风省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

预习详解练习拓展10、风第1页

千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，

看得见来摸得着，掉在地上却不见。（）

云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（）雨风猜谜语第2页资料宝袋

风是一个最常见又多变气象，他有时温柔，有时冷冽，有时轻滑你脸颊，有时狂躁地卷起走石飞沙。风就是这么，不时地变换自己，像一个爱撒泼孩子，任性地随意而为。假如你停下来，专心观察，你能够看见他处处拨动着树叶，摇动着树枝，追赶着水流；你还能够听见他低声歌唱，唱出了春天朵朵鲜花，唱出了夏天片片绿叶，唱出了秋天累累果实，唱出了冬天皑皑白雪。风就是这么，无形却无处不在。第3页预习检验1、读出以下生字。树、动、时、那、点、河、起、波

但、候、刚、游、戏

2、风是怎么形成？第4页

谁也没有看见过风，不用说我和你了。不过树叶颤动候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。不过林木点头时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。

不过河水起波时候，我们知道风来游戏了。

第5页课文解析“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”这句作为每节开头，三节中重复吟唱，从我们视角来写风，交代风特征，因为风是空气流动，而空气又是无色，所以我们无法看见风。“谁”指代全部人，“我和你”特指作者和说者，这么由普通到个别说明风特征。第6页结构梳理这首诗歌共有三节，相同结构，重复句式，借助外界事物改变说明风存在。可分为三层：第一层(第一节)：颤动树叶告诉我们风来了。第二层(第二节)：泛波河水告诉我们风在哪儿。第三层(第三节)：点头鲜花告诉我们风存在。三节之间关系属于并列，从各个角度很形象地交代风存在。第7页主题概括这是一首清新、淡雅小诗，描写风就像一个顽皮孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到景物描写得如诗如画。第8页写法点拨《风》是一首这首诗分明又是一首优美清新歌曲，又是一幅温馨可爱图画。这首儿歌清新优美，形象地表现了关于“风”知识，写作上表现为以下特点：

1.用诗形式传达自然科学相关知识，而且重在对“风”状态描绘上，将无形风描绘得详细可及，好像触手可感，好像触目可视。

2.重举形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都到达一个完整友好。

3.拟人修辞手法利用既增强了诗歌形象性，又充满了儿童情趣与感情。第9页拓展提升

风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？假如你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？第10页国旗飘扬谁也没有看见过风,不要说我和你了。不过＿＿＿＿＿时候，我们知道风

。第11页裙子飘起来第12页风车转起来第13页

风筝飞上天第14页

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

不过

时侯，我们知道风

了。仿写一段诗歌：第15页心灵感悟风既能给人们带来帮助，也能给人们带来不利原因。让我们从现在开始努力学习吧，长大后用我们聪明智慧让风为我们光做好事，不做坏事。第16页

风是看不见，摸不着，可是只要我们专心观察,专心感受，就会发觉风踪迹。我们都要作个善于观察孩子！学了这首诗歌后，我愈加热爱大自然了！我收获：第17页随堂练习一、组词没（）树（）沙（）候（）道（）跳（）波（）游（）二、背诵课文并填空。（）时候，我们知道风在唱歌了。（）时候，我们知道风在跳舞了。（）时候，我们知道风在游戏了。第18页随堂练习一、组词没（没有）树（树木）沙（沙子）候（时候）道（道理）跳（跳