中班语言活动教案

-1-中班语言活动教案中班语言活动教案1活动目标：1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。活动准备：ppt、音乐、帽子活动过程：一、引起兴趣（图片首页）t：今天，郑老师请来了老鼠的`一家，请你们看看它们是谁？t：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）二、分段欣赏，想象讨论1、（讲述故事，图片1—2）2、（出示图片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）5、（讲述故事，图片5—6）6、（出示图片7—8）t：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）7、t：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐对话）8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？三、完整欣赏故事中班语言活动教案2活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。2、加深对自我的认识，能正确的对待自己的.心情变化。3、认读重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。教学重点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。教学难点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。活动准备：1、知识经验准备：在日常生活中，观察每个幼儿的心情。2、物质准备：挂图、录音带、录音机、大字卡。活动过程：一、师生问候老师：小朋友们好小朋友们：老师好二、引课：1、小朋友们如果有一天你们回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】2、小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】三、入课：1、今天老师就和小朋友一起来学习一首诗歌《有时》，在学习诗歌之前请小朋友和老师一起来做个手指游戏【一座小桥】。———————2、老师朗读一遍诗歌，以供幼儿欣赏。提问：这首诗歌的名字是什么啊？———【有时】3、教师分句领幼儿朗读，让幼儿加深对诗歌的理解。（2遍）。4、教师根据诗歌内容引出子词；高兴、生气、伤心、冷、热。（1回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】（2小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】（3在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】（4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】5、教师在结合诗歌让，领着幼儿认读重点字词。练习题：在教师准备的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。游戏：【小字卡找妈妈】准备一份小字卡，把大字卡贴在黑板上，请小朋友找出相同的贴在一起。中班语言活动教案3一、活动目标：1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。2、能用不同的肢体动作表现故事内容。3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。二、活动重难点：重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节难点:理解“同行”的含义三、活动准备：火车、太阳的图片教师在黑板上画出山、山洞，创设情境故事大书《同行》四、活动过程：（一）导入故事，引出主角1、出示火车、太阳的`图片，激发幼儿的兴趣。——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？（二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）（三）欣赏故事PPT，初步理解故事内容。1、逐页欣赏PPT——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？——火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？——告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）（四）完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。2、幼儿边听MP3，边阅读小书。（五）延伸活动：欣赏照片，迁移经验。1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？中班语言活动教案4教学目标1.理解儿歌内容，初步学会念儿歌。2.愿意在集体中表演边大声的念儿歌。教学重点学念儿歌教学难点理解儿歌内容教学准备自制响瓶一个，面装四粒豆子、教学光盘教学过程（一）教师出示响瓶，引起幼儿的兴趣。教师：（1）看！响瓶来和我们玩游戏啦！（2）响瓶为什么会响？2.教师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。教师：（1）有几粒小豆子在里面呢？（2）倒出来数一数。3.教师带领幼儿数出“1、2、3、4”4.教师请幼儿用象声词模仿响瓶响起来的声音。教师：响瓶是怎么响的`呢？（哗啦哗啦）（二）教师完整念儿歌，通过提问引导幼儿理解儿歌内容。1.教师有感情的朗读儿歌。教师：老师把小豆子做响瓶的事情变成了一首儿歌，我们一起来听一听吧。2.教师通过提问帮助幼儿熟悉儿歌内容。教师：（1）小豆子真淘气，它做了什么事？（2）数一数，跳进了几粒？（3）什么声音真有趣？3.教师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。中班语言活动教案5活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。2、体会成语故事中的深刻道理。活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。2、《语言》下活动过程：一、狐狸和老虎--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。--引导幼儿狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。--播放动画故事请幼儿欣赏。三、想想其中的.道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，中班语言活动教案6活动目标1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。活动准备故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、PPT活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程1.操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的'牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？2.继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。2.学习"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"四、游戏"彩色农场"，尝试仿编幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编五、活动延伸在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编中班语言活动教案7教学目标：1.让幼儿喜欢阅读图书，初步了解关于图书的常识。2.理解诗歌内容，能熟读诗歌。3.初步感受诗歌中表现出的友情。4.初步接触重点字词：小黄狗、小朋友。教学准备：挂图、音带、头饰（小黄狗）大字卡（小黄狗、小朋友）教学过程：一、导入：小朋友们今天老师一位小朋友，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小朋友猜到它是谁了么?回答：小黄狗2.小朋友们想不想和它做朋友？回答：‘想’那老师就带交朋友们去它的.家看看（出示挂图）二、看图讲述，并提问：1画面上都有什么，小狗是什么颜色的（出示大字卡‘小黄狗’）2.小黄狗为什么要摇尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）3.小黄狗和小朋友一起会做些什么呢？三、欣赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图欣赏诗歌。四、诗歌巩固：教师和幼儿一起带上小黄狗头饰，边朗诵诗歌边表演。结束活动：游戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜欢的动物，要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’；幼儿而说‘小猫’；幼儿三说‘大象’…….中班语言活动教案8活动目标1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；2、能够仔细倾听故事，了解故事情节，学说故事中的对话。活动重难点：学说故事中的对话活动准备：图片活动过程：谈话引出提：北风爷爷呼呼的吹，冬天来了，你觉得冬天是什么样子的？小结：就象小朋友说的，冬天来了，天气变冷了，人们的`衣服穿得多了，雪花飘下来了。提：那么雪花到底是什么样子的？（幼儿泛讲）欣赏理解故事——欣赏故事前段提；故事里都有谁？小结：故事里面有小狗、小猫和母鸡。师：小动物说什么了，让我们问一问。（手偶出示）——学说对话幼儿小狗、小猫和母鸡的话师：到底是什么，我们来听听看。欣赏后段（图片）提；到底是什么？分角色学说对话中班语言活动教案9活动目标1.感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。2.能较清楚的表达自己的发现和感受。3.认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。活动准备挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。活动过程一、预备活动师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。二、感知活动1.教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿喝汽水的感受。2.教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，看到的现象。