《电工技术》课程标准

中职-高职衔接课程标准高职学段：《电工技术》课程标准一、课程名称电工技术二、适用专业既可适用中高职衔接的高职环境工程技术专业，又可适用于高职环境工程技术专业、环境监测与控制技术专业。三、课程性质本课程是高职环境工程技术专业的专业核心课程。四、课程设计通过对环境监测与治理技术专业的岗位工作任务和职业能力要求进行分析，在此基础上，安排了直流电、交流电、安全用电以及电动机的工作原理及其控制等相关内容作为载体，将电工的基础知识、安全用电与触电急救、电动机的控制等相关知识和技能融合到各知识点，构建具有专业性、综合性和实用性的学习任务。各学习内容循序渐进、逐步深入，同时安排相对应的实训，让学生理论联系实际，对所学知识做进一步升华。教学过程中，以学生为主体、以教师为主导开展“教、学、做”一体化教学，并将职业道德、操作规范、等基本素养融入到教学过程中，以提高学生的专业技能，增强学生的团队合作能力、沟通协调能力和责任（安全）意识。本课程采取任务驱动教学模式，学习情境如表1所示。表1电工技术课程学习情境序号学习情境任务1直流电路1.掌握电路的三要素2.会使用万用表判断电路的状态3.了解电器设备的额定值4.掌握基尔霍夫定律5.会使用支路电流法分析简单电路6.常用电工工具的使用2交流电路1.了解正弦交流电的概念和产生原理2.了解正弦交流电的三要素3.了解三相交流电的基本概念4.掌握三相负载电路的特点5.两制一灯电路的连接6.安全用电与触电急救3三相异步电动机的控制1.了解三相异步电动机的结构和工作原理2.电动机启动、停止与制动3.掌握三相异步电动机的铭牌和连接方式4.掌握熔断器和主令电器的工作原理5.掌握低压断路器、热继电器、交流接触器的工作原理6.电动机的点动（连动）控制五、课程教学目标通过本课程的学习，达到如下目标：（一）知识目标（1)会测量基本的电流、电压等运行参数；（2)能熟练使用常见的维修设备仪表；（3)掌握用电、消防、防雷安全知识；（4)具备基本的电控安装能力； （5)具备基本的电路识图能力。（二）能力目标学生应善于理论联系实际，谦虚好学、利用信息媒体获取新知识、制定计划、分析判断、知识运用的能力；在学习中初步形成逻辑思维、理论联系实际的能力分析问题、解决实际问题的能力。（三）素质目标（1）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；（2）具有团队协作精神和良好的工作作风；（3）具有较强的安全意识、社会责任心及良好的职业道德和敬业精神。使学生勇于实践、勇于创新，成为复合型人才。（4）培养学生良好的职业道德规范。（5）培养学生敬业乐业的工作作风。（6）培养学生的质量意识、安全意识。（7）培养学生的社会责任心、环保意识。六、参考学时与学分参考学时：36参考学分：2.5七、课程结构表2电工技术课程结构序号学习任务（单元、模块）职业能力知识、技能、态度要求教学活动设计学时1直流电路分析3-03-023-03-3-04-013-04-0530-0434-0134-0634-081、掌握电路的三要素2、会使用万用表判断电路的状态3、了解电器设备的额定值4、掌握基尔霍夫定律5、会使用支路电流法分析简单电路6、常用电工工具的使用1、介绍本知识点在日常生活中的应用2、讲授相关知识点3、分析电路4、作业练习5、作业评讲6、实训：电路基本物理量的测量122交流电路的分析3-04-019-02-0226-02-0330-0434-0134-0634-081、了解正弦交流电的概念和产生原理2、了解正弦交流电的三要素3、了解三相交流电的基本概念4、掌握三相负载电路的特点5、两制一灯电路的连接6、安全用电与触电急救1、介绍本知识点在日常生活中的应用2、讲授相关知识点3、实训：两制一灯电路的连接4、安全用电与触电急救123三相异步电动机的控制3-04-019-02-0226-02-0330-0434-0134-0634-081、了解三相异步电动机的结构和工作原理2、电动机启动、停止与制动3、掌握三相异步电动机的铭牌和连接方式4、掌握熔断器和主令电器的工作原理5、掌握低压断路器、热继电器、交流接触器的工作原理6、电动机的点动（连动）控制1、介绍本知识点在日常生活中的应用2、讲授相关的知识点3、实训：电动机的点动（连动）控制12合计36八、资源开发与利用（一）教材编写与使用（1）教材的编写应贯彻“以职业能力培养为本位，以学生为主体，升学为导向”的理念，打破传统学科式教材编写框架，按照工作过程导向，以岗位工作任务为引领编制教学情境。通过对项目实施过程的控制、注意事项的讲解、实施方法的引导，实施“教、学、做”一体，更加注重学生技能的形成过程，满足中（高）职学生就业或升学的需要。（2）教材应以学生为主，文字表达要简明扼要，内容展示要图文并茂，突出重点，旨在提高学生学习的主观能动性。（3）教材中的案例要贴近实际生活，具备可操作性。（4）建议根据课程的知识、技能、态度要求去安排相对应的实训时间。（二）数字化资源开发与利用1.多媒体教学（1）多媒体平台应方便教师讲授、演示多媒体教学资料，便于学生形成自己的认知结构；（2）多媒体平台应设计师生互动环节，设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。（3）多媒体平台应方便完成对学生的评价，包括考勤、课堂表现等，传统的评价学生的方法是作业和考试，即主要是在课堂之外的，课内也应该有，但一般用于鼓励学生。2.网络资源的开发和利用（1）利用现代化信息技术开发建立课程网站，包括课程标准、教学用多媒体课件、考核项目及评分标准、模拟学习系统、多媒体仿真软件等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成本课程的学习。（2）开发手机APP，方便学生随时随地观看视频。九、教学建议（一）教学方法1、讲授法：主要用于讲解各知识点；2、任务驱动法：主要在实训过程中引入项目，明确实训内容；3、示范教学法：主要用于课程实训教学环节的操作演示；4、讨论法：主要用于实训教学环节中。（二）教学条件1、多媒体教室；2、教学做一体化实训室。十、教学评价（一）考核方式为了更全面考核学生对《电工技术》课程知识的掌握情况，课程考核包括学习过程考核、期末理论考核两部分。（1）课程考核成绩组成：理论考试成绩：60%；学习过程考核成绩：40%。（2）理论考核方法：对所学内容进行综合考核，考核方法为笔试。（3）学习过程考核成绩包括：考勤情况：10%；平时作业（主要为平时课后习题作业）：40%；实训成绩：40%；平时提问成绩：10%。（二）考核标准表3电工技术课程考核标准考核方式