杠杆平衡条件说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件

杠杆平衡条件教科版八年级物理教材第十一章第一节杠杆（第二课时）第1页1、教材分析说课内容2、学情分析3、教学目标4、教学重、难点5、教法与学法7、教学过程设计8、板书设计6、教具第2页一、教材分析杠杆五要素扩展滑轮等其它一些简单机械基础《杠杆平衡条件》是教科版八年级第十一章第一节杠杆第二课时（共三课时）十分重视探究方法培养第3页二、学情分析

已经学习了杠杆五要素学生对平衡已经有一定认识将实际问题转化为物理模型有一定困难

生活中对杠杆有一定接触第4页知识与技能1.会设计试验而且探究归纳出杠杆平衡条件，依据杠杆平衡条件进行简单计算。过程与方法

经过体验与探究过程，培养学生分析和归纳数据能力情感态度与价值观

经过试验探究培养学生实事求是科学态度与合作交流意识三、教学目标第5页重点难点

学生体验试验探究杠杆平衡条件。

归纳总结得出杠杆平衡条件四、教学重难点第6页教法1.启发法五、教法与学法第7页教法1.启发法第8页教法F2L1L2OF1F2L1L2O2.学生作图对比方法解释采取水平平衡进行试验原因第9页教法4.讲练法3.试验探究法第10页学法1.试验探究法2.分析归纳法3.分组讨论4.练习法第11页六、教具带有刻度杠杆、铁架台、若干个钩码等等。第12页知识回顾：七、教学过程设计OL1L2F2OF1F2F1L1L2第13页创设情境引入新课第14页一、杠杆平衡杠杆平衡保持匀速转动保持静止第15页二、探究杠杆平衡条件猜测与假设：可能与力臂长短相关可能与力大小相关提出问题：第16页猜测与假设假设1F1+L1=F2+L2假设2F1-L1=F2-L2假设3F1/L1=F2/L2假设4F1×L1=F2×L2第17页AB试验设计杠杆、钩码、铁架台。二、探究杠杆平衡条件器材:

A、B两图中杠杆处于静止状态，试验时采取哪幅图？为何？讨论：

试验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂大小。F1F2L1L2F1F2L1L2OO第18页2、试验探究：杠杆平衡条件1.杠杆两端装置两只可调整螺母，能起什么作用?★作用是调整杠杆本身水平平衡第19页两人一个组完成试验，并把对应数据填在所设计表格中。试验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123第20页杠杆平衡条件当杠杆平衡时：

F1×L1＝F2×L2杠杆平衡条件也称为杠杆原理。第21页1.如图所表示杠杆处于平衡状态,左侧动力臂大小为40N，动力臂为50cm，右侧阻力臂为40cm，求阻力F2大小？三、课堂练习：OF1F2L1L2解：依据杠杆平衡条件

=50N答：阻力大小为50N.第22页2.用小明和小华玩跷跷板，当小明坐在离支点2m处时，刚好能撬动小华，此时跷跷板在水平位置平衡．设小明体重为G1=400N，小华体重为G2=500N，则小华离支点距离为多少米？已知：G1＝400NL1＝2m

G2＝500N求：L2解：G1=F1=400NG2=F2=500N

依据杠杆平衡条件：

F1L1＝F2L2L2＝F1L1

/F2=(400NX2m)/

500N=1.6m答:小华离支点距离是1.6m。小明小华oL1L2F1F2第23页11.2杠杆平衡条件一、平衡条件1.杠杆平衡：静止或绕支点匀速转动2.试验：（1）猜测：（2）设计：表格（3）试