【小学语文教学中学生学习兴趣的培养问题探究4000字（论文）】

小学语文教学中学生学习兴趣的培养问题研究目录TOC\o"1-2"\h\u29965摘要 131710关键词：兴趣；培养；语文学习；小学生 12737一、引言 123895二、小学语文教学中学生学习兴趣培养的意义 227959（一）有助于引导学生深入体验语言情感 222162（二）有助于提升学生的文化理解力 232317三、小学生语文学习兴趣培养存在的问题 24086（一）课程教学模式单一，学生兴趣薄弱 225802（二）削弱学生的主导地位，对学生的兴趣培养造成了阻碍 37109（三）重视“苦学”教育传统，忽视学生兴趣 37203四、改进小学生语文学习兴趣的培养策略 36666（一）改变课堂教学模式，凸显个性化教学 35758（二）突出学生主体地位，科学培养学习兴趣 49501（三）探究语文教材特点，激发学生学习兴趣 431229五、结论 54884参考文献： 5摘要现阶段，大多数小学在语文教学中对提高学生学习语文的兴趣不够重视，使得教师把大量的时间和精力都放在了教语文和学学生上，且出现了学生阅读效率低下的现象。因此，本文以当前小学语文课堂的教学现状为基础，分析了小学生在提高语文学习兴趣方面面临的问题，并提出了提高小学生语文学习兴趣的类似策略，让小学生在语言学习方面保持进步。关键词：兴趣；培养；语文学习；小学生一、引言爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。即要想取得好的成绩，就必须营造舒适愉悦的学习环境，并采用灵活的教学方法，让学生在玩中学习，使学生的学习兴趣得到激发，鼓励他们学习。当然，语文学习也必须依靠良好的学习环境，可以调动学生对语文的兴趣，只有这样，才能提高他们的语文学习效率[1]。此外，还需要对语文课堂教学模式进行创新，通过多样化的教育模式，帮助孩子提高读写能力和语言的表达能力。另外，也要增加孩子对语言学习的兴趣，进而激发他们学习语文的积极性和主动性，进而有效提高小学语文的教学水平。二、小学语文教学中学生学习兴趣培养的意义（一）有助于引导学生深入体验语言情感在小学语文的教学过程中，需要增加学习兴趣，使学生的学习热情得到充分激发，鼓励学生发表自己的意见。主要原因是可以加强他们的口头表达和语言组织能力。事实上，教师通过对文章内容的阐述和理解，引导学生总结不同的观点和想法，让学生在倾听他人的同时，辩证地看自己的视角。另外，从不同的角度出发，每个学生都是独立思考、独立观念、独立意识的个体。运用多种教学手段，可以全面提高学生对语文学科学习的感兴趣程度，切实引导学生深入理解语文情感[2]。（二）有助于提升学生的文化理解力小学阶段的学生恰好处在思想启蒙的时期，无论是思维方式还是价值理念都处仍在形成发育过程中，对于文化内涵的理解和文化价值的接受也都处在起步发展阶段，等待着语文老师去指导、去开拓。而小学语文由于其自身的文化意蕴比较丰富、涉及的文化范畴比较广泛，进而为小学阶段学生文化价值观的树立及文化理解力的培养开辟了十分有利的渠道，教师假如可以将小学语文所具备的文本特性有效利用起来，并与该时期学生的个性特征相结合，提高学生在小学阶段学习语言的兴趣，那么将会成为小学生文化理解力和文化价值观形成的良好开端。在小学语文的课本当中，很多看似简单易懂的词汇，实际上却蕴含着丰富的内涵。在小学语文领域内所涵盖的这种文化价值对于小学阶段学生形成文化理解力来说，有着十分关键的指引作用。正如一位教学专家所说，“所有的知识均要求存在于某种特定的文化环境下，均具备了独特的文化涵养”，充分尊重学生的意愿，注意激发和保持学生对语文的学习兴趣，才能让学生以更加愉悦的心态去接受这种文化内涵的感染，以此不断提升自我的文化理解力[3]。三、小学生语文学习兴趣培养存在的问题（一）课程教学模式单一，学生兴趣薄弱在小学语文写作课上，传统的教学方法是使用课堂上教授的模板，这种模板简单易懂，但容易陷入学生的思维陷阱，忽视学生的创新能力。尽管很多中国教师为了适应新的课程改革采取了一些新的教学方法，但教学改革仍然停留在表面上[4]。以小学二年级课文《黄山奇石》为例，为了加强与学生的互动，老师提问：“这段文字是按什么顺序写的？”等该种类型的问题，但老师会认为这是错误的提问方式。按照教科书的标准答案，应该将其表述为“架设仪式的顺序”，但从本质上，二者并无明显的区别。由此可见，学生机械地接受书本内容很难体现语言的人文特征。（二）削弱学生的主导地位，对学生的兴趣培养造成了阻碍尽管新课程改革明确提出了“学生是教学的主体”，然而，当前小学生的主体地位并没有得到有效的体现。这主要有两个原因：一是小学生年龄小，散注意力不集中，社会经验和认知能力差，老师在课堂上对小学生缺乏引导。导致很难充分发挥学生的主观能动性，并无法达到事倍功半的效果；第二，部分教师教育观念落后。这主要是因为中国高学历教师教学年龄长，传统教育观念根深蒂固。