数学活动方案参考5篇

第第页数学活动方案参考5篇数学活动方案篇1一、引导思想为了激发学校生学习、研讨数学知识的兴趣，使学生渐渐形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决议在20xx年11月2日举办数学竞赛活动。二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的计算本领、分析问题和解决问题的本领、归纳推理的`逻辑思维本领和探究实践的创新本领。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解学校数学教学中存在的问题和孱弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。三、参赛对象一至六班级每班选派10名学生参加竞赛四、竞赛时间和地方1.竞赛时间:五、六班级11月2日上午9:009:40一、二班级11月2日下午13:4014:10三、四班级11月2日下午14:5015:30监考人:五六班级冯常宝李兰琦陈燕夏欣一二班级孙莉李玉侠潘晓蕾李梅三四班级杨韶芬李伟伟赵玉红宋丽丽竞赛地方:三楼会议室五、竞赛形式按规定时间笔试完成竞赛试题六、竞赛标准依据卷面等级评出各类奖项七、奖项设置一二三四六班级一等奖18名二等奖24名三等奖18名五班级一等奖21名二等奖28名三等奖21名八、考号布置各班级从一班开始排序一班:1至10号二班:11至20号三班:21至30号四班:31至40号五班:41至50号六班:51至60号七班:61至70号九、注意事项1.请各班数学老师将参赛学生进行编号，提前带学生对号入座。2.如监考老师有上课任务，请提前进行调课。试验学校二○xx年十月三十一日数学活动方案篇2一、引导思想：为营造学校数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新本领。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生供应一个了解数学、取得数学知识的舞台，在学校里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷玄妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自身数学的学习。二、活动事项活动主题：传播数学文化,呈现数学魅力活动口号：我动手，我思考，我欢快活动时间：20xx.3.114.111、3月11日升旗仪式数学节活动开幕式2、4月11日活动小结（发活动中一些奖状，数学组全体老师负责）活动目的：1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中各处有数学，学会用数学的眼光去关怀环境，关怀社会，去取得和发现新的知识。2、促进老师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学本领及素养上下功夫，促进学生自主地呈现数学才略，体验数学价值。三、活动领导小组组长：xxx组员：xxxxxx、各班级数学教研组长四、活动对象:16班级全体学生，全体数学老师五、活动形式与实在布置:学生活动：（一）数学手抄报、数学日记评比（第四周）负责人：xxxx参加对象：三六班级1、手抄报：以“传播数学文化呈现数学魅力”为主题，要求规范、乾净、美观，做出个性。竞赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、引导师。手抄报内容可包含：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题（符合本班级孩子思维水平）……。2、数学日记：必需是学生自身写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。（数学日记用统一稿纸书写）注:作品上交到教研组优点,班级组的数学老师一起评比出一二三等奖。（二）100题口算无错竞赛（第五周）负责人：参加对象：一、二班级竞赛规定：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加竞赛，依据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。（三）20题笔算无错竞赛（第六周）参加对象：三班级、四班级竞赛规定：20分钟20道题，三、四班级的`每个班级数学老师自行选拔5为学生参赛，竞赛的内容为适合本班级的各种竖式计算题。依据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。（四）数学故事竞赛。参赛对象：三六班级竞赛规定：三至六班级各班选一名优秀学生，进行全校数学故事竞赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。实在时间竞赛时间另行通知。（五）总结表扬。备注：作品收集时间、评比工作等实在布置另行通知。各项内容的实在工作另行通知到老师本人。附：（负责部分实在工作的老师名单）（1）一班级“百题口算”题由孙丽老师负责。（2）二班级“百题口算”题由陈冬梅老师负责。（3）三班级“笔算题”题由陈亚妹老师负责。（4）四班级“笔算题”题由吴青老师负责。（5）五六班级“数学故事竞赛”题由各班主任老师负责。老师活动：课标学习，数学课标学习考核备课竞赛，分低中高班级指定课题备课评课竞赛，给定课堂写评课数学活动方案篇3活动内容：设计围墙、篱笆。适用班级：四班级以上。活动目标：（一）知识训练点。1、巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。2、使学生能依据乘、除法的含义及实际情况预算所需料子。（二）本领训练点。1、在操作、察看、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。2、培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和本领。3、培养学生多角度思考问题的意识与本领，并培养其优化意识。4、培养学生的创新精神与实践本领。（三）德育训练点。培养学生的协作意识与协作本领。活动准备：老师准备多媒体软件一套。学生每组准备房子、围墙（可拼拆）、门等模型。活动过程：一、创设情境，提出问题1、老师叙述：小强的奶奶家近来盖了新房子，（屏幕显示房子）新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好到底怎么砌。同学们，今日我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出想法，好不好？2、让学生充分发言。然后老师概括：对学生提出的合理化建议予以确定，同时指出：今日这节课重点来研究一下围墙的位置。二、协作研讨，探求方法1、小组活动。发给每个小组房子、围墙（可拼拆）、门的模型，让学生相互合作，动手操作，设计围墙的位置。2、小组汇报。每个小组派一名代表上台演示，并说明自身的设计方案，依据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。