定理及诺顿定理3、纯熟掌握正弦量的角频率、有效值、初相位和相位差。牢固掌握电阻、电感、电容元件的电压电流关系。纯熟掌握复数阻抗、复数导纳及其互相变换。掌握正弦电流电路各种功率的概念。能用相量法分析正弦电流电路。能纯熟地计算简朴正弦电流电路和对称三相电路。了解具有互感的电路的分析方法。4、了解非正弦周期电流电路的分析方法，即谐波分析法。5、掌握电感、电容的动态特性，纯熟掌握一阶电路的时域分析方法，掌握二阶电路时域分析的特点。深刻理解全响应、零状态分量、零输入分量、自由分量、强制分量和时间常数等概念；理解电路对阶跃函数和冲激函数的响应。学会运用拉普拉斯变换分析计算电路过渡过程的方法。6、了解非线性电阻电路的一些特点以及小信号分析的计算方法。7、了解网络函数及其在电路分析中的应用，掌握网络函数极点和零点的概念。8、熟悉二端口网络及其方程，了解二端口的Y、Z、T、A参数矩阵以及它们之间的互相关系。（二）基本技能1、结识各种仪表仪器，并掌握基本的使用方法；2、学会如何解决实验结果、如何完毕实验报告。3、学会验证实验的做法，掌握误差的分析方法。4、学会三相电路的接法、分析不同接线负载的电压、电流关系；5、纯熟掌握日光灯的安装、接线，掌握功率因数的提高方法。6、掌握对的的测量线圈参数、观测谐振现象的方法。7、学会示波器的使用方法，会用示波器观测一阶电路的响应波形，掌握时间常数的计算、验证方法8、对具体问题能提出可行的实验设计方法，按照设计方法搭接实验电路。（三）综合技能与能力掌握交、直流电路在动、静态工作状态下的分析计算方法；可以运用示波器、万用表、功率因数表、交直流电桥等常用电工仪器仪表进行电气测量；可以根据规定设计常用电路，并能进行实验。（四）职业素质在《电路分析》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：《电路分析》课程属于理论知识和技能并重型课程，根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体构成是：期末总结性考核：闭卷考试，120分钟，占总成绩的50%其中1）基本概念、基本理论的记忆20%；2）理解与简朴应用30%3）综合应用50%操作技能考核：实验室，占总成绩的30%其中1）单项操作技能（平时进行考核）40%2）综合操作技能40%3）发明性操作技能与能力20%平时形成性考核：涉及两次平时测验以及学生作业、课堂表现等，占总成绩的20%。参考资料：邱关源主编.电路.高等教育出版社。李瀚荪主编.电路分析.高等教育出版社。《电路计算机辅助设计》课程考核纲要课程名称：电路计算机辅助设计学时：2周合用专业：工业电气自动化技术学分：2学分设课目的：《电路计算机辅助设计》是在学生掌握一定的电路分析方法的基础上，将电路课程有关内容与计算机辅助分析结合起来，以培养学生应用计算机解决电路分析计算问题的能力，以及文字表达能力和书写科研、调研报告的能力。课程目的：图论的基本知识纯熟掌握网络的图的基本概念；纯熟掌握网络的关联矩阵的概念及建立；熟悉基尔霍夫定律的关联矩阵形式；熟悉标准支路及支路方程的矩阵形式；熟悉结点电压方程的矩阵形式。网络计算机分析方法熟悉网络数学模型的建立；会编制网络计算框图。编制网络计算程序并上机调试、运营。运用所学语言编制电路计算程序；上机调试；检查程序运营结果，并论证程序的通用性。4、职业素质在设计过程中通过指导、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据设计特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体是：1、平时表现考核：占总成绩30%，规定：学生端正态度，认真对待设计；学生应当勤于思考，具有积极学习的精神，认真完毕教师布置的阶段性任务；学生具有独立分析、解决问题的能力；遵守机房各项规章制度。2、设计成果考核：占总成绩40%，规定：图纸、设计说明书的规范性、可靠性；学生在分析、解决问题过程中，是否具有创新性。设计成果杜绝雷同现象。3、综合考核：占总成绩30%，规定：学生对设计过程进行答辩，涉及电路理论分析、数学模型建立、计算机编程、调试等问题；学生对设计过程提出建设性意见及建议。