盘锦市盘山县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

辽宁省盘锦市盘山县2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷一、基础知识（本题共2个题，共4分。根据题干要求作答。）1.请将下面文字（包括标点符号）抄写在方格中，要求正确、规范、工整。自信人生二百年，会当击水三千里。【答案】自信人生二百年，会当击水三千里。【解析】【详解】本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“信、年、击、水、里”的间架结构和写法。2.下列加点的字音、字形完全正确的一项是（）A.确凿（záo）鄙博（bó）吝啬（sè）蝉蜕（tuì）谬论（miù）B.和蔼（ǎi）着落（zhuó）诀别（jüé）庇护（bì）突兀（wù）C.菡萏（hán）抖擞（dǒu）娇媚（mèi）钦差（qīn）一缕（lǚ）D.慷慨（kāng）恭敬（gōng）澄清（chéng）应和（yìng）殉职（xùn）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音字形。A.鄙博——鄙薄；B.诀别（jüé）——jué；C.菡萏（hán）——hàn；故选D。二、古诗词默写（本题共1个题，7分。每空1分。补写各空缺部分。）3.默写填空。（1）海日生残夜，__________。（王湾《次北固山下》）（2）_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）（3）峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》）（4）____________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（5）我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（6）马致远在《天净沙•秋思》中把富有特征的景物组合在一起。如：枯藤老树、小桥流水、古道西风等，营造游子漂泊的凄清氛围。最能表达出天涯沦落人凄苦之情的诗句是：_________，___________。【答案】①.江春入旧年②.水何澹澹③.影入平羌江水流④.河流大野犹嫌束⑤.随君直到夜郎西⑥.夕阳西下⑦.断肠人在天涯【解析】【详解】本题考查名篇名句默写。作答本题时应注意易错字词“何、澹、影、羌、犹、嫌、束、直、夜郎、断肠、涯”的正确书写。三、综合探究（本题共1个题，5分。第1空2分，其余各1分。根据题干要求作答。）4.阅读短文，回答问题。①内心的坚定，把岁月留下的伤痕，化作成长的书签。②微笑，虽饱尝创伤，仍动人心扉，③美丽，虽历经磨难，仍毫发无损；④慈祥，虽万般摧残，仍春风拂面。（1）给第①句填上两个恰当的关联词是：_____________。（2）第②句标点符号使用有误，你的建议是：_______________；此句有语病应改为：_________。（3）请指出第③句“美丽”的词性：_______；再指出第④句“摧残”的词性：_______。【答案】（1）只有……才能……（2）①.把句末的逗号改为分号②.饱尝忧伤（3）①.名词②.动词【解析】【小问1详解】本题考查关联词语使用。结合“……内心的坚定，……把岁月留下的伤痕，化作成长的书签”的内容可知，前后两句为条件关系，应使用“只有…才能……”表示条件唯一，即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。【小问2详解】本题考查标点符号和病句修改。结合“微笑，虽饱尝创伤，仍动人心扉……美丽，虽历经磨难，仍毫发无损”可知，“微笑，虽饱尝创伤，仍动人心扉”“美丽，虽历经磨难，仍毫发无损”为并列关系，应将“心扉”后的逗号（即②句句末）改为分号。“微笑，虽饱尝创伤，仍动人心扉”一句中，存在词语搭配不当的问题，应将“饱尝创伤”改为“饱尝忧伤”。【小问3详解】本题考查词性。美丽，名词，指事物秀丽或文词华丽，令人赏心悦目。摧残，动词，指遭受严重损失或破坏，或挫折受辱。四、基础知识。（本题共1个题，共2分。根据题干要求作答。）5.下列对名著及文学常识叙述有误的一项是（）A.《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经为主线，写了许多降妖除魔的故事。B.鲁迅先生的《朝花夕拾》1928年集结出版。可借此了解作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。C.朱自清的《背影》选自《朱自清全集》。他是散文家、诗人、学者。著有诗文集《背影》，散文集《欧游杂记》。D.《论语》，儒家经典著作，记录孔子及其弟子言行的书。孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.有误，《背影》选自《朱自清全集》。作者朱自清，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》等；故选C。五、综合探究（本题共1小题，共2分。根据题干要求作答。）6.班级开展“以西游人物为镜，明自己得失”的主题班会活动。从孙悟空、猪八戒鲜明的形象中任选其一，说说你得到了哪些借鉴？请做简要阐述。（不超过50字）【答案】孙悟空是一个积极乐观、勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人。他蔑视权贵，神通广大，敢于反抗权威。取经路上，经历千难万险，遇见再多的妖魔鬼怪，他从不畏惧退缩，总是积极乐观、勇往直前。我借鉴他遇事积极乐观、勇往直前。【解析】【详解】本题考查对名著人物的把握。孙悟空本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，忠诚不贰，制服了无数妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳。