苏州市吴江区道尔顿学校2022-2023学年七年级下学期期中语文试题

2022-2023学年度第二学期苏州市吴江区七年级期中考试试卷语文注意事项:1.本试题共22题，满分为130分，考试时间为150分钟。2.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置,并同时将考生姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。3.直接在试题上作答无效。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。第一部分（20分）1.阅读下面的短文，按要求答题。伴着深xiāo（）的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦zào（）顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽cuì（）、鲜为人知的【丙】，读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上挚痛的爱国【丁】……在语文课本中，那些妇rú（）皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，至死不懈，用他们A（气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不B（心潮澎湃/慷慨淋漓）。（1）根据拼音写出相应的汉字。深xiāo（）烦zào（）鞠躬尽cuì（）妇rú（）皆知（2）选择合适的词语填空。A处应填__________B处应填__________（3）在【甲】【乙】【丙】【丁】四处依次填入的名词最恰当的一项是（）A.精神气魄情怀事迹 B.情怀气魄事迹精神C.事迹情怀气魄精神 D.气魄精神事迹情怀2.在横线上填上相应的古诗文名句与作者。年轻时，为了小家大国，人总是“_________，关山度若飞”地远走他乡，拼杀在各个“战场”，即便到如《木兰诗》中所言的恶劣环境“朔气传金柝，____”也在所不辞。然而夜深人静时，就容易有岑参在_______填诗名）一诗中，西出阳关时喷涌而出“故园东望路漫漫，_________”的思乡情。年长后，世间沉浮，历经沧桑有的人转向追求心态宁静，如_______填人名），年近暮年依旧保持着“_________，惟解漫天作雪飞”的豪情。刘禹锡在《______》（填诗名）中用“无丝竹之乱耳，_________。”这样的文字表达文人的雅致。他们所追寻的这一切，都属于他们的精神家园。3.爱国，是古诗文中的常见主题。小苏同学就爱国古诗进行了辑录。请阅读她的辑录，完成题。爱国古诗死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》苟利社稷，死生以之。——《左传召公四年》保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣——顾炎武。，请再写出连续的两句古诗来丰富小苏同学的辑录。________________，________________。4.在第27个“世界读书日”到来之际，老师推荐了下面这幅漫画，如果为画中人物配一句话，下列与漫画情景匹配且寓意最深刻一项是（）A.读得更多了！B.站得更远了！C腰杆更直了！D.看得更远了！第二部分（50分）名著阅读5.七年级8班同学在阅读《骆驼祥子》后，围绕造成祥子悲剧的原因这一话题，进行了激烈的讨论，请根据你的理解，结合名著内容，完成下面的对话。6.下列对《骆驼祥子》有关内容的表述不正确的一项是（）A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。B.到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。C.小说还描写了祥子周围人物，如热心善良的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、抢车的大兵、诈骗祥子的孙侦探等，展示了一副具有老北京风情的世态图。D.老舍创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。（二）古诗文阅读樵夫词【清】朱景素白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。7.前两句体现环境清静的景物有________、______。8.请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。阅读下列三篇文言文，完成下面小题。【甲】谏议教子太尉陈尧咨为翰林学士日，有恶马，不可驭①，蹄啮伤人多矣。一旦②，父谏议③入马厩，不见是马，因诘圉人④，乃曰:“内翰⑤卖之商人矣。”谏议遽谓翰林曰：“汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此？是移祸于人也。”亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。其长厚远类古人。(选自《能改斋漫录》)【注释】①驭：驾驭。②一旦：一天。③谏议：规劝皇帝、提出建议的官员。陈尧咨的父亲当时是谏议大夫，故称“父谏议”。④圉（yǔ）人：养马的人。⑤内翰：因翰林学士随侍皇帝左右，一般不外出，故称内翰。