(译林版)3A整册表格式教案

课题Unit1Hello(Period1)教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning/afternoon。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备挂图，卡片，PPT等二次备课教学过程一、Warmingup1.enjoythesong<Goodmorning>2.FreetalkT：Hello,I’mMiss…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?Ss:OK.T：Nowclassbegins.Hello,class.Ss:Hello.二、Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?(trytoread)b.ReadonebyoneT:Nowpleasereaditonebyone.c.Readtogether2.出示句型I’m…T:Hello,I’mMiss···.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…ReadonebyoneT:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)，Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰,练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,Suhai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m….”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’m…3.Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。Picture1T:Look,whoisshe/he?Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?播放镜像文件T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?S：Goodmorning,MissLi.Teach:Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a.readtogetherb.readOnebyonec.readtogetheragainT：Now,pleasereadaftertherecord,picture1.B.Picture2and3a.T:NowPleaselistentotherecord,andfindwhattheyaresaying.PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.(你好)T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:HiT:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读，第二和三幅图。T：Pleasereadaftertherecord,picture2and3.C.Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。T：Canyoureadit?Good注意oo组合这里发音/u/,afternoon的oo发长音师生用这个句子进行对话练习。b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?class（C）打扫B.干净C.同学们c.跟着录音读第四幅图。D．Actthedialogues.E.Readaftertherecord,Storytime.三、Practice1.Funtime,playandsay.T:Nowlet’splayagamePlaychess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magiceyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。（MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。）3．SingasongT:Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼全班一起唱四、Summarization学生自己总结，答对并且说得全面的给与奖励五、Homework1.ReadStorytime2.ReciteStorytime附：板书设计Unit1HelloWhoWhatHello=Hi,I’mGoodmorning.Goodafternoon.教后反思：课题Unit1Hello(Period2)教学目标1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白I’m=Iam.4.能熟练演唱歌曲。教学准备挂图，卡片，多媒体等二次备课教学过程一、Warmingup1.GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….T:Hello/Hi,xxxS:Hello/Hi,MissZhang.教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。2.Singasong——GoodmorningT：Now,let’ssingasong,Goodmorning.3.Read——Storytime4.PlayagameA.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B．T:Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissZhang?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Goodmorning.(0-12o’clock)Goodafternoon.(12-18o’clock)7:001:0010:007:001:0010:0013:0014:0018:00C．Singasong让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.二、Presentation1.拓展Goodevening.A.引出Goodevening.T:Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Goodevening.