猪八戒虽然好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，但他忠勇善良，在与妖魔斗争时，总是挥舞钉耙，勇猛战斗，而且能干脏活累活，是孙悟空得力助手。他熬厚老实，能知错就改，是一个惹人发笑的喜剧形象。作答时，根据小说内容，选择其中一个情节分析其性格特点并谈谈启示即可。示例：孙悟空是东胜神州傲来国花果山灵石孕育，独自漂洋过海，拜菩提老祖为师，习得本领。神通初成的孙悟空之后大闹天宫，后来在与如来佛祖的斗法中失利，被压在五行山下。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。拜唐僧为师，法号行者，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功。终于师徒四人到达西天雷音寺，取得真经。最终修得正果，封为“斗战胜佛”。从中可以看出孙悟空是一个坚持正义、嫉恶如仇、勇敢好斗、勇往直前、机智灵活，执著略带倔强。我借鉴他遇事积极乐观、勇往直前。

六、文言文阅读（本题共1个题，共10分。根据题干要求作答。）7.阅读文言文，完成问题。[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）[乙]孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大蹴躇。（选自《世说新语》）注：韪：读wěi，人名；蹴趼：读cùjí，局促不安的样子。（1）解释下列句中加点的词语。①尊君在不____②去后乃至____③莫不奇之____④既通____（2）用“/”给下面句子断句要求断两处。昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊（3）翻译下列两个句子。①元方入门不顾。②小时了了，大未必佳。（4）甲乙两文都是写古代聪明的少年，请指出两文在写法上有何相似之处？【答案】（1）①.同“否”，吗②.才③.对……感到奇怪④.已经（2）昔先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊（3）①元方头也不回地走进家门。②小时候聪明，长大了未必出众。（4）两文都通过语言描写，突出了他们的聪明智慧。【解析】【小问1详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：你的父亲在吗？不：同“否”，吗。（2）句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。（3）句意：李元礼和宾客们没有一个不对他的话感到惊奇的。奇：对……感到奇怪。（4）句意：差役已经通报后。既：已经。【小问2详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：过去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先伯阳（指老子，字伯阳）有师徒之称。“与”为连词，应在“与”前断一处；且在主语“先君仲尼与君先人伯阳”后断一处；故断为：昔先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊。【小问3详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）顾：回头看；（2）了了：聪明；大：长大；佳：出众、优秀。【小问4详解】本题考查写作手法、内容理解。根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，运用语言描写，表现了元方的聪明伶俐；根据乙文“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也”“韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举曰：‘想君小时必当了了。’”可知，孔融说自己是李府君的亲戚，用孔子与老子有师徒之称来解释原因；面对陈韪的刁难，孔融以其人之道还治其人之身，表面夸赞陈韪小时候聪明，实则贬低陈韪现在不怎么样；运用语言描写，表现了孔融的聪明智慧；可见两文都通过语言描写，突出了他们的聪明智慧。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，任司隶校尉。到他家去做客的人，都是那些才华出众、有清高称誉的人以及他的亲戚才得以通传。孔融到他家门前，对差役说：“我是李府君的亲戚。”差役已经通报后，（孔融）和主人一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先伯阳（指老子，字伯阳）有师徒之称，所以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。”李元礼和宾客们没有一个不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小时候聪明，长大了未必出众。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪非常尴尬。七、古诗词鉴赏（本题共1个题，共3分。根据题干要求作答。）8.阅读诗歌，完成问题。苔（清袁枚）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。【注】苔：植物中较低等的类群，多生于阴暗潮湿之处。白日：太阳。青春：指苔藓富有生机的绿意。请抓住特征，描绘诗中划线句苔的生存环境和生长状态，并写出全诗表达了诗人怎样的思想感情。【答案】日光照射不到，常年阴暗潮湿，但是苔却充满绿意，生机蓬勃，展示出旺盛生命力。