第1课《春》课件2024－2025学年统编版语文七年级上册

第一课时

朱自清

春学习目标1诵读文章，体会作者对大自然的热爱之情2学习运用多种手法写景的方法返回走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu一、积累字词识字读音涨{涨潮（zhǎng）头昏脑涨（zhàng）藏{捉迷藏（cáng）西藏（zhàng）悄{轻悄悄（qiāo）悄声（qiǎo）散{散漫（sǎn）涣散（sàn）笼{笼罩（lǒng）葱笼（lóng）薄{薄烟（bó）薄饼（báo）薄荷（bò）词语释义-1欣欣然：欢喜的样子朗润：明亮滋润赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后的开花。酝酿：本义指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。yùnniàng窠巢：鸟兽昆虫的窝kē呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴卖弄：有意显示，炫耀婉转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”应和：（声音、语言、行动）相呼应yìnghè黄晕：昏黄、不明亮yùn烘托：陪衬，使明显突出hōng蓑：指蓑衣，用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具suō词语释义-2一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。（计：打算、计划）笠：用竹或草编成的帽子，可以遮雨遮阳光。lì舒活：舒展活动（手脚等）落地：这里指婴儿出生静默：这里指静静的不发出声音抖擞：振作sǒu花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽。这里比喻姿态优美。整体感知文章思路1、自读课文，归纳课文提纲2、用古诗概括五幅画面并说明理由盼春绘春颂春绘春2--72段总写：一切3段春草图4段春花图5段春风图6段春雨图7段迎春图

情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，

色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，

长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。

质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

春草图3.分析春草图思考：作者怎样描写春草的，又是怎样描写人的活动，有什么用意？朗读原文回答：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”草：钻、嫩、满、绿拟人的修辞手法“坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”人：坐、躺、滚、踢、跑、捉写人的活动从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。

朱自清春春草图

春草特点旺盛嫩绿柔软

点面正面侧面

春花图

春花特点繁多艳丽芳香色与味虚与实动与静高与低结合运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法

花多，花艳，花甜红的像火粉的像霞白的像雪春花图4.分析春花图师：有感情的朗读本段，找出自己喜欢的语句，与小组同学交流喜欢的原因。（1）“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。（3）“花里带着甜味儿”“甜”从味觉上写出了花的香味儿。（4）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。（6）“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。师总结写景方法：（1）运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；（2）从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；（3）按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；（4）虚实结合，动静结合。

朱自清春春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？春风图春雨图

作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。

春雨图2024/7/10

“看，像牛毛，像花针，像细丝。比喻、排比，三者都有“细”的共同特点，但是又各有其特色，牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长，表现了细雨的细密、闪烁、绵长。品味语言

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出植物经过春雨的滋润清新而闪亮的景象。

这是通过写雨中的草木间接写纯净的春雨。2024/7/10“傍晚的时候······在雨里静默着。”

这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上迎春图句段理解-1（1）—盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了叠用“盼望着”，突出盼，表达了一种急切的向往之情。借用“东风”报讯，宣告春天的到来，充满喜悦。“脚步近了：运用拟人的修辞手法，使人感受到亲切、欣喜。（2）—山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了此处运用了排比的修辞手法。“朗润”写出了山“睡醒”的神态，形象地写出了山色由暗淡渐渐明朗，由枯干之景转换为润泽之象；“涨”写出了水“睡醒”的情态，表现了冰雪融化后春水欢快的情景；“红”写出了太阳“睡醒”的情态，表现了春日融融的意境，富有动感，又照应了“太阳的脸”的特点。句式富有节奏感和韵律美。（3）—园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”六个动词写人的活动，从侧面描写春草的柔嫩可爱，表现春草带给人们的欢乐。句段理解-2（4）—花里带着甜味；闭了眼，仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花属实写，果属虚写，这里是虚实结合，由春花联想到秋实。（5）—“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用诗句，将春风比喻成“母亲的手”从触觉的角度写春风的柔和，突出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。（6）—天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。“风筝是儿童的最爱，又是春天的信使，着力把前面的春意带到人间。结构图解春盼春开篇点题，总领下文绘春总体轮廓春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）一切......欣欣然张开了眼山（朗润）、水（涨）、太阳（红）颂春娃娃（新）姑娘（美）青年（力）春回大地热爱春天热爱生活（第1段）（第2段）（第3段）（第4段）（第5段）（第6段）（第7段）（第8段）（第9段）（第10段）在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图景。你最喜欢哪一幅画面？说一说你的理由。春草图（草报春）有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用了拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。春花图（花争春）句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多用短句，读起来节奏感强。写花的颜色，运用视觉；写花的甜味儿，运用嗅觉；写蜜蜂的闹声，运用听觉春风图（风唱春）“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读起来仿佛对春风的柔和触感有了充分的了解。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉：“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。春雨图（雨润春）长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛、像花针，像细丝”三个非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。迎春图（人迎春）写到了老和小、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，再写出一些比喻句来描绘春天吗？这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通过这三种人写出了春天不同方面的特点：“娃娃”是新的、生长着的，“小姑娘”是漂亮的、欢快的，“青年”是强盛的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的变化，来表现春天的动态进程，非常形象生动。春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一下花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。研讨思考2、迎春图与其他四幅画之间有什么关系？写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。技法点拨文章如何写景？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比喻：运用了比喻的修辞手法，把

比作

，生动形象地写出了

的

（事物、特点），体现了

。二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、选取一定的角度，如虚实结合，动静结合，正侧结合。这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物蓬勃发展的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。本文用优美的语言，创设了情景交融的意境。作者对春天的喜爱、赞美之情，不是直抒胸臆，而是蕴藏于对春天的各种美丽景色的描写之中，用清新的词汇赋予各种景物以鲜明的感情色彩。诗情画意，情景交融作者善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。从表达意义上看，浅显易懂；从表达效果上看，经过作者艺术加工之后，节奏明快，具有浓厚的抒情意义。语言清新，比喻新颖主题归纳知识拓展比喻比喻就是“打比方”，是根据不同事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。一般由三部分组成：本体（被比喻的事物）、喻体（用来做比喻的事物）、和比喻词（比喻关系的标志)。本体和喻体应当是不同的事物，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。本体和喻体都出现，中间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“......似的”等比喻词连接。如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。本体和喻体都出现，中间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。如：那又浓又脆的景色，简直就是一幅青绿山水画。本体和比喻词都不出现，而是用喻体直接代替本体。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。用几个喻体从不同角度反复设喻形容一个主体，常常是同一个比喻词连用，本体和喻体都出现。如：看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。明喻暗喻借喻博喻课堂总结这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春

山

朗润起来水

涨