成绩评估按优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分及以下）计。教材及参考资料：1、邱关源主编.电路.高教出版社2、王志华主编.电子电路的计算机辅助分析与设计方法.清华大学出版社《自动控制原理》课程考核纲要课程名称：自动控制原理课程代码：B30023合用专业：工业电气自动化技术学时：64其中，理论学时：54实践学时：10学分：3.5设课目的：本课程是该专业的技术基础课，本课程的目的是培养学生自动控制系统的基本概念、分析方法和设计能力，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。课程目的（考试内容与基本规定）：本知识、理论与简朴应用掌握开环控制和闭环控制的概念以及负反馈在自动控制系统中的作用。掌握传递函数的定义和求法；熟悉典型环节及其传递函；掌握动态结构图的建立和化简方法；对的使用梅森公式求系统闭环传递函数。掌握典型二阶系统欠阻尼情况下性能指标的计算方法、根据性能指标的规定拟定典型二阶系统参数的方法、判断系统稳定性及根据稳定性规定拟定系统参数的方法、系统稳态误差的计算方法和减小稳态误差的措施。掌握频率特性的基本概念、典型环节的频率特性、幅相频率特性和对数频率特性的绘制、Nyquist稳定判据、相对稳定性的概念和稳定裕量的计算、最小相位系统的概念。掌握频率法设计串联超前（微分）校正、串联滞后（积分）校正、串联超前—滞后（微分——积分）校正装置的方法、盼望特性法设计串联校正装置的方法。掌握Z变换和Z反变换的性质和求法、脉冲传递函数及系统输出信号Z变换的求法、离散系统时域响应及稳态误差的求法、离散系统稳定性的分析法。（二）基本技能：具有用运算放大器等电子器件模拟典型环节、自动控制系统的组成、测试、调试的技能。（三）综合技能和能力：具有自动控制系统稳定性、快速性、准确性的计算、分析能力；具有自动控制系统调试的初步能力；具有自动控制系统校正的校正装置设计能力。（四）职业素质的培养与评价在《自动控制原理》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体是：1、平时形成性考核：作业10%平时开卷考试（2次）：2小时/次20%2、实验操作考核：实验课考察加每人20分钟操作试20%3、期末闭卷考试：2小时50%教材及参考资料：1、胡寿松主编.自动控制原理.国防工业出版社出版。2、杨自厚主编.自动控制原理.冶金工业出版社出版。《自动检测技术》课程考核纲要课程名称：自动检测技术课程代码：B30028合用专业：工业电气自动化技术学时：45学时其中，理论学时：35学时；实践学时：10学时学分：3设课目的：《自动检测技术》是本专业的技术基础课之一。随着信息时代的到来，国内外已将传感器的技术列为优先发展的科技领域之一，检测技术已成为信息科学的重要组成部分，通过本课程的学习，可以使学生增强对传感器与检测技术的结识，了解领域内的相关知识，使学生可以更全面的学习和掌握信号传感、采集、转换及解决和传输的整个过程，为后续课程打下坚实的基础。课程目的：（一）基础知识、理论：1、掌握测量技术中常用的名词术语及误差的分类、误差的来源等。2、掌握电测量指示仪表的类型、组成、工作原理和使用方法及注意事项。3、掌握电测量指示仪表对电流、电压、功率以及电阻、电感、电容、阻抗的直读测量方法。同时，对直读测量所产生的误差也作粗略介绍。4、掌握非电量测试技术的概念、传感器的定义及分类，传感器的基本特性。5、掌握常用电能量的种类及其工作原理。涉及热电偶、磁电传感器、压电传感器和光电池。6、掌握电参数传感器的概念、类型及其工作原理、涉及电阻应变传感器、热电阻传感器、自感传感器、差动变压器、涡流传感器、电容传感器和光电阻传感器。7、掌握数字编码器、光栅和感应同步器。8、掌握霍尔传感器、光敏传感器和湿敏传感器。9、掌握在线检测的定义及其在国民经济中的意义。形位误差检测的概念。10、掌握对金属毛胚和零件的损伤进行评价的射线、超生波、红外辐射和涡流探伤方法。11、掌握自动测试系统中，传感器的选择、线性化方法、、温度补偿技术、智能化技术、可靠性及抗干扰技术。（二）基本技能：掌握典型传感器的使用、实验方法，以及测量线路的各种接法，并能分析计算特性参数。