【乙】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【丙】陈尧咨工书法，其射技超群。宋真宗咸平三年状元，后累官至翰林学士兼龙图阁学士、右谏议大夫。卒后，朝廷加赠他太尉官衔，赐谥号“康肃”。9.下面选项中划横线字意思不相同的选项是（）A.不见是马是移祸于人也 B.三人行，必有我师焉戒终老养焉C.一旦，父谏议入厩旦辞爷娘去 D.见其发矢十中八九其射技超群10.请为下面的句子用“／”划分节奏，仅限两处。汝为贵臣左右尚不能制旅人安能畜此？11.下列选项中加点字与例句中“去”字意思相同的一项是（）例句：久而不去A.去伪存真 B.相去无几 C.扬长而去 D.一来二去12.用现代汉语写出下面句子的意思。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）是移祸于人也。13.从丙文可以看出，陈尧咨也算得上是成功人士。请结合《卖油翁》和甲文两段文字，推断他事业有成的原因。（二）现代文阅读阅读下面一组材料，完成下面小题。【材料一】“生活就像盲盒，你永远不知道会抽到哪个。”如今在苏州各大商场，随处可见品种丰富、形式多样的盲盒。盲盒，顾名思义就是在相同的盒子里放置不同的商品，购买者不知道盒子里是哪一款，但有可能抽到自己心仪的商品，在“万物皆可盲盒”的背景之下，除了常见的泡泡玛特、Molly等公仔类盲盒，文具也开始以盲盒的形式售卖。“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了！”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望。”“买四支笔，样式重复了三支。”……文具盲盒俘获了一批学生的心，有学生反复购买只为抽到隐藏款，最为神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%。记者来到永康路购书中心，发现四楼收银台附近摆放着整齐的文具盲盒，有中性笔、便利贴、胶带等，精美的外包装上印着“猜猜”“惊喜”等诱人字眼。这些盲盒文具价格在5元到30元不等，比一般的文具稍贵一些，但销量不错。店员说：“我们卖得最好的都已经断货了，主要是小学和初中学生爱买。”记者又实地探访某学校周边的文具店，每家文具店或多或少都有文具盲盒在售，而且摆在了店里最显眼的位置。（摘自融媒吴江微博，有删改）【材料二】某校关于“学生购买文具盲盒的原因”的问卷调查选项比例喜欢时尚潮流的设计63%想抽到隐藏款/限量款54%拆盲盒时很快乐38%对盲盒好奇23%看中文具的实用功能18%（数据来自艾媒数据中心和网络资料）【材料三】为什么人们热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会释放多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起继续抽取的欲望。抽盲盒的不确定性、惊喜感，会持续激发多巴胺，导致买盲盒上瘾，产生赌博心态。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶尚未发育成熟，因此可能更容易受到影响。针对文具盲盒等类似产品对中小学生的不利诱导，专家提醒要引起社会关注。监管部门应有所行动，加强对不规范盲盒产品的监管。家长、学校要引导学生形成正确的消费观，倡导学生理性选择。（摘自知乎，有删改）14.下列对以上材料的理解，不正确的一项是（）A.“生活就像盲盒，你永远不知道会抽到哪个”，盲盒给消费者带来某种期待和惊喜。B.泡泡玛特公司的盈利率从2020年开始走下坡路，收益逐渐减少，由盈利变为亏损。C.文具盲盒带有一定的趣味性，容易令身心发育尚不成熟的学生沉迷其中，频繁购买。D.从心理学分析，无论是否抽中喜欢的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺，给人以刺激感。15.请用简洁的语言概括材料二“学生购买文具盲盒的原因”问卷调查的主要信息。16.作为宣传委员小依准备用上述材料做一期专题板报宣传，请你为她推荐一个标题，并谈谈推荐的理由。A盲盒的“忙”与“盲”B警惕学生圈刮起“文具盲盒风”！C你热衷“文具盲盒”吗？胡老师的木箱陆天明①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”⑥后来他再也没回过乡中心小学。⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。⑧我们看到“普通”的伟大了吗？⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……【概括式批注】17.圈画重要信息，完成下面的思维导图。①________________②________________③________________18.根据文中提示分别完成【赏析式批注】和【理解式批注】。【赏析式批注】①试结合加点词语，对人物形象进行品析。只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。【理解式批注】②这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。【评价式批注】19.根据文章内容，完成对话。我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作