用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。B．Singasong让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.2.教授I’m=IamA.复习Hello,I’m…T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:WhoamI?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B.教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答S：Hello,I’m…T:Hello,Iam…教师黑板板书I’m=Iam学生跟老师读I’mIam个别读小组读全班读C．Playagame用I’m/Iam来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。三、LearningthenewlettersT:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。四、Summarization学生自己总结，要求准确、全面五、Homework1.Copythefourletters4times2.Singthesongstotheclassmates附：板书设计:Unit1HelloGoodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…Goodafternoon.Goodevening.教后反思：课题Unit1Hello(Period3)教学目标1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd4.能熟练转换I’m/Iam5.拓展cat,mouse这两个单词教学准备挂图，卡片，多媒体等二次备课教学过程一、Greeting1.GreetingT：Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.2.Singasong——Goodmorning唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.3.Read——Storytime4.Warmupa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello,Hi,I’m…（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）b.Playagame.(上节课玩的I’m/Iam转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。二、Presentation1.Cartoontime的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).a.教师出示Sam的图片T：Hello,I’macat.Miaow,Miaow,I’macat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:Acat?S:No.T:Squeak,squeak,I’mamouse.教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出cat和mouse的名字NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。d.Watchthecartoon,andtrytoactit.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。三、Practice1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.听写字母BbDdb.写出Bb的左邻右舍AaBbCcDdc.四线三格写字母四、Summarization学生自己总结，要求准确、全面五、Homework1.ReciteCartoontime2.Finishtheexercises.教后反思：课题Unit1Hello(Period4)教学目标1.让学生习惯拼单词，听写单词。2.进一步增强学生对本课句型的运用。教学准备多媒体二次备课教学过程一、Greetings二、Rewiew1.spellthekeywordsHellohimorningMikeclassafternoonMissI’mBobbySamGivethestudents2minutestorememberthewords2.Studentsmakeadialoguebythemselvesandactit.3.Listentherecordandfinishthe“Checkouttime”4.Studentsactthe“Checkouttime”withnorecord.三、Practice看英文写中文。MissLiHello!Goodmorning,Mike.Hi!Goodafternoon,class.选择1.当早晨你见到老师时，可以说：（）A．Goodafternoon，Mike.B.Goodmorning,MissLi.C.Hello,MissLi.2.下午老师上课时，会说：（）A.Goodafternoon,Yangling.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.3.以下哪种说法不可以用在上午：（）A.Hello,Yangling.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.听字母写出对应字母大小写四、Homework会默写本单元的单词，明天听写。教后反思：课题Unit1Hello(Period5)教学目标1.让学生能够听写单词。2.完成补充习题。教学准备多媒体二次备课教学过程HaveadictationHellohimorningMikeclassafternoonMissI’mBobbySam一、Greetings二、Freetalk1.T和S1、S2、S3···打招呼，用本课的句型Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening/Hello/Hi2.S和S之间自由对话三、Classwork根据所听录音判断内容是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（）（）（）（）根据所听问句选择相应的内容。（）1.A.Goodmorning,Bobby.B.Goodafternoon,Bobby.()2.A.Hello,I’mMike.B.Hello,I’mMissLi.