本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。“白日不到处，青春恰自来”的意思是：没有阳光照射到的植物生长不易的地方，苔藓却能长出绿意，展现出美丽的青春。可概括为：春天和煦的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，苔藓突破环境的重重窒碍，展现一片蓬勃的生机，焕发青春的光彩。“白日不到处”，说明苔藓身处逆境。“苔花如米小，也学牡丹开”，牡丹有牡丹热闹非凡，苔花有苔花的安然自在。苔花虽然如米粒般弱小，仍尽可能把自身那微弱的能量，全部释放出来。这里采用“借物言志”的手法，借写青苔花虽小，却是靠自己生命的力量自强，争得和其牡丹花一样开放的权利。日光照射不到，常年阴暗潮湿，但是苔却充满绿意，生机蓬勃，展示出旺盛生命力。本诗借写青苔花虽小，却毫不觉得自愧不如别人，充满自信，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界的道理。八、现代文阅读（本题共2个题，共27分。根据题干要求作答。）9.阅读短文，完成问题。那年冬天，那场雪顾晓蕊①那年冬天，雪下得很大，一出门，寒风往袖筒里钻。大冷的天，冻得牙齿直打颤，开口说话，眼前罩上一层白雾。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光。年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。②路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。我搓着冻成藕荷色的手，说，去阳光小区。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说，车费25元。我愣了一下，平时好像没这么贵，这不明摆着抬价吗？有几分不悦，开始跟他讨价还价。③路上有冰，车开得很慢，时走时停。我掏出手机看时间，催促司机稍微快点，家人等着吃团圆饭。他不急不徐地说，你坐了我的车，我就要把你安全送回家。我抬头望向车外，已是华灯初上，行道树上千朵万朵琼花开。街边五光十色的灯盏，洋溢着节日的喜庆，那些脚步匆匆的人们，大抵都是归心似箭。④车开进阳光小区，我对司机说，大哥，20元吧，刚才跟你商量过的。他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我露出胜利者得意的微笑，转身下车。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着，怎么才到家，我这就热菜去。下意识地掏手机，看时间，心里陡地一惊，兜里空空如也。⑤手机是爱人送的生日礼物，刚使用了半年，三千多块钱。真是忙中出错，这才想起，准是掉到面的车上。妈妈劝我，别急，大过年的，说不定遇到好人，给你送回来。想起一路上，跟司机压价，他会归还手机吗？我在心里打了个大大的问号。⑥怀着忐忑的心情，我用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。不再抱什么希望，坐下来吃饭，家人共同举杯，欢度除夕之夜。二十分钟后，电话铃忽然响起，接听，那边传来一声，我在你家楼下，还手机来了。声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。⑦到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法给你回话。怕你着急，赶紧把手机送回来。”接过手机，掩不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，数一数，五十多元，一股脑递了过去，说：“送给你，谢谢司机大哥。”⑧“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说：“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸腾地红了，羞愧地递上5元钱。他接过钱，谦卑地说：“不怕你笑话，儿子今年上高三，我想多挣点学费。天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。”⑨他黑红的脸膛上，流溢着慈爱的光芒，瞬间，我读懂了一颗父亲的心。在他的内心深处，坚守着自己的道德底线，这坚守的背后，是清白人生的信念。想到这里，我侧过身去，泪水难禁。他朝我挥挥手，嗓门很大地说：“祝你新年快乐。”说完，钻进车里，一溜烟地开跑了。⑩时光如白驹过隙，一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他的儿子考上了哪所大学，不知他现在过得好不好？那件雪中往事，在我的心里留下了永久的美丽印记。（选自《读者文摘》。略有改动）（1）填表格。理清情节和情感脉络。情节（司机）说出车费伸手接钱_______补要车费情感（“我”）不悦____惊喜羞愧（2）说说下面加点词语在表达上的作用。他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。（3）下面句子运用了哪两种描写方法？一句大声“祝你新年快乐”让你获得了哪些感受？他朝我挥挥手，嗓门很大地说：“祝你新年快乐。”（4）本文题目是“那年冬天，那场雪”而不是拟成“拾机不昧”或“美丽印记”有何优势？【答案】（1）①.送回手机②.得意（2）“窘”是为难的意思：写出因“我”压价给司机带来的难堪和尴尬。“犹豫”是拿不定主意的意思：写出司机因没拿到应得的报酬时的迟疑。表现了司机因“我”压价的不满情绪和宽厚品格。（3）动作和语言描写。既写出司机乐观、善良、真诚、有礼、有爱心，也写出了他拿了应拿的，送回应送的坦荡与释然。坚守本心，清白做人，这祝福既是送给“我”的，也是送给他自己的。