一年级上册美术教学设计 - 第9课、我在空中飞 ▏人教新课标

一年级上册美术教学设计第9课、我在空中飞▏人教新课标教学目标1.让学生了解和感受飞行的乐趣，培养他们对自然和科学的兴趣。2.通过观察和描绘，提高学生的观察能力和绘画技巧。3.培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己的想法。教学内容1.介绍飞行的基本知识，如飞机、鸟类、风筝等是如何飞行的。2.引导学生观察和描绘飞行物体，如飞机、鸟类、风筝等。3.让学生发挥想象力，创作一幅自己在空中飞行的画作。教学重点与难点1.教学重点：观察和描绘飞行物体，培养学生的观察能力和绘画技巧。2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作一幅自己在空中飞行的画作。教具与学具准备1.教具：飞行物体的图片或模型，如飞机、鸟类、风筝等。2.学具：画纸、彩笔、蜡笔等绘画工具。教学过程1.引入：向学生介绍飞行的基本知识，如飞机、鸟类、风筝等是如何飞行的。2.观察：引导学生观察飞行物体，如飞机、鸟类、风筝等，让他们注意飞行物体的形状、颜色和动态。3.绘画：让学生根据观察到的飞行物体，进行绘画创作。4.创作自己的飞行画作：引导学生发挥想象力，创作一幅自己在空中飞行的画作。5.展示与评价：让学生展示自己的作品，并互相评价。板书设计1.飞行的基本知识2.观察飞行物体3.绘画创作4.创作自己的飞行画作5.展示与评价作业设计1.让学生回家后，观察家中的飞行物体，如飞机模型、鸟类图画等，并尝试进行绘画创作。2.让学生发挥想象力，创作一幅自己在空中飞行的画作。课后反思1.教师应观察学生的学习情况，了解他们在观察和绘画方面的困难，及时给予指导和帮助。2.教师应鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品，培养他们的创造力和自信心。3.教师应反思教学方法和教学效果，不断改进教学策略，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的核心活动，包括引入新知识、学生观察、绘画创作、个人想象创作以及作品展示与评价。这一部分直接关系到学生能否达到教学目标，以及教师如何有效地引导和评估学生的学习成果。教学过程详细补充和说明1.引入在引入阶段，教师可以通过故事、视频或实物模型来激发学生对飞行的兴趣。例如，可以讲述一个关于小鸟学习飞翔的故事，或者展示一段飞机起飞的短视频，让学生对飞行产生直观的感受。教师还可以提出引导性问题，如“你们觉得飞行是什么感觉？”“你们见过哪些东西会飞？”等，以此引发学生的思考和讨论。2.观察在观察阶段，教师应提供多样的飞行物体供学生观察，如飞机模型、鸟类图画或风筝。教师可以指导学生注意飞行物体的外形特征、飞行姿态和可能的飞行原理。例如，教师可以指出鸟类的翅膀形状和飞行时的动作，引导学生理解翅膀是如何帮助鸟类飞行的。通过观察，学生可以学习到飞行的基本知识，并为后续的绘画创作打下基础。3.绘画绘画阶段是学生将观察到的内容转化为纸上作品的过程。教师应鼓励学生自由表达，不必过分追求画作的完美，而是注重学生的创造性和表现力。在这一阶段，教师可以巡回指导，提供技术上的帮助，如如何使用颜色、如何构图等。同时，教师也应鼓励学生分享自己的绘画想法和创作过程，促进同学之间的交流和学习。4.创作自己的飞行画作在创作自己的飞行画作阶段，教师应引导学生发挥想象力，想象自己在空中飞翔的场景。教师可以提出启发性的问题，如“如果你能在空中飞，你想去哪里？”“你在飞行中会遇到什么？”等，帮助学生构建自己的飞行故事。这一阶段的关键是让学生感受到创作的乐趣，并鼓励他们表达自己的个性和情感。5.展示与评价教学过程实施的具体步骤1.引入（约10分钟）开场：教师通过一个简短的故事或视频，引起学生对飞行的兴趣。提问：教师提出引导性问题，如“你们认为飞行是什么感觉？”来激发学生的想象力。讨论启动：让学生分享他们对飞行的看法和经历，营造积极的课堂氛围。2.观察（约15分钟）展示：教师展示飞机模型、鸟类图画或风筝等，让学生直观地感受飞行的物体。指导观察：教师指导学生注意飞行物体的外形、动态和可能的飞行原理。观察活动：学生分组观察，记录下他们的发现，并与其他同学分享。3.绘画（约30分钟）技能讲解：教师简要介绍绘画的基本技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。创作启动：学生根据观察到的飞行物体，开始进行绘画创作。巡回指导：教师在这一阶段巡回指导，提供个别化的帮助和鼓励。4.创作自己的飞行画作（约40分钟）想象力激发：教师通过提问或故事，激发学生想象自己在空中飞翔的场景。创作指导：教师提供创作建议，如如何表达飞行的动态感、如何选择色彩来表现情感等。自由创作：学生根据自己的想象，开始创作自己的飞行画作。5.展示与评价（约15分钟）作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，并分享创作过程中的想法和感受。同伴评价：学生互相评价对方的作品，教师提供评价标准，鼓励学生互相学习和欣赏。教学过程的注意事项在引入阶段，教师应确保内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。观察阶段，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的疑问，并尝试找出答案。绘画和创作阶段，教师应给予学生足够的时间和空间，让他们自由地表达自己的想法。展示与评价阶段，教师应营造一个积极和支持性的环境，让学生感受到他们的努力和创造是被尊重和赞赏的。教学过程的评估教师可以通过观察学生的参与度、作品的质量和学生的自我反思来评估教学过程的有效性。学生作品的多样性和创意程度可以作为评估学生想象力和创造力发展的重要指标。学生在展示和评价环节的表现，可以