【初中物理】从永磁体谈起+++初中物理沪粤版九年级下册

16.1

从永磁体谈起指南针我国古代四大发明之一你会用指南针吗？你知道指南针的原理吗？新课引入指南针是用磁体制成的。根据生活经验，磁体（如常见的磁铁）有什么特点？物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。具有磁性的物体叫做磁体。磁体能吸引铁、铜、铝等物质吗？试一试。新知讲解认识磁体一能够长期保持磁性的磁体——永磁体天然磁体（磁铁矿石）人造磁体活动1：你对磁体了解多少进行实验，并研究以下问题：（1）磁体各处的磁性是否完全一样？哪里最强？（2）磁体有几个磁极？磁极指向有何特点？（3）磁极间的相互作用有何规律？（1）磁体各处的磁性是否完全一样？哪里最强？将磁体放入一堆铁屑中，再拿起，根据各处吸引的铁屑数量，分析磁性强弱。任何一个磁体，它上面总有两个部位磁性最强，磁体上磁性最强的部位叫做磁极。（2）磁体有几个磁极？将两个磁体合为一个，新磁体有几个磁极？现象：分析：新磁体中间的铁钉掉下来了。两个条形磁体合成的新条形磁体，仍然是中间磁性

最弱，两端磁性最强，只有两个磁极。任何磁体，有且仅有两个磁极。在水平方向上让磁针自由转动，观察每次停下来的指向是否相同？都指向什么方向？（3）磁极指向有何特点？南极(S极):自由转动的磁体，静止时指南的磁极北极(N极):自由转动的磁体,静止时指北的磁极用另一个磁体靠近被悬挂的磁体，观察现象，总结规律。（4）磁极间的相互作用规律同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。思考：大头针为什么会像磁体一样相互吸引呢？磁化：一些原来没有磁性的物体获得磁性，这种现象叫做磁化。观察视频将已磁化的铁钉放在火焰上加热或用力不断敲击。去磁的方法：（1）将磁铁的一极靠近或接触铁钉；（2）将磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦。磁化的方法：思考：同学们，给你一个小磁针，想办法使它转动起来，看谁的方法最多。问题1.使磁针转动（运动状态改变）的原因？问题2.磁体和磁针不接触，是通过什么对磁针产生力作用呢？磁针的运动状态改变是因为受到了力的作用。说明磁体周围存在一种看不见，摸不到却真实存在的特殊物质。（1）磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质，称为磁场。（2）磁场虽然看不见、摸不着，但它真实存在于磁体的周围。（3）磁体之间的吸引或排斥，正是通过磁场来实现的。（4）磁场是有方向的。物理学中规定：小磁针在磁场中静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。（5）磁场是有强弱之分的。1.磁场：认识磁场二活动2用铁屑显示磁体周围的磁场分布在水平放置的磁体上放一块玻璃板，在玻璃板上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑形成的图形。为了形象地表示磁场，我们仿照铁屑在磁场中的分布图形，画出一条条带箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。磁感线不是真实存在的NS描述磁场——磁感线三（1）磁感线上各点的切线方向表示该点磁场的方向。

磁体外面的磁感线是从它的N极出来，回到它的S极。（2）曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。NS指南针能指南北。磁极间的相互作用是通过磁场发生的。地球周围存在着磁场

——

地磁场。地磁场跟条形磁体的磁场相似。我国北宋学者沈括最早发现：

地理的两极和地磁的两极并不重合。地磁

N

极在地理南极附近；

地磁

S

极在地理北极附近。1、如图所示，两根完全相同的铁块

A

和

B。如图甲所示放置时

B

被吸住掉不下来；如图乙所示放置时，A

不能被吸住而掉下来。此现象说明（）A．A、B

都是磁体B．A、B

都不是磁体C．A

是磁体，B

不是磁体D．A

不是磁体，B

是磁体D当堂检测2、关于磁体，下列说法正确的是（）A．一根条形磁体从中间断开后，一段只有

N

极，另一段只有

S

极B．垃圾处理厂可以利用磁体收集铁、铝等金属C．指南针在水平面静止时，小磁针的

N

极会指向地理北方D．任何物质只要在磁体的周围都能被磁化C3、下列四个选项中，涂黑的一端表示小磁针的

N

极，将小磁针放在磁体周围，小磁针静止不动时

N

极指向正确的是（）C4、如图所示的各图中，描述磁场正确的是（）ABCDC1、具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体。2、磁极是磁体上磁性最强的部分，每一块磁体上都