()3.A.Hi,MissLi.B.Hi,Sam.()4.A.DdB.Cc情景选择1.当你向新同学介绍自己时，可以说：（）A.Hello,Mike.B.Goodmorning,MissLi.C.Hello,I’mMike.2.下午老师上课时，不可以说：（）A.Hello,class.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.3.当早晨你见到老师时，可以说：（）A.Goodafternoon，Mike.B.Goodmorning,MissLi.C.Hello,MissLi.4.下午老师上课时，会说：（）A.Goodafternoon,Yangling.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.5.以下哪种说法不可以用在上午：（）A.Hello,Yangling.B.Goodmorning,class.C.Goodafternoon,class.看英文写中文。1.Goodafternoon..2.Hi,I’mSuhai.3.Goodmorning,class.4.MissZhang5.Hi!6.Hello!把人物和相应的图片连起来。BobbyMikeSamMissLi四、Practice《补充习题》1.教师讲解做题方法2.强调细心与认真。3.PartC改为学生分角色表演4.教师报听力，学生独立认真完成。教后反思：课题Unit2I’mLiuTao(Period1)教学目标1.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己2.初步会用Areyou…?来询问别人的姓名及回答方式Yes,Iam./No,I’mnot.3.会认读名字YangLing.教学准备镜像文件人物卡片二次备课教学过程一、Greetings二、Warmingup&Leadin1.Brainstorm（游戏规则：教师在PPT上出示相关提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。）（1）Namesofourfriendsinthebook（在书本里学到的名字。）例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。（2）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.Magiceyes（游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。）例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以I’m和Iam结束这个游戏。T：Look,canyoureadthem?（学生大声读I’m和Iam）c.教师用Hello/Hi和学生打招呼，并且用I’m来介绍自己。T：Hello/Hi,I’mMissSun.S：Hello/Hi,I’m…三、Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMissSun.Areyou…?（教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。）(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.（可适当提示）教师出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?（让学生试着读读看。）(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书：Yes,Iam.b.Pairswork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMissSun.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissSun?T:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S1:Hello,I’m…Areyou…?(头饰1)T:Yes,IamS2:Hello,I’m…Areyou…?(头饰2)T:Yes,IamS3:Hello,I’m…Areyou…?(头饰3)T:Yes,Iam第四个头饰---YangLingS：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.并且做相关动作，生猜意思。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.注：在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。3.Learnachantandmakeachant.Hi,hi.AreyouSuHai?No,no,I’mnot.Hi,hi.AreyouYangLing?Yes,yes,Iam.四、WatchandLearn(StoryTime)1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.2.Trytosaysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthepictures?(让学生逐幅图说)3.学生先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟着录音读，纠正读音。c.齐读,寻找语感。五、Practice六、Homework1、朗读storytime，练习背诵。2、四人小组练习表演Storytime对话。教后反思：课题Unit2I’mLiuTao(Period2)教学目标1.熟练掌握Areyou…?及回答Yes,Iam.和No,I’mnot.2.会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读名字John4.熟练掌握字母EeFfGg教学准备镜像文件二次备课教学过程一、Warmingup1.Greetings2.Singasong—GoodmorningT:Now,let’ssingasong.Pleasesingitloudly,OK?3.Review:Areyou…?回答：Yes,Iam.和No,I’mnot.（学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。）4.Magiceyes:分别快速呈现图片、单词、句子，学生快速说出答案。5.复习Storytime1）反复跟录音朗读锻炼语感，让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，从而理解句子在对话中的含义。2）根据课文内容给图片配音。