（三）综合能力和能力：可以根据规定合理选择传感器进行信号的检测、解决以及误差分析，具有运用传感器设计测控系统的初步能力。（四）职业素质的培养与评价在《自动检测技术》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成。具体是：形成性考试：占30%，作业（10%）、平时两次测验（10%）、平时的实验技能表现（10%）；实验操作考核：占20%，根据实验室提供的设备，组成、调试测控系统，对测量结果进行误差分析。40分钟/人。期末闭卷考试：占50%，120分钟，包含记忆性知识（20%）、理解性知识（30%）、综合性知识（50%）。教材及参考资料：陈杰主编.传感器与检测技术.高等教育出版社《电机拖动基础》课程考核纲要课程名称:电机拖动基课程代码:B30018合用专业：工业电气自动化技术学时:95学时 其中，理论学时：65实践学时：30学分:5设课目的:《电机拖动基础》是工业电气自动化专业的技术基础课,它具有电机学中最基本的内容,同时又是电机学基本理论的进一步应用。它涉及直流电机原理、直流电机拖动基础、变压器、交流电机原理、交流电机拖动基础、控制用电机和电动机容量选择等七个部分。本课程目的是培养学生对的使用和维护电机正常运营的基本技能；纯熟掌握电机在各种运营状态下能量关系的计算，起、制动和调速的计算；了解电力拖动系统过度过程的基本特性，改善过度过程的途径，选择拖动系统电动机的基本原则等，为进一步学习后续专业课打好基础。课程目的：本课程既带有基础课性质，又兼有专业课性质。它是一门运用基础电工理论来解决实际工程问题的课程。因此，在学习过程中，要联系物理学中电磁理论和电路基本理论，弄清各种定义、定律和公式的含义，它门所表达的实际电磁过程和机电过程。同时还必须掌握分析问题的方法。（一）基本知识、理论1、直流电动机：①掌握直流电机的结构和工作原理及额定值；②了解直流电机的电枢绕组；③重点掌握直流电动机的运营原理；④了解直流电机的换向⑤了解电力拖动系统的运动方程式；⑥掌握生产机械的负载转矩特性；⑦重点掌握他励直流电动机的机械特性；⑧掌握他励直流电动机的起动和制动；⑨重点掌握他励直流电动机的调速2、变压器掌握变压器的工作原理和结构；掌握变压器的空载和负载运营分析；掌握变压器的空载、短路实验方法；纯熟掌握变压器的绕组的连接及连接组；掌握表定值和变压器的工作特性；掌握变压器的并联运营；掌握自耦变压器、电压互感器、电流互感器。3、交流异步电动机掌握三相感应电动机的基本工作原理；一般了解交流电的电枢绕组联结规律；掌握交流电机绕组建立的旋转磁动势；掌握三相感应电动机转子转动时的运营分析；了解三相感应电动机的功率和转矩；掌握三相感应电动机的起动和制动；掌握三相感应电动机的起动和制动；重点掌握三相感应电动机的调速分析。（二）基本技能：交、直流电动机、变压器的接线方法；交、直流电动机、变压器的实验方法；交、直流电动机、变压器的维护方法；交、直流电动机、变压器计算方法。（三）综合能力和技能可以分析各种电机及其运营特性，计算各种参数；可以根据需要，通过度析、计算，合理选择电动机及变压器。（四）职业素质在《电机拖动基础》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的及《专业考试改革方案》中的建议，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体是：1、平时形成性考核：作业，占10%；开卷考试，2次，占20%；操作技能考核，20%，随堂考核，集中考核（30分钟/人）。2、期末鉴定性考试：闭卷考试，50%，2小时；教材及参考资料：杨宗豹主编，电机拖动基础，冶金工业出版社，1999年袁世鹰主编，电机学，煤炭工业出版社，1993年《交流调速系统》课程考核纲要课程名称：交流调速系统课程代码：B30029合用专业：工业电气自动化技术学时：45学时其中，理论学时：37学时实践学时：8学时学分：2.5设课目的:《交流调速系统》是工业电气自动化专业的必修专业课，其目的是培养学生掌握变频调速系统的设计方法，合理选择调速方案，设计、分析交流调速系统的能力。