3.欣赏诗歌。教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。4.教师发书，幼儿自主阅读。教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。三、理解活动1.出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的.名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。2.教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。四、游戏活动游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。五、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。中班语言活动教案10活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。活动准备：1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。活动过程：一、引出活动，激发幼儿的兴趣。(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。)4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。黑夜用什么蒙住太阳的`眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。三、学习仿编散文诗。1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。四、延伸活动：在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。中班语言活动教案11目标：1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。2、愿意克服困难，做一个勇敢的小孩子。准备：图片、故事磁带。过程：1、聆听故事开头。——咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)2、看图片完整倾听故事。——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)——咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化）——被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。——咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)——咪咪回家时，心里是怎么想的.?为什么他已经是只勇敢的小猫了?(他自己敢在黑夜里走路了)3、谈话：你怕黑吗?——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?——你希望自己成为勇敢的小孩子吗?怎样才是勇敢的小孩子呢?——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。中班语言活动教案12设计意图：在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。活动目标：1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。活动准备：1、课件《借动物》。2、动物图片若干。3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程：一、导入课题，引起兴趣。⑴师：“小朋友，你喜欢什么动物？”⑵教师讲述故事的开头，引出课题二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”（二）看课件，讲述故事的'第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。中班语言活动教案13活动目标：1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。活动准备：课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条教学过程：一、猜谜语引出课题我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、小动物的尾巴1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。孔雀的尾巴：象把扇。2、教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴象把扇?鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.（1）教师问，幼儿答。（2）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。（3）两组互换。3、发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。三、以上是我们儿歌中提到的小动物小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。3、牛的.尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？五、小动物的尾巴用处都很大所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）中班语言活动教案14设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。活动目标１、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。２、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。３、知道小朋友之间应结友爱、互相帮助。４、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备１、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。２、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）活动过程１、出示图书，引起幼儿的兴趣。师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）（出示图书）这是一本什么书呢？幼：不知道。师：为什么不知道？幼：因为它没有封面。幼：因为封面上没有图，也没有字。师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）２、引导幼儿逐页阅读图书。（１）引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？幼：狮子。师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠……师：这是第几页？（教师手指页码）幼：第一页。师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）幼：会逃跑。师：为什么？幼：因为狮子老欺负小动物。幼：不对，这是不欺负人的狮子。幼：你怎么知道的？……（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）（２）引导幼儿阅读第二页。师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）幼：小动物们吓跑了。幼：小动物们被吓得东奔西跑。师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。师：一起来做个“东奔西跑”的样子。师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？幼：小动物被吓得到处乱窜。师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？幼：它很得意。师：你从那儿看出来的？（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。幼：我觉得它在一边走一边跳。幼：它脸上笑咪咪的。师：这是第几页？（教师手指页码）幼：第二页。师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”幼：我觉得它会摔跤。幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。（３）引导幼儿阅读第三页。师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇，它真的掉进陷阱里了。师：这一页有没有页码？幼：没有。师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。）幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！”幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！”（４）引导幼儿阅读第四页。师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页）（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿结友爱、互相帮助的美好情感。）师：“谁来救它了？”幼：没有。师：“这一页有没有页码？”幼：没有。师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？幼：大象会来救它。师：怎么救？幼：用鼻子卷。幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。幼：不行，大狮子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。……（评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。）３、引导幼儿将图书内容补完整。师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？幼：页码。师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。幼儿操作，老师巡回指导。（评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的'发展。）４、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价（包括页码是否贴