二、Presentation1.Cartoontime教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,whoiscoming?He’sBobby.Pleasesayhellotohimandintroduceyourself.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.2.教师出示图片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看图，听录音，回答问题教师出示John卡片——T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion:IsheJohn?.学习新的外国名字John,学生跟读，小火车读。（1）教师放录音Cartoontime（2）学生回答问题T：IsheJohn?S:No.T：Who’she?S:He’sSam.T：别人说Goodbye时候，怎么回答。（3）学生跟读录音,反复练习该部分内容。（4）Action:角色扮演4.字母教学1）复习AaBbCcDd2）新字母的学习EeFfGg播放字母动画，引出EeFfGg，生思考特点，师在黑板上示范三、Consolidation&Practice1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则：学生S1面对黑板站在讲台前，台下学生S2、S3…站起来说Hello，由S1猜台下学生的姓名，猜对了，其对应的小组将会获得奖励。S2:Hello.S1:Hello.Areyou…?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)S3:Hello.S1:Hello.Areyou…?S3:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)以此类推。2.字母练习a.大小写字母配对b.Magiceyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍___b________c_________Ee__________F_______四、Homework1.抄写单词Goodbye/John各三遍2.抄写字母Aa—Gg各三遍3.复习课文P12—P15内容。教后反思：课题Unit2I’mLiuTao(Period3)教学目标1.初步了解单词抄写的格式2.能熟练区分Goodmorning、Goodafternoon、Goodbye的使用情境及回答方式。3.能熟练运用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习4.能熟练区分No,I’mnot.和No,(I’mnot.)I’m...两种不同表达方式。5.熟练掌握字母Aa—Gg.教学准备多媒体课件、头饰二次备课教学过程一、RememberandWritethewords.YangLing/Bobby/Sam/John/Goodbye(注意单词格式)二、Warmingup1.Greetings2.Singasong<Goodmorning>可将歌词Goodmorning替换为Goodafternoon、Goodbye三、Review1．PPT展示不同情境早晨问好及回答--Goodmorning下午问好及回答--Goodafternoon月亮挂在树梢问好及回答—Goodevening分手告别时候的问候语及回答--Goodbye拓展：It’stimetogotoschool.回答Goodbye！It’stimetogohome.回答Goodbye！It’stimetogotobed.回答Goodnight！2.教师出示头饰，把反面对着学生,与学生进行对话：T：HelloT：HiS1：Hello,I’m….Areyou…?S2：Hi,I’m….Areyou…?T:Yes,Iam./No,I’mnotT:Yes,Iam./No,I’mnot.3.学生头戴头饰，反面对着其他同学，与其他人进行对话。S1：HelloS3：HiS2：Hello,I’m….Areyou…?S4：Hi,I’m….Areyou…?S1:Yes,Iam.S3:No,I’mnot.I’m…(此处老师可提醒学生回答完整)教师适时地讲解No,I’mnot.和No,(I’mnot.)I’m...两种表达方式的区别，并要求学生牢记。（加以适当的练习。）4．字母复习出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,I’m…AreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.教师出示Youareright.，并出示中文全班读：Youareright.S3:Hello,I’m…AreyouBb?S4:No,I’mnot.I’mDd.S3:Goodbye,Dd.S5：Hello,I’m…AreyouEe?S6:Yes,Iam.Youareright.S5:Goodbye,Ee.教师读：Youareright.全班读：Youareright.S3:Hello,I’m…AreyouDd?S4:No,I’mnot.I’mGg.S3:Goodbye,Gg.四、Practice五、Homework1.抄写字母Aa—Gg各三遍2.复习课文P12—P15内容。教后反思：课题Unit2I’mLiuTao(Period4)教学目标1.掌握单词抄写的格式2.能熟练运用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.（I’m…）进行对话3.能会读、会说rhyme<AreyouMike?>教学准备多媒体课件二次备课教学过程RememberthewordsandhaveadictationGoodbye/Hello/Hi/Iam/I’m二、Warmingup1.Greetings2.Singasong<Goodmorning>可将歌词Goodmorning替换为Goodafternoon、Goodbye3.Freetalk:Hello/Hi,I'm..Areyou…?三、Review1.情景问答T:如果想确认某个人的姓名，你会问？S1：Areyou…?T:Right?(对着所有人问)Ss:Yes.Youareright.T:如果想说是的，我是，你会说？S2：Yes,Iam.T:Right?(对着所有人问)Ss:Yes.Youareright.2.字母复习出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,I’m…AreyouFf?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Ff.教师出示Youareright.