课程目的：1、基本知识、理论掌握交流调速的基本类型，调速方法和特点、应用场合；闭环调速系统的构成及相关的特性和设计方法；掌握变频调速系统的特点，通用变频器的结构及性能；掌握变频调速系统的设计方法及工程项目的技术要点和相关计算。2、基本技能调速方法的选择；调速性能的分析、计算方法；变频器的选择、计算、使用方法。3、综合技能和能力根据生产机械对电力拖动及其控制系统的规定，合理选择调速方案；根据性能指标的规定，按照行业规范规定设计交流调速系统；可以定性和定量地分析交流调速系统。4、职业素质的培养与评价在《交流调速系统》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体是：1、平时形成性考核：作业，占10%；开卷考试：占20%，2次，每次1小时。2、期末总结性考核：闭卷考试：占50%，2小时，考核基本知识和基本理论的记忆、理解与简朴应用。操作技能考核：占20%，30分钟/人，课堂教学结束后在实验室进行，重要考核：对变频器的参数的设定方法及其对电机运营特性影响的掌握情况；通过设计综合性实验考核学生解决实际问题的能力。教材及参考资料：陈伯时主编，电力拖动自动控制系统，机械工业出版社，2023年曾毅张明孙晓军编著，变频调速控制系统的设计与维护，山东科学技术出版社，2023年《工厂电气控制技术》课程考核纲要课程名称：工厂电气控制技术课程代码：B30024合用专业：工业电气自动化技术学时：44其中，理论学时：30学时，实践学时：14学时学分：2.5设课目的：《工厂电气控制技术》是电气工程及其自动化专业一门重要的专业课。该课程的目的是培养学生掌握电气工程技术人员必备的电气控制技术知识和电气控制系统的分析和设计的基本能力。课程目的（考试内容与基本规定）：结识领域了解低压电器的作用与分类；掌握电磁式低压电器的基础知识；掌握常用低压电器的使用方法，基本工作原理，选用原则，及简朴的故障排除和维护。掌握继电器接触式自动控制系统的基本控制线路，能设计简朴的控制系统。掌握电器控制线路的读图方法，熟悉常用生产机械的电器控制线路，并能根据生产工艺的规定，改善或修改原电气图。了解电气控制系统设计的重要内容、一般程序及基本原则；掌握电气原理线路的设计环节和方法；能根据电器原理图画出电器元件布置图及电器安装接线图。操作技能与能力领域能辨认常用的低压电器，了解常用低压电器的功用。对需要整定或调整的低压电器，能根据具体的电路整定其参数。能分析现有的生产机械电器原理图，并能根据生产设备出现的故障现象，判断并排除故障。能根据所设计的电器原理图进行设备的选择。能根据生产设备或工艺的规定，设计电气控制原理图、元件布置图和配线图。3、职业素质在《工厂电气控制技术》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成。具体是：平时考核：占20%口试：占40%，20分钟/人操作技能考核：占40%，30分钟/人教材及参考资料：1、《工厂电气控制技术》张运波高等教育出版社2023.72、《工厂电气控制技术》方承运机械工业出版社1999.103、《电器及其控制》李桂和重庆大学出版社1993其他有关说明式规定：平时成绩的考核方法：以平时随堂回答问题为主，兼顾出席情况。由于课堂提问的随机性，可以了解学生的知识结构，以及学生对所学知识的应用情况。在考核时，不以回答内容的对的性评估成绩，而是看他回答的是否有道理；假如回答的完全错误，需要陈述理由。这样可以使其他学生得以借鉴。开卷口试考核方法采用抽题签的方法，题签分为概念题、理解题、应用题、综合题等。每类题抽取2~~3个题。综合题一般从实验报告中抽取（一般在实验中含一个自行设计实验）。重要考察学生对基本知识的理解和掌握限度。操作技能考核方法低压电器的感性结识。把常用的低压电器摆放在实验台上，让学生说出其名称、工作原理、整定方法、安装方式。给出一个典型的控制线路原理图，让学生选择低压电器，并将电器摆放成其安装的位置，画出所安装电器元件布置图，之后进行接线并画出电气安装接线图。最后进行调试运营。根据所学的基本电路，及典型生产机械（设备）的电气原理图分析，自行设计一电气控制线路图规定画出电气原理图、元件布置图及配线图，并附元件（电器）明细表。若条件允许，可以进行安装调试。