有的老师会照顾一些新老师，所以在学习课文和设计教案来完成教学目标的过程中，老师的自主性就会偏高。此外，无论是日常内容还是课后综合实践，都完全由老师来决定，因此，学生无法发挥出自身的主观能动性。（三）重视“苦学”教育传统，忽视学生兴趣想要形成一种深刻的教育观念并非是在一朝一夕就能达成的事情，通常需要社会条件的产物和特定的文化传统。“苦学”的教育理念自古以来就在小学教育领域内根深蒂固，但是这种传统的教育观念事实上与学生兴趣的培养背道而驰。尽管从孔子生活的时期就已经出现了“乐学”这样一种积极的教育思想，但千百年来也无法成为小学语文学科教育的主流思想，相反，在古代的教学实践过程中，教育者对于“苦学”这种学习理念更加提倡。如“头悬梁、锥刺股”、“凿壁借光”等诸多提倡“苦学”的教育典故被传颂到当今社会[5]。这种“苦学”教育传统从侧面反映出了教育者十分强调学生应树立勤奋认真的学习态度，强调学生克服各种各样的学习难题，但却从来没有关注过如何培养学生的学习兴趣。四、改进小学生语文学习兴趣的培养策略（一）改变课堂教学模式，凸显个性化教学一是改变课堂教学方式。小学阶段是学生想象力和精神力达到顶峰的时期，学生对一切新奇的事物都好奇。但是，这些传统的教学方式会对学生的学习乐趣造成影响，让学生出现厌学情绪，认为学习过程是乏味枯燥的，进而会变得懒惰。因此，教师需要视学生为学习的主人。尤其是语文教师在教堂教学时，更需要学会如何逐步引导学生通过丰富的想象力，在阅读文章中感受读者所表达的感情，并让小学生展开想象的翅膀，对文章中的场景进行想象，充分投入感情，进而感受到文章的魅力。事实上，其主要通过阅读不同内容、不同风景和不同主题的文章使小学生产生阅读的兴趣。其次，进行个人阅读。目前来看，学生品格发展是新时代教育理念的要求，也就是说，教师在教小学生阅读时要注意小学生的品格发展。一般来说，传统的阅读课主要由教师统一授课，但需要注意的是，这种阅读方式无助于学生品格的培养和想象力的培养。因此，需要引导学生自主阅读，帮助他们塑造思维模式，培养阅读想象力。例如，当教授小学二年级《赠刘景文》这一古诗时，可以利用现代设备向小学生播放秋末冬初的萧瑟景象，以促进小学生对《赠刘景文》课文的理解，在作者看来，一年中最美的景观是初冬的橙黄橙绿景观。此外，教师还可以帮助学生用想象力描述生活中的初冬场景，进而使小学生的语言表达能力得到有效提高。（二）突出学生主体地位，科学培养学习兴趣《语文课程标准》在教职工提案中明确提出，学生和教师的创造性和主动性必须在教学过程中得到充分体现。一方面，教育者必须从课堂指导者向领导者和组织者转变，改变他们的课堂教学模式，同时让学生通过探究、独立、合作的方式学习语文技能。此外，在教学方面，还应该尽可能避免正式的教学活动。也就是说，在组织学生讨论问题时，教师应充分发挥自身的引导作用，并及时帮助学生解决一些他们自己无法单独解决的问题。并并依靠自己的教学经验对问题进行分类和选择。此外，在应用情境教学法、小组合作等教学方法的过程中，教育者应有选择地规范这些活动的过程，给学生自主学习的空间，避免学生产生厌学的心理，并在必要时给予帮助。换言之，老师在尊重学生个体感受的同时，还需要保证师生之间的和谐相处，并能够进行良好的沟通和交流。（三）探究语文教材特点，激发学生学习兴趣现如今，国内小学生面临的社会环境竞争日益激烈，所以家长不希望自己的孩子输在起跑线上。所以，小学语文老师可以依据教材的特点挑选几篇优美的散文，另外，还可以选择与小学生的阅读水平相符的文章，让小学生在情感上感同身受。并引导小学生大声朗读这些散文，从而加深小学生对课文的理解。此外，激发小学生兴趣的方法之一就是在课堂上适当组织不同层次的阅读比赛来调动小学生的学习兴趣，让学生进行角色阅读和角色扮演。在此基础上，按照语文教材的特点，在阅读比赛结束后，点评每个学生阅读的长处和短处，对表现好的学生进行表彰和评分，并给予不同程度的奖励。事实上，通过让小学生参加比赛，鼓励他们更积极地进行课文阅读，提高教学质量，进而为小学生学习语文知识打下稳固的基础。五、结论总体来说，兴趣是教师必须重视的问题。也就是说，只有在小学语文课程中引入新的教学方法，才可以使小学生对语文的学习兴趣增加。实际上，语文教师应对学生的阅读能力和学习兴趣的提高给予充分重视，进而推动学生的全方位发展。另外，为了使学生在小学语文教育中的学习兴趣的得到提高，需要从以下四个方面开展：第一，改变课堂教学模式，凸显个性化教学；第二，突出学生主体地位，用科学的方法培养学习兴趣；三是探索语文教材特色激发学生学习兴趣；第四，教授科学的学习方法，培养良好的学习兴趣，要不断对学生进行语文学习引导，增加学生学习的自觉性和主动性，让学生享受语文的学习过程，感受学习的趣味性，提高学生对学习的兴趣。参考文献：[1]杨航.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].华夏教师,2022(11):48-50.[2]马天