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三明市级课题JYKT-1034三明市2010年市级立项研究课题中期检查报告课题名称新课程高一物理与初中物理教学衔接研究批准立项时间2010年2月计划完成时间2012年12月课题负责人杨生强所在单位大田五中电-Mail:ysq5968@三明市教育科学研究所新课程下初高物理教学衔接研究中期报告杨生强施生浥本课题开展一年来，在全体课题组的共同努力下，做了大量的研究工作，每个月都有一次的集中的学习布置，主要有如下的一些研究成果。一、前期性工作在开展该课题研究之前，对高一物理教学的困惑提出了看法，大家都有一个共同的观点就是高一物理难教，老师花了很大的精力，却收效甚微，大量的学生无法完成学习任务，全体教师有一个共同的想法就是：初高中物理教材的要求“台阶”太大。初中教材难度小，趣味性浓，一般由实验或生产、生活实际引入课题，通过对现象的观察、分析、总结、归纳出简单的物理规律，性分析的多；高中教材重视理论上的分析推导，定量研究的多，教学工具的应用明显地加强与提高。不仅有算术法、代数法，而且常要运用函数、图像、极值等数学方法来研究物理现象和过程，使学生感到抽象难学，甚至望而生畏。数学教学进度跟不上物理教学的需要，学科间的不衔接给学生数学工具的运用带来困难，加大了物理学习的难度。初中物理教学进度较慢，对概念、规律反复讨论，习题类型较少，变化也不多。考试时只要记住公式、背好笔记，一般就能取得较好的成绩，不少学生养成了死记硬背的坏习惯。到了高中教学进度明显加快，课堂教学的密度大大提高，需要学生自己多分析、思考、练习才能真正掌握。习题类型更是复杂多变，单靠对概念、规律和公式的死记硬背解决不了问题。很多学生对高中教师的教学方法不能适应。基于现状，大家都认为有必要开展初主中的衔接教学研究工作。并做了前期期性的一些准备工作。比如入学的摸底考试、问卷调查工作，并对开展课题研究组成了研究小组，人员安排如下;施生浥，2004年—2006年三明市级课题《信息技术与物理课程整合》、2006年—2008年三明市级课题《信息技术与高中新课程物理必修1、2的整合》的主要成员，多篇论文参加福建省中学物理“探究性学习”课题研究论文评选获奖。章进义，2006年—2008年三明市级课题《信息技术与高中新课程物理必修1、2的整合》负责人，2008年—2010年大田县级课题《新课程高中物理复习课教学研究》负责人，多篇论文参加福建省中学物理“探究性学习”课题研究论文评选获奖。杨生强、大田五中考研室主任，就在于

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