，并出示中文全班读：Youareright.S3：Hello,I’m…AreyouAa?S4:Yes,Iam.Youareright.S3:Goodbye,Aa.全班读：Youareright.S3:Hello,I’m…AreyouBb?S4:No,I’mnot.I’mDd.S3:Goodbye,Dd.四、Presentation(Rhymetime)1.再遇老朋友T：Whoishe?（Listentothetape,please.）S:He’sMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.S:Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.（小组读，全班读）2.认识新朋友（听录音回答问题）T:IsheMoe?S：No.He’sJoe.（带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律）3.Read<AreyouMike?>五、Practice（Checkouttime）六、Homework1.Readtherhymeafterclass教后反思：课题Unit2I’mLiuTao(Period5)教学目标1.能熟练运用句型Areyou…？和Yes,Iam与No,I’mnot.2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?3.完成活动手册和补充习题。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一、Warmingup1.Greetings 2.Singasong—<Goodmorning>二、Review1.Brainstorm2.Sayarhyme—<AreyouMike?>a.生带上Mike头饰。T:Hello,I’mMissSun.AreyouMike?S:Yes,Iam.教师带上头饰S:Hello,I’m….AreyouMike?T:Yes.Youareright.I’mMike.教师出示卡片Youareright学生读Youareright.b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片T:Hello,I’mMissSun.AreyouJoe?S:Yes.Youareright.I’mJoe.教师带上头饰S:Hello,I’m….AreyouJoe?T:Yes.Youareright.I’mJoe.教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，让学生大声地说Hello,I’m…T:TrytosayHello,I’m…，please.c.Sayarhyme.T:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。3.RevieStorytime三、Practice1.PPT（学生根据自己的学习情况给自己打星）2.补充习题&活动手册四、Homework复习本单元内容，并要求背诵。教后反思：课题Unit3Myfriends(Period1)教学目标会向老师和同学使用正确的问候语与分别语。2.会使用男he或是女she介绍自己的男女同学如He’s.../He’smy...。教学准备多媒体课件、卡片二次备课教学过程一、Dictation二、Freetalkorrecitethetext(Unit2)三、Presentation场景一T:Hello,李昀睿S1:Hello,MissQiu!T:What’sthis?(手持字母卡片）S1:It’sa“b”.老师做离开的状态，摆手,呈现Goodbye的意义T:Goodbye,李昀睿S1:Goodbye,MissQiu.场景二老师向几组的小朋友挥手做离开状态，T:Goodbye,Class.Ss:Goodbye,MissQiu.重点在一节课结束的时候用场景三请S1、S2两位小朋友T旁白：It’stimetogotoschool.S1(妈妈）:Goodbye.S2：Goodbye,Mum.T旁白：It’stimetogohome.S1：Goodbye,高思晨。S2：Goodbye,CaiLinxin.场景四T手持卡片人物引出She’sYangLing.T问你知道我和她关系怎样吗？注意听了引出She’smyfriend.(加上必要的手势）同样的方法引出He’sMike.He’smyfriend.帮助学生正确读出陈述句的句调。四、Practise1.根据书本图片Let’sact.再次熟悉对话。2.在本班介绍自己的一位好朋友。3.画出自己的一位或是两位好朋友，最先画好的向大家介绍，并获得奖品。五、SummarizationT:今天我们学习了如何介绍自己的女性朋友?谁能帮我如何介绍自己的男性朋友？谁要帮我六、Homework回家把今天你画的这位好朋友向爸爸妈妈介绍一下吧！别忘了名字哦！教后反思：课题Unit3Myfriends(Period2)教学目标1.会向别人介绍自己I’m...。2.会用另一种方法如Thisis.../She’smy...介绍自己的亲戚。教学准备多媒体课件、卡片二次备课教学过程一、Dictation二、Let’sshow“Storytime”三、Presentation1.Watchthe“Cartoontime”.2.Let’sactthe“Cartoontime”.3.Lookandrespond.4.Makeanother“Cartoontime”.四、Practise1.角色扮演。2.师生互动。S1:ThisisBecky.She’smyteacher.S2:Hi,I’mLiuRui.T:Nicetomeetyou.3.介绍家人。五、SummarizationT:这节课我们跟着动画人物学习了另一种介绍别人的方法，谁的记性最棒？帮我们回忆一下。六、Homework回家把你的家人互相介绍一下吧！教后反思：课题Unit3Myfriends(Period3)教学目标1.复习第二节课句型并以PPT形式呈现。2.新授歌曲[Goodbye]。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一、Dictation二、Let’sshowthe“Cartoontime”.三、Presentation1.静听歌曲两遍，感受韵律。2.说说你的感受，或者是听懂了什么。3.带领学生逐句学歌词。4.以有节奏的rhyme形式掌握歌词。5，跟着录音学歌曲。四、Practise1.师生对唱。2.男女对唱。3.两两K歌。4.大合唱。五、SummarizationT:今天大家新学了一首歌，首先我们找个S1“我爱记歌词”。S2“二（5）好声音”、“二（6）好声音”六、Homework自己配上动作把这首歌献给爸爸妈妈或是爷爷奶奶吧！教后反思：课题Unit3Myfriends(Period4)教学目标1.复习一、二、三节课所学内容。2.完成字母Hh,Ii,Jj,Kk的熟练认读与听写。