（4）本文题目既点出时令、天气，也设置悬念和营造意境；也以雪的晶莹美丽衬托司机的坚守道德底线，清白做人的美好品格；还在结构上起到了前后照应的作用。而其他题目不具备这些优势。【解析】【小问1详解】本题考查文章内容理解和分析。第一空：分析题干，填写“伸手接钱”后的情景。根据文章第⑥段“二十分钟后，电话铃忽然响起，接听，那边传来一声，我在你家楼下，还手机来了。声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去”和文章第⑦段“到了楼下，司机大哥说：‘刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法给你回话。怕你着急，赶紧把手机送回来。’接过手机，掩不住失而复得的惊喜”可知，司机开车将“我”的手机送了回来。第二空：分析题干，填写“司机伸手接钱”时“我”的情感。根据文章第④段“车开进阳光小区，我对司机说，大哥，20元吧，刚才跟你商量过的。他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我露出胜利者得意的微笑，转身下车”可知，司机只收了“我”20元后，“我”好像胜利了一样微笑着，心里很得意。【小问2详解】题考查词语分析。窘：表示难堪；觉得应付不了。犹豫：指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。唯唯诺诺，自己缺少对事情的看法，见解。根据上文第④段“车开进阳光小区，我对司机说，大哥，20元吧，刚才跟你商量过的”和司机“窘在哪里”“犹豫”可知，“我”对司机的压价，导致司机很难堪，一时拿不定收多少钱的主意。两个词均表现出了司机对于“我”压价时只是有些迟疑和窘迫，并没有强硬的要求“我”付25元，表现出了司机不满的心情和宽容厚道的品质。【小问3详解】本题考查语句赏析。“挥挥手”“说”是对司机动作的描写，“祝你新年快乐”是对司机语言的描写，本句运用了语言、动作描写。根据文章第④段“车开进阳光小区，我对司机说，大哥，20元吧，刚才跟你商量过的。他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里”，第⑥段“二十分钟后，电话铃忽然响起，接听，那边传来一声，我在你家楼下，还手机来了”和第⑧段“他连连摆手，笑呵呵地说：‘如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。’”可知，面对“我”的压价，司机没有与“我”计较，反而亲自开车将手机送了回来。当“我”要给司机五十元钱作为报酬时，司机拒绝了，只是收取了应该得到的5元车费；根据文章第⑧段“不怕你笑话，儿子今年上高三，我想多挣点学费。天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些”可知，司机在节日时期依旧出来挣钱供儿子读书，很辛苦，临走时还挥手祝“我”新年快乐，这句祝福不只是给“我”的，也是给司机自己的。表现出了司机拾金不昧、善良、真诚等的优秀品质。【小问4详解】本题考查文章标题。本文以“那年冬天，那场雪”为题，包含着冬天、雪的信息，直接交代了文章的时令和天气，引发读者的想象“那年冬天下雪发生了什么”的思考和悬念；根据文章第④段“车开进阳光小区，我对司机说，大哥，20元吧，刚才跟你商量过的。他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里”，第⑥段“二十分钟后，电话铃忽然响起，接听，那边传来一声，我在你家楼下，还手机来了”和第⑧段“他连连摆手，笑呵呵地说：‘如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。’”可知，面对“我”的压价，司机没有与“我”计较，反而亲自开车将手机送了回来。当“我”要给司机50元钱作为报酬时，司机拒绝了，只是收取了应该得到的5元车费。即使“我”压价车费，但司机依旧将手机送了回来，就像冬天飘零的雪花，洁白纯洁，令人赞叹和喜爱，文章的标题烘托出了司机乐观、善良、真诚、有礼的品质；根据文章第⑩段“时光如白驹过隙，一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪”可知，冬天里的那场雪与文章标题“那年冬天，那场雪”前后照应。“拾机不昧”和“美丽印记”两个标题含义浅显，不能与结尾形成照应。10.阅读下文，完成问题。济南的秋天老舍①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。③诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澈显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。（选自《老舍文集》）（1）作者描写济南的秋天抓住了什么特点？文章主要从哪两个方面来描绘的？（2）文中划线句子运用了哪些修辞方法？并说说其在表达上的作用。（3）用简洁的文字欣赏一下第四自然段。【答案】（1）济南的秋天是诗境的特点。两个方面。即山、水。（秋山、秋水）。（2）运用排比、比喻、拟人的修辞，生动形象地写出秋山多彩的变化和美丽，表达了对济南秋天的热爱。（3）结构上采用总分的形式。先总绘济南秋水的量、质、形式，再具体描绘。采用衬托的手法。抓住水藻的绿衬托水的清、甜。多用修辞。用“情人”“美人”“像诗”等关键词语设置比喻、比拟的修辞，使语言生动形象、耐人寻味，抒发了爱水、爱济南、爱大自然的感情。【解析】【小问1详解】本题考查归纳描写对象特点的能力。要结合语境，抓住关键句分析概括。第一问，结合①段中“济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南”的内容可知，作者描写济南的秋天抓住了济南的秋天是诗境的特点。