顺数与倒数大班教案（6篇）

第第页顺数与倒数大班教案（精选6篇）作为优秀的老师,常常会有教案的需求,通过教案的帮忙,可以使老师的教学质量得到提高,达到预期的教学目的。以下是我为大家收集整理的顺数与倒数大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。顺数与倒数大班教案第1篇活动目标：1.学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2.感知从1到10，按次序数逐个多1，倒数逐个少1、体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。3.积极自动的学习，体验数学活动的欢乐。活动准备：楼梯图片、数字卡片、小青蛙头饰、荷叶数字卡活动过程：1.开火车数数请幼儿一个接一个进行1—10的顺数。2.数字阶梯（1）出示楼梯图片请幼儿给阶梯配上相应的数字，给阶梯图排上相应的数字后练习按次序数、倒数。（2）小猴爬楼梯：引导幼儿发觉顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1、3.分组游戏“送小青蛙回家”（1）请部分幼儿扮演小青蛙，其中一人在地板上放置依照顺数或倒数方式摆放数字荷叶，送小青蛙回家。（2）老师隔空摆放荷叶，请幼儿把空的荷叶依照顺数或倒数的方式摆放好荷叶让小青蛙回家。活动延长完成幼儿用书p24页“小兔跳跳板”顺数与倒数大班教案第2篇一、活动目标1、把握1——10的顺数和倒数。2、知道顺数时是逐一加添，倒数时是逐一削减。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。4、进展目测力、判定力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。二、活动准备小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。三、活动过程1、开火车——复习5以内的顺数和倒数老师：“今日，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧！”一边开一边玩口头数数游戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321；2、小狗过桥（1）赏识彩桥“小狗想到大象家拿礼物来接待小伙伴，可是一条大河挡在中心，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的？”（幼儿自由讨论，老师总结）桥由很多小方块构成，这座桥中心高，两边底；上桥和下桥的台阶都是10级。老师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”（1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示第二级台阶，……）（2）数台阶老师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶？”幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。老师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。老师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小伙伴帮它连续上、下桥好吗？（将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮忙它回家，练习接着数数。）3、幼儿操作（1）编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。（倒填时肯定要依据老师供给的四个数字进行倒填）（2）数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐一加添，一边摆一边数数，直到10、接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。（10人）（3）搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。（4人）四、游戏《火车呜呜响》小百科：倒数（reciprocal/multiplicativeinverse）读（dàoshù），是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数，分子和分母相倒并且两个乘积是1的数互为倒数，0没有倒数。顺数与倒数大班教案第3篇活动目标1、感受数学活动的趣味性。2、把握10以内数的顺数和倒数。3、培育察看、比较和逆向思维本领。活动准备:图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。活动引导1、学习10以内的顺数。（1）以故事引入，出示图片让幼儿察看楼梯图,引导幼儿懂得察看数字与楼梯砖块数量关系。（2）老师示范搭楼梯，引导幼儿察看和思考:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化？（上一级比下一级多1块）老师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。（3）老师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1、2、学习10以内的倒数。出示ppt图片。幼儿边察看小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1、3、练习顺数和倒数。老师报一个数幼儿接着往后数到10（或倒数到1）。4、老师介绍游戏规定，幼儿谙习玩法后分组游戏。第一组:跳房子幼儿从数字1—10或10—1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1—10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1、第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1—10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。第四组:搭楼梯巩固顺数逐一加添和倒数逐一递减。活动延长数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以连续练习顺数和倒数。案例分析：一、活动目标分析1、感受数学活动的趣味性。（情感目标过于笼统，建议指向性要更明显，简单一点，比如对10以内数的顺数和倒数感爱好，乐意与同伴一起进行顺数和倒数的游戏。）2、把握10以内数的顺数和倒数。（认得目标明确，但是还要依据本班幼儿的基本情况，侧重的引导一项，进行教学重点。）3、培育察看、比较和逆向思维本领。（技能目标太过笼统。）二、活动环节分析由于老师把认知目标定位为把握10以内数的顺数和倒数，环节的布置上这两个技能的把握环节，比较拖沓，重点不够突出，有个别幼儿概念混合。建议应当依据本班幼儿的实际情况，设置明白简单的教玩具，把顺数和倒数的概念利用道具简单明确的告知孩子。三、分组活动环节分组操作是为了让幼儿更好的把握本活动中的技能，因此建议供给的物品要适当，不是越多越好。顺数与倒数大班教案第4篇活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极自动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点理解顺数与倒数的内在规律。活动难点学习倒数、倒接数活动准备1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区分：车牌号不同）4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐活动过程一、开始部分：（一）老师自我介绍，表达认得新伙伴的愉悦心情。（二）老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参加活动的积极性。（三）老师与幼儿共同游戏进行学问铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：（一）老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大次序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。（二）老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向察看、感知由于方位的变化，数的次序也会发生变化。（三）复习巩固：1.老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小伙伴玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3.老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行察看，再次感知由于方位的变化，数的次序也会发生变化，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。4.以察看楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……5.老师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。活动延长请幼儿回家同父亲妈妈共同找寻、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。顺数与倒数大班教案第5篇活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极自动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。4、培育幼儿比较和判定的本领。5、进展幼儿逻辑思维本领。活动重难点活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动准备1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区分：车牌号不同）4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐活动过程一、开始部分：（一）老师自我介绍，表达认得新伙伴的愉悦心情。（二）老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参加活动的积极性。（三）老师与幼儿共同游戏进行学问铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：（一）老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大次序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。（二）老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向察看、感知由于方位的变化，数的次序也会发生变化。（三）复习巩固：1.老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小伙伴玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3.老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行察看，再次感知由于方位的变化，数的次序也会发生变化，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。4.以察看楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的xx想到1楼的xx家串门，要走哪几层楼？……5.老师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。活动延长请幼儿回家同父亲妈妈共同找寻、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。活动反思活动结束后，有的小伙伴自发排队，请一人当小队长，按次序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的爱好，那么我们老师应放开手，让孩子们本身去玩、去探究，终归学习不能只通过一两集体活动来完成。顺数与倒数大班教案第6篇活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极自动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点理解顺数与倒数的内在规律。活动难点学习倒数、倒接数活动准备1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区分：车牌号不同）4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐活动过程一、开始部分：（一）老师自我介绍，表达认得新伙伴的愉悦心情。（二）老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参加活动的积极性。（三）老师与幼儿共同游戏进行学问铺垫。1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：（一）老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大次序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。（二）老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向察看、感知由于方位的变化，数的次序也会发生变化。（三）复习巩固：1、老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2、以青蛙想和小伙伴玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3、老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行察看，再次感知由于方位的变化，数的次序也会发生变