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一、Dictation二、Revision.1.根据T说中文S说英文，复习句型。2.根据图片情境运用正确的情景对话。3.完成PPT上的复习题目。三、Presentation1.把字母趣味化，找字母的相似体。2.变换字体认读字母。3.教授字母的正确书写。四、Practise1.在单词中随意认读字母。2.听写大、小写字母。3.字母滚雪球。五、SummarizationT:今天我们学了哪几个字母？你是怎么记住他们的？有什么方法？六、Homework回家分别把四个大小写字母配上一个相应的单词，如果大写找不到的，就写两个含有小写的，把他们写在家庭作业本上！教后反思：课题Unit3Myfriends(Period5)教学目标1.复习Unit3内容。2.完成Unit3的补充习题。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一、Dictation二、Revision.1.完成单项选择。2.完成情境问答题。3.给中文写英文。三、完成补充习题。1.强调补充习题的整洁与干净。2.强调书写再认真。3.强调本次作业的做题技巧。4.奖励上次作业达到要求的。5.完成本次作业。四、Homework熟读Unit3的所有部分内容！教后反思：课题Unit4Myfamily(Period1)教学目标能听懂、会读、会说单词family、my、father、mother.2.能听懂、会读、会说句型Thisis…..这是…..。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一:WarmingupT:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher..T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二:Singasong<Myfamily>三:Lead-in可以用镜像文件中的卡通片导入本课内容，也可以采用小朋们感兴趣的卡通人物如大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈等来导入。教师可以在课堂中随机提问，如：T:同学们，谁能向老师来介绍自己的家人呢？小朋友们想到了几位家人就说几个。但是老师有一个小小的要求，如果你介绍的家人中有你会说的英语单词要用英语说出来哦！（说对的予以奖励）四:New-teaching1.哪位小朋友记得我们二年级学过的一首歌曲<Myfamily>?老师告诉过你们家人用英语怎么说？教授family、family是家人。2.大头儿子和他的爸爸妈妈住在一起，那大头儿子平时用英语是怎么叫他的爸爸妈妈的呢？教授father、father是爸爸，mother、mother是妈妈。3.今天我们一起去大头儿子家做客了，那他是怎么介绍他的小头爸爸和围裙妈妈的呢？播放镜像文件，教授句型Thisis……..这是……..。五:Practice播放PPT中已经准备好的图片，让多位学生用Thisis的句型介绍图片的father和mother的图片。引导学生说出句型Thisismyfather.这是我的爸爸。Thisismymother.这是我的妈妈。（并帮助学生逐一解释每个单词的意思，帮助学生更好的了解本句型的构成。）六:SummarizationT:今天我们学习了father、mother以及向你的好朋友介绍自己的爸爸妈妈。Thisismyfather./Thisismymother.七:Homework1.回家后请你的好朋友到自己的家里做客并向他们介绍自己的爸爸妈妈。2.带一张自己的全家福。教后反思：课题Unit4Myfamily(Period2)教学目标能听懂、会读、会说单词brother、sister.能听懂、会读、会说句型Thisismybrother./Thisismysister.教学准备多媒体课件二次备课教学过程一:WarmingupT:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher..T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二:Singasong<Myfamily>三:Revision上节课我们和大头儿子一起学习了father和mother,也学会了向好朋友介绍这是我的爸爸Thisismyfather.这是我的妈妈Thisismymother.(随机抽学生回答)四:Lead-in让小朋友拿出上节课布置回家准备好的全家福，看一看照片上除了爸爸妈妈还有谁呢？引出单词brother、sister.五:New-teaching1.小朋友们都有自己的兄弟姐妹，那你们想不想知道兄弟姐妹用英语怎么说了？老师要告诉你们一个小秘密，外国的小朋友叫自己的姐姐或妹妹是只用一个单词sister，他们叫自己的哥哥或弟弟是也只用一个单词brother.新授单词sister、sister是姐妹。Brother、brother是兄弟。或者为了让小朋友更好理解直接利用chant:Sister、sister是姐姐。Sister、sister是妹妹。Brother、brother是哥哥。Brother、brother是弟弟。2.如果小朋友到你家做客，你拿出照片像介绍你的兄弟姐妹，你该怎么说了？教授句型Thisismysister./Thisismybrother.六:Practice播放PPT中已经准备好的图片，让多位学生用Thisis的句型介绍图片的sister和brother的图片。引导学生说出句型Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。Thisismybrother.这是我的妈哥哥/弟弟。（并帮助学生逐一解释每个单词的意思，帮助学生更好的了解本句型的构成。）也可以让学生自己与同座位互相练习，进行英汉互译。七:SummarizationT:今天我们学习了sister、brother以及向你的好朋友介绍自己的爸爸妈妈。Thisismysister./Thisismybrother.八:Homework1.回家后拿出全家福向你的爸爸妈妈介绍自己的兄弟姐妹。教后反思：课题Unit4Myfamily(Period3)教学目标能听懂、会读、会说单词grandpa、grandma.能听懂、会读、会说句型Thisismygrandpa./Thisismygrandma.能听懂、会读、会说答句He’smy……/She’smy…….。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一:WarmingupT:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher..T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二:Singasong<Myfamily>三:RevisionT与Ss进行英汉互译，利用此方法来加强教师与学生之间的互动及默契度。