《直流调速系统》课程考核纲要课程名称：直流调速系统课程代码：B30023合用专业：工业电气自动化技术学时：60学时其中，理论学时，60学时，集中实验，1周学分：3设课目的：本课程是自动化专业的重要专业课，其技术在工业自动化现场应用广泛。本课程的目的是培养学生掌握电力拖动自动控制系统的静、动态性能和设计方法，形成工程设计能力。课程目的（考试内容与基本规定）：本课程在教学中遵循理论与实际相结合的原则，应用自动控制理论解决系统的分析和设计问题，以系统的控制规律为主线，由简入繁、由低及高地循序进一步，讲授电力拖动自动控制系统的静、动态性能和设计方法。具体目的如下：认知领域：（1）掌握闭环电力拖动自动控制系统的特点、一般规律、动静态指标、积分和比例积分控制规律；（2）掌握单环、多环、可逆调速、PWM调速系统的组成、特点、工作原理、存在的问题；（3）掌握双闭环直流调速系统的设计方法等。综合应用：形成电力拖动自动控制系统的分析、设计能力3、职业素质在《直流调速系统》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式。具体是：1、形成性考核：占10%，作业、课堂提问、学习态度、出勤等；2、开卷考试：占40%，4小时，给定工艺和技术条件，设计一个直流双闭环直流调速系统，涉及主电路接线形式、电流环转速环设计、近似条件校验、元器件选择、参数计算等；3、闭卷考试：占50%，2小时，基本知识、基本理论及简朴应用能力。教材及参考资料：陈伯时主编.电力拖动自动控制系统.机械工业出版社.2023.02《过程控制与自动化仪表》课程考核纲要课程名称：过程控制与自动化仪表课程代码：B30035合用专业：工业电气自动化技术学时：60学时其中，理论学时：50学时，实践学时：10学时学分：3设课目的：本课程是自动化专业的重要专业课，其技术在工业自动化现场应用广泛。本课程的目的是培养学生解决过程控制工程中的一般问题，并具有分析和设计较复杂过程控制系统的能力，为将来从事实际工作打下坚实的基础。课程目的（考试内容与基本规定）：过程控制的任务是在了解、熟悉、掌握生产工艺流程与生产过程的静态和动态特性的基础上，根据工艺规定，应用控制理论、现代控制技术，分析、设计、整定过程控制系统。具体目的如下：基本知识、理论及简朴应用：（1）掌握过程建模的机理分析法和实验法，前者规定能推导，后者掌握方法；（2）掌握温度、压力、流量、液位的检测和变送方法，能对的选择仪表。对于PH值、成分等仪表，规定了解；（3）掌握DDZⅢ型仪表的使用方法，能分析电子线路原理图；了解智能型仪表的结构原理，掌握典型智能仪表的使用方法；（4）了解执行器的种类，掌握选择方法；（5）掌握单回路、串级控制、前馈控制、大滞后补偿控制系统的设计、调试方法，涉及控制方案设计，检测变送器、执行器、调节器的选择以及参数整定等；（6）掌握过程计算机控制系统的设计方法；了解比值控制、分程与选择性控制、变量解耦控制的基本原理与方法。2、基本技能：各种仪表的选择、使用方法。3、综合技能和能力：掌握单回路、多回路过程控制系统（涉及计算机控制系统）的分析、设计、调试方法。4、职业素质的培养与评价在《过程控制与自动化仪表》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体是：1、形成性考试：作业、课堂提问等情况，15%实验课考核（各种仪表的选择、使用方法），占15%；2、鉴定性考试：闭卷考试，占40%，2小时，重要考核基本知识、基本理论及简朴应用能力；开卷考试，占30%，3小时，重要考核单回路、多回路过程控制系统（涉及计算机控制系统）的分析、设计。教材及参考资料：邵裕森主编.过程控制工程.机械工业出版社.2023.04《微机原理及应用》课程考核纲要课程名称：微机原理及应用课程代码：B30026合用专业：工业电气自动化技术学时：94其中，理论学时：64学时，实践学时：30学时学分：5设课目的：《微机原理及应用》课程是工业电气自动化技术专业的专业基础课之一。为培养电气、电子信息等行业高技能型人才的需要而设立。本课程的目的是培养学生掌握有关微机的基础知识，并运用这一有力工具实现控制智能化的基本能力。课程目的：（考试内容和基本规定）1、基础知识、理论掌握微型计算机的基本结构；8088的结构及8088的物理地址生成方式；掌握8088的各种操作数寻址方式及六大类指令系统。