估量可能会有以下几种方案（阴影部分表示房子，粗线表示铁门）：3、深入研究。（1）猜一猜。请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。（鼓舞学生从多种角度去考虑）（2）算一算。a、提问：怎样才略预算出砌围墙共需多少块砖？假如砌1米长的围墙需要200块砖（显示实物图），那么你们能算出砌自身设计的围墙约莫需要多少块砖吗？围出的空地面积呢？（显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填）b、学生分组计算。c、汇报。老师依据学生的汇报渐渐显示完成下表：（3）想一想。提问：看看算出的数据，你想说什么？重点思考：a、哪几种最节省料子？为什么？（回答后闪动表中相应的部分）b、哪几种图出的空地面积最大？为什么？（回答后闪动表中相应的部分）学生充分发表见解后，老师略作小结。三、学以致用，解决问题1、出示问题。2、独立设计。3、汇报讨论。（1）指名学生汇报，老师依据学生汇报显示出平面示意图：（2）讨论：哪一种最节省料子？为什么？得出第二种最节省料子。（闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①）4、预算料子。（1）给出条件：假如用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿？（2）学生计算（如有困难可自由讨论）。（3）学生汇报：（电脑显示在示意图旁）正方形面积为4平方米，说明边长是2米。篱笆长度：2x2=4（米）=4oo厘米竹竿根数：①400÷5=80（根）②400÷51=79（根）（4）讨论：要不要“减1”？为什么要“减1”？电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿（伴以“叮咚”的声音），（这样插四根后中心过程省略，直到最终两个5厘米）闪动倒数第二个5厘米，插一根竹竿，再闪动最终一个5厘米，（问：还需要再插一根竹竿吗？为什么？）闪动那一段围墙，说明最终一根竹竿可以省略，所以要“减1”。（删去第①种）四、总结方法，活动小结1、总结方法。2、评比“优秀设计师”，并委派他们课后把研究结果告知小强的奶奶。活动设想当前，学生中普遍存在着虽然“双基”坚固结实，但实际应用本领较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培养学生的数学意识启程，在提高学生实践本领的同时，力求做到以下几点：1、注意以学生为主体，面向全体学生。从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个乐观参加、自动学习的课堂环境。通过小组活动、全班讨论、独立设计等形式，为每个学生供应了表现自身才略的舞台，充分体现学生活动的全体性、自主性。2、注意培养学生的创新意识。从不同侧面、不同角度引导学生大胆试验、大胆猜测，并提出合理、独特的解决问题的方法，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表看法，从而体现课堂教学的开放性。3、注意对学生协作意识的培养。设计围墙时采用小组活动、小组讨论的形式，预算用篱笆料子时，又允许学生通过自由讨论解决问题，培养学生团结协作的意识与本领，从而加强实践本领。4、注意培养学生动手实践的本领。在学中用，在用中学，这是学习巩固各种知识的紧要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去察看分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培养儿童的应用技能。数学活动方案篇4一、引导思想为了丰富学校文化生活，激发学生学习、研讨数学知识的兴趣，使学生渐渐形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，呈现学生在数学学科学习中的成绩，我校决议在20xx年12月举办数学竞赛活动。二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的本领、归纳推理的逻辑思维本领和探究实践的创新本领。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解学校数学教学中存在的问题和孱弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。三、参赛对象一至五班级按每班学生数的10％选派学生参加竞赛。四、竞赛时间和地方1.竞赛时间：20xx年12月18日星期二1:302:30.2.竞赛地方：三、四、五班级在四楼会议室，一、二班级在二楼生物试验室。五、竞赛形式和内容各班先在本班进行自测，依照要求选出几名优秀选手参加此次竞赛。一班级以计算为主，综合题为辅，其它班级既偏重计算，也要重视综合性题型。竞赛形式为笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。六、竞赛标准依据卷面分数评出各类奖项。七、奖项设置按班级评比出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。数学活动方案篇5活动主题：活动享受欢快智慧呈现自我引导思想：本次活动以“和谐的数学、欢快的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生呈现自身的聪颖智慧供应平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学察看世界的眼睛，拥有一个用数学思维认得世界的头脑，从而去发现，去创造。活动目的：通过活动，希望能让学生在参加活动中得到磨练，让数学喜好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的紧密联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜好数学，在数学中得到欢快，加强我校数学文化建设。活动时间：xx月18日——xx月30日活动布置：活动一：发挥想象，奇妙创造活动内容：数学绘画创作大赛参赛对象：一～三班级学生参赛作品要求：以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，竞赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委老师，参加校想象画竞赛。评比出的优秀作品参加全校展览。作品上交截止日期：4月29日。评委老师：柯晶晶活动二：我是小主编活动内容：数学手抄报创作大赛参赛对象：四～六班级学生活动要求：学生独立或合作完成制作数学手抄报，竞赛统一用8开美术纸，要求规范、乾净、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委老师，参加校“数学手抄报竞赛”。评比出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包含：数学家的故事、数学名