充分操练前两节课学习的单词father/mother/brother/sister.句型Thisismyfather./Thisismymother./Thisismybrother./Thisismysister.以及汉语意思。四:Lead-in上节课老师让你们带来的全家福中看到了好多小朋友的照片上都有自己的爷爷奶奶、外公外婆。其实，我们小朋友在一年级时就已经学过了这两个单词。那个小朋友还记得呢？教师可以在课堂中随机提问，让小朋友自行回答出grandpa和grandma.五:New-teaching新授这是我的爷爷/外公。Thisismygrandpa.这是我的奶奶/外婆。Thisismygrandma.2.当我们和伙伴遇到了自己的哥哥，他的名字叫Tim.你想向你的小伙伴介绍你的哥哥Tim,你想告诉小伙伴“这是Tim.他是我的哥哥。”这两句话用英语该怎么介绍了？利用已学句型ThisisTim.这是Tim。He、he男的他，He’smybrother..他是我的哥哥/弟弟。六:Practice采用Workinpairs的方式，让同坐为小朋友互相了解对方的年龄以此来介绍对方，如老师可以与其中的一位学生表演来操练Thisis+人名，He’s/She’smy+father/mother/brother/sister/grandpa/grandma.七:SummarizationThisis+人名He’s/She’smy+father/mother/brother/sister/grandpa/grandma.八:Homework1.回家后认真练习今天所学内容教后反思：课题Unit4Myfamily(Period4)教学目标能熟练掌握本课所学单词。能听懂、会读、会说本课所学句型。能将本课所学内容运用到实际语言情境中。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一:WarmingupT:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher..T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二:Singasong<Myfamily>三:Revision利用PPT中的图片带着学生逐一操练所学单词，并让学生拼读单词，可以男女生中英文互换练习，也可以利用所学习的单词练习chant来多次练习单词。利用一幅全家福来操练句型Thisismy……教授这是我的英语句式Thisisme.四:Practice1.这是我的爸爸。2.这是我的妈妈。3.这是我的哥哥/弟弟。这是我的姐姐/妹妹。这是我的爷爷/外公。这是我的奶奶/外婆。这是Tim.他是我的哥哥。这是Helen.她是我的姐姐。五、Homework练习本节课所复习的句型。教后反思： 课题Unit4Myfamily(Period5)教学目标完成《补充习题》教学准备多媒体课件二次备课教学过程一:WarmingupT:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher..T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二:RevisionHaveadictation英汉互译（口头回答）这是我的爸爸。这是我的妈妈。这是我的哥哥/弟弟。这是我的姐姐/妹妹。这是我的爷爷/外公。这是我的奶奶/外婆。这是我。三:Exercise逐一完成《补充习题》上的内容。做完后与学生校对答案。教后反思：课题Unit5Lookatme!(Period1)教学目标1、会读，会说表示服装类的单词aT-shirt,askirt2、会说日常交际用语：Lookat…---It’snice!/Hownice!3、会读，会背storytime（1,2part）教学准备多媒体课件二次备课教学过程Warmup1.Greetings：T：Classbegins.Ss：Standup.T：Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon，teacher..T：Sitdown，please.Ss：Thankyou.Writewithme投影出示四线格T手写范例字母，并给Ss讲书写时的注意点。三、RevisionPPT展示一些动物，玩具：tiger，panda，monkey，plane，train。让学生用Unit4的句型：thisis(my)…以及2A中的句型：Lookat…讲上面出示的单词带入其中训练。T:我说汉语你说英语(这是一个…/看…S:Thisis(my)…/Lookat…四、Presentation1.PPT出示部分服装的图片T-shirt,skirt听正音，Sreadfirstandthenreadonebyone.T：用我们刚刚的句型加上jacket，blouse，dress，coat.,造个句子吧！（T提示）S:ThisismyT-shirt/skirt(说出英文同时说出汉语意思)T：如果我把这ThisismyT-shirt/skirt和Lookat…句型合并了，看看同学们能猜到它的意思吗？板书：LookatmyT-shirt/skirt.S:看我的T恤衫/短裙。Sreadittogether，readonebyone，boysread，girlsread.Sread练习。（readittogether，Task----Sanswer中英文互换训练）T将Oh,it’snice!（真好看漂亮）新句型引出。讲解句型用法，礼貌回应，夸赞别人的物品时所用。Sreadit.（T板书）T带读S跟读：LookatmyT-shirt/skirt.-----Oh,it’snice!Sreadonebyone.(Task----Sanswer中英文互换)T带读所学新知识Sreadtogetherwords：T-shirt，skirtsentencepattern：LookatmyT-shirt/skirt.-----Oh,it’snice!LookatmyT-shirt/skirt.-----Hownice！五、Exercise男女生分读，小组比赛读六、Summarization今天我们大家一起学习了两件衣服还记得怎么说的吗？回家后你可以跟爸爸妈妈炫耀一下啦！还有我们所用到了哪些句型来介绍展示漂亮衣服的吗？哪个小朋友记忆力最好来给大家说说或者自己展示下啊？七、WritetheschoolworkPPT展示教后反思：课题Unit5Lookatme!(Period2)教学目标1.会读，会说表示服装类的单词：cap，jacket，shirt，T-shirt2.会说日常交际用语：Lookatmy…---It’sgreat.Lookatme.---Great.3.