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谈创造性思维罗迦·费·因格第一课时第1页课时目标1.理清文章思绪。2.明确作者观点，把握叙述中心。重点难点1.理清文章思绪。2.明确作者观点，把握叙述中心。第2页诗词导入，激发兴趣横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁[宋]苏轼第3页预习检测罗迦

恭喜压榨

汲取根深蒂固孜孜不倦持之以恒

驾驭

渊博

模式锲而不舍第4页汲取：推敲：探求：渊博：关注：思维：模式：创意：压制：非凡：灵感：吸收。斟酌字句，重复琢磨。探索追求。（学识）深而且广。关心重视。在表象、概念基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动过程。某种事物标准形式或使人能够照着做标准样式。有创造性看法、构思等。尽力限制或阻止。超出普通。在文艺、科技活动中，因为长久勤奋学习，努力实践，不停积累经验和学识而突然产生富有创造性思绪。第5页根深蒂固：持之以恒：锲而不舍：不言而喻：一事无成：行之有效：孜孜不倦：轻而易举：比喻根基深厚牢靠，不可动摇。有恒心，长久坚持下去。比喻做事情能坚持到底，不中途而废。不用说就能够明白。一件事都没有做成功。形容事业上毫无成就。实施起来有成效。勤奋努力，不知疲惫。形容事情轻易做，不费劲气。第6页相传，有一次鲁班进深山砍树时，一不小心，手被一个野草叶子划破了。他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着尖锐齿，他手就是被这些小齿划破。他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是用这么齿状工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是，经过屡次试验，他终于创造了尖锐锯子，大大提升了工效。鲁班造锯第7页18世纪，一位奥地利医生在给一个患者看病时，还未确诊，患者突然死去。经过解剖发觉，其胸腔化脓并积满了脓水。能否在解剖前诊疗出胸腔是否积有脓水？积了多少？他想。一天，在一个酒店里，他看到伙计们正在搬酒桶，只见他们敲敲这只桶，敲敲那只桶，边敲边用耳朵听。他突然领悟到，伙计们是依据叩击酒桶发出声音来判断桶内还有多少酒，那么人体胸腔脓水多少是否也可利用叩击方法来判断呢？他大胆地做了试验，结果取得了成功。这么，一个新诊疗法——“叩诊法”从此诞生了。叩诊法诞生第8页朗诵课文，整体感知1.朗诵课文，边读边做标识，找出作者在文中列举事例。第9页理清课文脉络。课文分为三大部分：第一部分（第1、2段）：提出问题。（用四个图形，提出“事物正确答案不止一个”论题）第10页第一层（第3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常主要。第二层（第4、5段）：富有创造力人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。第三层（第6~8段）：发挥创造力真正关键，在于怎样利用知识。第四层（第9~12段）：区分一个人是否拥有创造力主要依据。第二部分（第3~12段）：分析问题。第11页第三部分（第13段）：处理问题。（总结，做一个富有创造力人关键所在）第12页经过朗诵课文和理清文章脉络，我们知道了作者在这篇文章中主要叙述了创造性思维主要性，并指出了怎样成为一个富有创造力人。小结

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