第二问，从第③段“以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同”，第④段“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知，济南的水清甜的特点。从“这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦”可知，文章主要从山、水两个方面来描绘的。【小问2详解】本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替‘自然’调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道”的内容，由四个“忽然”可知，运用了排比的修辞；由“忽然像有股细风替‘自然’调合着彩色”可知，运用了拟人的修辞；由“像有层看不见的薄雾在那儿流动”可知，运用了比喻的修辞。本句多种修辞手法并用，从颜色角度写出了济南秋天山色的变化，生动形象地突出济南秋天山色的各色俱全又变化多样的特点，表达了对济南秋天的热爱。【小问3详解】本题考查句段赏析。解答时，结合段落内容，可从结构特点、修辞手法、描写方法、词语运用、表现手法等角度进行分析。从修辞上来看，结合“哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澈显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦”的内容可知，段落用“情人”“美人”“像诗”等关键词语设置比喻、比拟的修辞，使语言生动形象、耐人寻味，抒发了作者爱水、爱济南、爱大自然的感情。从结构上来看，结合“再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？”可知，先总绘济南秋水的量、质、形式；结合“有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜……”可知，再进行具体描绘，采用了总分的结构，层次清晰、脉络分明。从表现手法来看，结合“先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澈显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的”的内容可知，抓住水藻的绿从侧面衬托水的清、甜，采用了衬托手法，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。九、作文（本题共2个题，任选1个作文，共40分。）11.作文。白求恩不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，他那毫不利己，专门利人的精神值得人铭记；牧羊人植树数十年，靠自己的体力与毅力，把荒凉变美丽，值得人颂扬；莎莉文老师用充满爱的教育，再塑了海伦•凯勒的生命，她值得人尊敬……请以《他（她）是一个值得的人》为题作文。要求：①把（1）题补充完整。②文题自拟。③内容充实，有真情实感，行文流畅，可以综合运用多种表达方式。④全文不少于600字。⑤文中不得引用、抄袭试卷阅读理解部分的材料。⑥文中不得出现真实的校名、人名。【答案】例文她是一个值得敬佩的人放下语文课本，我不禁想起现任我们班语文的陈老师。你问我为什么在那么多老师之中选择了陈老师？这当然不是因为其他老师我不敬佩啦，其他老师我也一样敬佩，因为老师把自己所学的知识教给我们，我对所有的老师都非常敬佩。但是陈老师独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因。下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵，再加上那一身天蓝色的衣裙，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀气。陈老师刚刚来我们班时，数学老师说过，这个老师的教学方法独特，你们一定好好学习。这句话令我以为陈老师很凶，但是上她第一节课时，我就对她刮目相看，她的课令我觉得时间过得非常快，一会儿就下课了，因为在她的课上我们都非常快乐。记得有一次上课，她让我们自由朗读课文，我们就照着她的话去做。因为以前我们都是坐在自己的座位上朗读，她看了就说：“小朋友啊，你们不知道什么叫做自由朗读吗？”我们争先恐后地说：“知道，当然知道。就是坐在自己的座位上读课文啊。”她说：“当然不是啊。自由不一定要一个人坐在自己的座位读书，还可以走出座位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想找朋友、伙伴，也可以走出座位，一边走路，一边读书。这样不就有趣多了吗。”后来我们按照老师的办法自由朗读，不但学到了东西，还可以互相纠正自己错误的读音，岂不是两全其美吗。老师这个读书的方法真好。陈老师，她真是值得我们敬佩的好老师！【解析】【详解】本题考查半命题作文。审题立意。要求以《他（她）是一个值得的人》为题作文。联系材料“白求恩不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，他那毫不利己，专门利人的精神值得人铭记；牧羊人植树数十年，靠自己的体力与毅力，把荒凉变美丽，值得人颂扬；莎莉文老师用充满爱的教育，再塑了海伦•凯勒的生命，她值得人尊敬”可知，横线上所填的词语应该体现对所写人物的态度，除了填写“铭记、颂扬、尊敬”，还可以填“怀念、载入史册、学习、效仿”等等，围绕对所写人物精神赞美来立意即可。文体与内容。本篇习作适合写成记叙类的文章，所写人物可从身边的小人物写起，如：环卫工人、门卫大爷、建筑工人等；可以是我们生活中常接触的人，如：家人、老师、同学等；还可以是社会热点人物，如：张桂梅校长、袁隆平院士等等。文章中要通过具体事件来展现人物的形象特点，如：同学××乐于助人，帮助受伤的同桌上楼梯；老师寓教于乐，让学生在快乐中学习等等，再点明这样的人