纯熟掌握8088汇编语言程序的书写格式并掌握汇编语言程序中应用的各种语句、段、伪指令等具体使用方法：掌握指令周期、总线周期及T状态的概念；了解8088的引脚功能以及8088中的典型时序并掌握最大和最小组态之间的区别及应用；掌握CPU和外设之间两种寻址方式；掌握CPU与外设之间的查询数据传送方式、中断数据传送方式及DMA数据传送方式；掌握DMA控制器的工作原理、应用方法。掌握有关中断的基本概念以及中断优先权、中断响应的条件、中断响应的具体过程；掌握有关串行通信中的基本概念、通信方式以及并行通信和串行通信的区别.2、基本技能：了解8088CPU的内部结构及应用方式；掌握各种常用外围芯片的选择、应用方法；掌握8088CPU和其外围芯片的硬件连接及软件编程初步。3、综合技能及能力：根据实际情况进行硬件设计及软件编程，包含：存储器与CPU的硬件连接及软件编程；8255芯片的使用方法；ADC0809及DAC0832的使用方法。（4）各种接口芯片的使用方法。4、职业素质在《微机原理及应用》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体是：形成性考试：占30%。重要由作业、实验课考核、平时的表现等情况组成；实验操作考核：占20%，40分钟/人，重要考核学生组成实验系统、程序输入、程序调试的能力。期末闭卷考试：占50%，包含记忆性知识（20%）、理解性知识（30%）、设计性知识（含硬件和软件设计30%）、综合性知识（20%）。教材及参考资料：周明德主编.《微型计算机系统原理及应用》.2023.12《单片机原理及应用》课程考核纲要课程名称：单片机原理及应用课程代码：B30041合用专业：工业电气自动化技术学时：40学时其中，理论学时：30学时；实践学时：10学时学分：2设课目的：《单片机原理及应用》是本专业的专业基础课程之一。它是为培养电气、电子信息等行业高技能人才的需要而设立的。本课程的目的是培养学生获得有关MCS-51单片机的基础知识及基本应用能力，并能纯熟地掌握有关MCS-51单片机的指令系统及其汇编语言程序设计方法等，从而使学生具有较纯熟的逻辑分析能力、以及综合运用MCS-51单片机汇编语言解决实际问题的能力等，为走上工作岗位适应社会形式需要打下坚实的基础。课程目的：（考试内容和基本规定）1、基础知识、理论（1）掌握MCS-51单片机硬件的相关基础知识和基础理论，理解和掌握有关MCS-51单片机硬件的基本结构;（2）握MCS-51单片机的各种操作数寻址方式及各类指令系统；掌握运用MCS-51单片机汇编语言进行程序设计的方法并能达成简朴的实际应用；通过本课程的学习，可以帮助学生系统地学习计算机控制过程中的各种人机接口技术及常用功能芯片介绍。2、基本技能：纯熟掌握MCS-51单片机系列中各种CPU类型的选择应用方式及各种常用接口芯片的选择及使用方法。3、综合技能及能力：根据实际情况进行硬件设计及软件编程，包含：存储器与CPU的硬件连接及软件编程；8255芯片的使用方法；ADC0809及DAC0832的使用方法；单片机LED显示器的接口设计。4、职业素质在《单片机原理及应用》课程教学中通过课堂教学、作业、辅导、实验、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。考试模式：根据课程特点与目的，采用以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与多次考核综合评估成绩的课程教学考试模式，促进技术应用能力的形成和培养。具体是：形成性考试：占30%，重要由作业、实验课考核、平时的表现等情况组成；实验操作考核：占20%，40分钟/人，重要考核学生组成实验系统、程序输入、程序调试的能力。期末闭卷考试：占50%，包含记忆性知识（20%）、理解性知识（30%）、设计性知识（含硬件和软件设计30%）、综合性知识（20%）。教材及参考资料：李广弟主编.单片机基础，机械工业出版社《直流调速系统课程设计》考核纲要课程名称：直流调速系统课程设计课程代码：B30042合用专业：工业电气自动化技术学时：1周其中，理论学时：实践学时：学分：1设课目的：直流调速系统课程设计是工业电气自动化技术专业重要实践教学环节。