会读，会背storytime（3，4part）教学准备多媒体课件二次备课教学过程Warmup1.GreetingsT：Classbegins.Ss：Standup.T：Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon，teacher.T：Sitdown，please.Ss：Thankyou.二、Writewithme投影出示四线格T手写范例字母，并给Ss讲书写时的注意点。三、RevisionReviewthelastlessonWords：板书：TwritetheEnglish（Chinese）ontheblackboardSguessitinChinese（English）T图片展示S快速说出英文意思（boys/girls/onebyone）Sentencepattern:T中文提示S操作训练（所学新的衣服单词加以前所学的单词）Lookatmy…It’snice./Hownice.四、Resentation1.新授words：cap，jacket听正音，SreadafteritEg:T带读：skirtskirt，Lookatmyskirt.Sreaditonebyone2.新授sentence：It’sgreat./Great.T让S拿出自己画的衣服(同桌的衣服)介绍自己（同桌）的衣服,T来做赞美的回应S：Lookatmy…T：It’sgreat.S：Lookatme!T：Great.五、Exercise1.storytime(3，4part)Task-----Sanswer（whataretheydoinginthepicture？）S：他们在展示自己或者别人的漂亮的新衣服，并且得到了赞美。T：LookandlistenSreadthetextaftertherecord2.S同桌间扮演角色朗读并试着背诵出来。(可以自己自编的对话方式表演)六、Summarization我们一共学习了四个衣服的单词和四个句型来介绍展示漂亮衣服的还记得怎么说的吗？七、WritetheschoolworkPPT展示教后反思：课题Unit5Lookatme!(Period3)教学目标让孩子在动手的过程里快乐地学习；熟练的使用本单元学习的句子和句型。教学准备多媒体课件二次备课教学过程一、Warmup1.Greetings:T：Classbegins.Ss：Standup.T：Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon，teacher.T：Sitdown，please.Ss：Thankyou.二、Writewithme投影出示四线格T手写范例字母，并给Ss讲书写时的注意点。三、RevisionReview“storytime”partWords：T出示卡片S认读T小声读出汉语意思/英文读法S大声说出英文读法汉语意思S抽取T手中的衣服卡片并说出衣服的英文说法。四、PresentationSentencepattern:T板书汉语意思：看我的。。。S说出英文说法（T写出英文在黑板上）Lookatmy…T板书：赞美的几种说法S说出英文说法It’sgreat/It’snice./Hownice/Great.T拿出单词卡片S用句型造句操练（选择性回答）拓展：在衣服的前面加上颜色的单词Eg：Lookatmyblack…S同桌操练句型造句（带入颜色的单词造句）五、Practiceandconsolidation1.让学生自己制作自己喜欢的衣服并涂上颜色，让学生自己介绍自己的成果。2.听“cartoontime”,分角色表演。六、Summarization这节课我们玩的很开心吧，在玩得同时又巩固所学的衣服单词和相关句型，大家是否都学会呢？在日常生活中也要记得怎么去说哦！七、WritetheschoolworkPPT展示教后反思：课题Unit5Lookatme!(Period4)教学目标会写，会说OPQ。会说歌谣Niceclothes。掌握Lookatmy的用法。教学准备投影仪二次备课教学过程Warmup1.Greetings:T：Classbegins.Ss：Standup.T：Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon，teacher.T：Sitdown，please.Ss：Thankyou.二、Writewithme投影出示四线格T手写范例字母，并给Ss讲书写时的注意点。三、RevisionReview“storytime”partWords：T出示卡片S认读T小声读出汉语意思/英文读法S大声说出英文读法汉语意思S抽取T手中的衣服卡片并说出衣服的英文说法。Sentencepattern:T板书汉语意思：看我的。。。S说出英文说法Lookatmy…T板书：赞美。。。漂亮美丽的几种说法S说出英文说法It’snice./Hownice.四、Practiceandconsolidation1..ppt展示Niceclothes；播放录音，S跟读，onebyone，2.T指导学生看懂“Lookandsay”图片内容，S根据图片内容操练句型。学生自己表演。3.同桌互相检查掌握情况完成tickingtime的表格。六、Summarization今天我们学了3个字母和一个歌谣，同学们回家要好好复习哦。七、WritetheschoolworkPPT展示教后反思：课题Unit5Lookatme!(Period5)教学目标1.复习所学的知识。能准确听写单词，熟练运用句型。2.能独立地完成补充习题。教学准备投影仪二次备课教学过程Haveadictation听写cap，jacket，shirt，T-shirt一、Warmup1.Greetings:T：Classbegins.Ss：Standup.T：Goodmorning/afternoon，boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon，teacher.T：Sitdown，please.Ss：Thankyou.二、Writewithme投影出示四线格T手写范例字母，并给Ss讲书写时的注意点。三、ReadandsayReview“checkouttime”partWords：T出示卡片S认读（together）T小声读出汉语意思/英文读法S大声说出英文读法汉语意思S抽取T手中的衣服卡片并说出衣服的英文说法。四、Practiceandconsolidation1.recitethedialogueT板书汉语意思：看我的。。。S说出英文说法（T写出英文在黑板上）Lookatmy…T板书：赞美的几种说法S说出英文说法（T写出英文在黑板上）It’sgreat/It’snice./Hownice/Great.T拿出单词卡片S用句型造句操练2.简单介绍做听力的技巧：在听听力的时候要认真听，集中注意力，如果一题没做好，听力已经报到下一题的时候就放弃现在所做的题目，做下面一题。根据题型介绍相应的做题策略。五、Summarization这一单元我们学完了，英语是门很有趣的课程，你们要大胆地开口说哦。 六、Write