本设计既能使学生加深对该课程内容的理解，又能理论联系实际，提高学生的设计能力。对培养工艺型、应用型人才奠定了良好基础，同时为学生日后从事交、直流调速系统专业打下坚实的基础。课程目的：（一）综合应用能力掌握自动控制系统设计的基本内容、方法、环节；培养学生自动控制系统的分析、计算、设计以及实现中的电路设计、计算能力；培养学生掌握行业规范，绘制工程图纸的能力，为学生在日后的工作岗位上可以早日承担实际的有关工程任务奠定基础；培养学生的工程意识、环境保护意识，促进理论联系实际、有效灵活运用基础知识、提高分析设计能力；为学生设计更复杂的自动控制系统打下坚实的基础；培养学生查阅技术资料能力。（二）职业素质在设计过程中通过指导、考核等环节教师要重视学生如下非智力素质的引导教育，学生应积极加强修养和锻炼，促进自身的健康发展。价值观（对荣誉与利益和对己与对人的态度）诚信（诚实、守信）自动自发性（责任心、自觉性、积极性、自信心、坚韧性）求实精神（踏实、吃苦耐劳）自我管理与控制力（自我反省与评价、自我情绪的控制、遵纪守法）人际关系（理解、关心与尊重别人、合作精神、沟通能力）发明性、爱好广度及擅长。设计规定（一）设计工作的准备根据给出的任务，查找有关资料，收集完毕设计任务合用的材料。仔细分析所接受的设计任务，明确工作任务。具体实行方法：根据给出的任务，从专业书、参考文献、手册、专利文摘、国家标准以及类似项目的研制报告等，查找下列有关材料：也许实现的拖动系统的基本结构、原理性方案、典型设计。可供使用的组件、元器件的技术性能、经济指标和市场供应情况。应当遵循的规章、规程、标准和工业技术方面的方针、政策。需要考虑的保护措施。类似项目研制中积累的经验和此后发展方向。（二）评价和比较方案根据明确的设计任务，从众多的可行方案中选择出一个或几个比较满意的方案，在他们互相之间或与基本方案之间进行全面的比较，以选出最佳的解决方案。评价和比较方案的依据，重要是各方案在技术、工艺和经济性能方面的优劣，此外，是否满足外形、结构上的规定；对工作环境是否导致有害影响（如噪声、振动、无线电干扰以及对电网污染）等技术性能的评价：评价技术性能时，要审查设计结果能在多大限度上达成预期的目的和规定。为此，需要把不同方案的一些重要的技术参数与设计任务书中规定的技术指标进行比较。工艺、经济性能的评价：评价和比较方案的工艺、经济性能时，要检查设计结果能在多大限度上保证生产成本低而生产率高，或采用性能价格比的指标来度量。（三）原理设计工作原理设计阶段是整个设计过程的主体，是完毕给定的设计任务进行的全面论证、分析和计算阶段。拖动控制系统技术指标的拟定。拖动控制系统的方案论证。拟定闭环调节系统的结构。拖动控制系统的静态与动态设计、计算。静态设计的规定：对的选择组成系统的各环节、各种组件、器件的数量、参数或容量等；拟定系统各环节之间的匹配关系（如功率变流器的输出电压与电动机额定电压相适应、控制电压的幅值与触发脉冲的最大移相相配合）；系统的静态特性计算。重要是拟定系统的开环增益，以满足工作机械提出的稳态规定。动态设计的规定：在保证系统稳定性的前提下，满足系统提出的各项动态性能指标。重要有：跟随性能指标；抗干扰性能指标。考核方法及权重比例：以考核技能、能力为主。平时考核：态度、工程意识以及表现出的技能和能力，占30%。设计成果：图纸和设计说明书的规范性、可靠性，占30%。综合考核：答辩占40%。教材及参考书：1、《电力拖动自动控制系统设计手册》2、《电子电路设计手册》3、《电工手册》4、《电子器件手册》5、《电力电子变流技术》6、《电力电子设备用器件与集成电路应用指南》7、《电力拖动自动控制系统》《直流调速综合实验》课程考核纲要课程名称：直流调速综合实验课程代码：B30045合用专业：工业电气自动化技术学时：1周学分：1设课目的：该综合实验是《电力拖动及自动控制系统》课程的重要实践环节。本实验的目的是培养学生理论联系实际，提高动手能力，为从事交、直流调速系统业务打下坚实的基础。课程目的：（一）操作技能与能力1、掌握转速、电流双闭环可逆直流调速系统的控制方式、线路组成、原理及结构关系；2、掌握转速、电流双闭环可逆直流调速系统的静态参数计