学年度第一学期老师课堂教学达标制度

第第页学年度第一学期老师课堂教学达标制度学年度第一学期老师课堂教学达标制度为进一步推动教研制度建设，促进老师专业成长，提高教学管理实效，全面落实教学三环节，打造优质高效课堂，大面积提高我校课堂教学质量，依据市县教研室的相关文件精神和我校教育教学工作实际，订立本制度。一、基本原则1.进展性原则。建立老师课堂教学达标制度，以促进老师专业进展为核心，以提高教学质量为终极目标。2.综合性原则。立足课堂教学，综合考查老师的教学情况。在考核标准的使用上，对课堂进行综合考核，不止纯用某一标准考核老师。3.公正、公正、公开原则。课堂教学的考核结果由评价组共同商定，并需经被考核老师阅读签字。二、基本要求1、各科任老师要以同学进展为授课目标，树立与同学共同成长的教学观。2、科任老师要重视业务学习，观念新，能专注学习《课程标准》，研读教科书，谙习本学科的学问编排体系。3、熟知县教学三环节要求，并运用于备课、上课和课堂教学达标检测活动中。4、了解当前有关高效课堂的理论及目标要求，并在课堂中实现教学的高效性。5、课堂教学中重视同学合作学习、自动学习、独立作业等习惯的培育，进展同学自主探究学问的意识和本领。6、教学中注意培育同学良好的读书、写字、语言表达、坐、立、行等习惯。7、重视课堂学问的课外延长，能够让同学走出课堂，到大自然、社会中去运用学问、提炼学问并取得新的更高层次的学问，从而磨练自身的本领。8、能够顺当实现教学的“三大目标”，促进同学全面进展。篇2:学校新学期高效课堂教学达标工作总结20*年学校新学期高效课堂教学达标工作总结范本时间过的真快，转瞬间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进行的高效课堂教学达标情况进行总结如下：本学期，我校能专注执行学校教育教学工作计划，更改思想，乐观探究，改革教学，收到特别好的效果。为了克服不足，总结阅历，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同努力探求的目标，如何提高自身的教学效率，使得同学能够适时的把握每一课时的教学内容，并通过实践加以把握，也是老师们不懈努力探求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校专注的学习了学校关于“高效课堂建设“的实在方案，在实际工作中，基本做到了：一、目标的订立。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明白地让同学能快速明确本节课的学习任务。二、自学引导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何订立自学引导。自学引导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能实在到是看一看，画一画，写一写。但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不足明确。要求就略显宽松、模棱两可，同学在阅读之后、沟通之前不清楚自身到底学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。三、自学：依据教学内容的特点、学问的难易程度、我们接受了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的紧要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为同学自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得同学学会一半的东西。四、先学：在同学“先学“的环节，我们做到了，给足时间和空间，给同学思维和体验的过程，有过程就是特别好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡察在同学间发觉各种“问题“，尤其是关注“差生“。在先学阶段，让同学“板演“，呈现错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，捉住底部，整体抬高。先学环节不但只包含阅读，还包含检测。阅读的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，我基本做到了，不要讲，直接做题。显现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合实在题目在同学的过程中进行说明。五、后教环节，我们首先是同学先来矫正，即“兵教兵“，全部的同学都不会，然后才是老师矫正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在关键处、点在模糊处、点在简单出过错处、点在同学自身解决不了的地方。六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，躲避两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对同学显现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。适时的沟通讨论、更正，捉住我们提倡的精讲的大好时机。尽量做到讲在学问的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先娴熟再拓展。做好练习：在同学真正理解、弄清、弄懂的前提下，依据同学消化和吸取的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有更改，有反馈。课堂结束最终回归目标。八、自身不但重视课堂教学的实效性，更关怀每个同学的成长，尤其对学习基础差的同学，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自身始终没有放弃过，常为他们做耐性的辅导，帮忙他们卸去思想上的包袱，帮忙他们树立自信，看到他们的点滴进步，自身感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了确定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到磨练和进展，就必需重视教育的其它方面。同学不但要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更重视渗透思想品德素养的教育。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。十、一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高，但不足之处也有很多，紧要体现在由于身体原因，使得精力上明显不足，虽然也始终搭配治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的“三份看病七份养，患病简单去病难吧“!无形之中也影响了教学的进一步提高。以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有不足，争取在下学期得到改正。篇3:高中物理“自动有效”课堂教学达标工程总结高中物理“自动有效”课堂教学达标工程总结依据自动有效课堂达标与提升工程的总体计划，前阶段各校高中物理组对自动有效课堂教学进行了一系列的实践和讨论，并分别进行了校内比武和片级比武等一系列活动。依照计划，今年12月是本次活动的达标验收总结阶段，为此，经讨论决议要求各校做好如下几项工作：1、各校教研组工作总结。针对两年来就本次达标工程中开展的一系列活动、获得的阅历和成绩，引起的反思，要求各校教研组撰写一份总结，字数不得少于2500字。可以和优秀教研组、备课组评比活动上交料子整合起来。2、自动有效课堂教学县级比武工作。参加人数：崇中、扬子、民本各报2人，其他学校报1人。比武内容：（1）教学设计10%；（2）说课20%；（3）上课70%形式：统一课题同课异构，借班上课，分高一和高二两个课题，自主选择。时间：11月下旬（实在时间和课题另行通知）报名时间：____年11月1日前各校将参加比武的名单报到教研室。3、自动有效课堂教学论文评比活动。要求：论文要围绕自动有效课堂教学主题打开，其他主题不作为本次评比的范围。论文格式尽可能规范，字数不少于3000字。必需为原创。篇数不限（参加12年上海市物理论坛的论文只要符合本次评比主题要求的也可以再次上交），上交时间____年11月20日前。4、自动有效课堂教学优秀教研组、备课组评比活动。实在要求已下发。5、学科能手、标兵、带头人课堂教学呈现活动。结合县名师班部署的学科骨干辐射引领工作，骨干老师自填辐射引领申报表，活动贯彻在整个学期中。要求还没有上交辐射引领表的骨干老师在10月末前上交。篇4:学校课堂教学达标活动实施方案为深入推动新课程改革，进一步提高我校老师的业务素养和课程实施本领，乐观构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。依据县教育局关于“新课程教学达标活动实施方案”有关要求，结合我学校实际，特订立方案。一、引导思想课堂是实施素养教育、促进同学进展的主阵地，课堂教学是落实培育目标的主渠道。通过新课程课堂教学达标活动的实施，促进我校老师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学本领，提高课堂教学效率，全面推动我校课程改革和素养教育的进程。二、参加对象我校从事教学工作的一线任课老师必需参加达标活动。三、考核内容1.新课程教学设计：紧要内容为教学目标,教学重难点.教学过程,教学策略.2.新课程课堂教学技能：紧要内容为导入,提问,学法引导,评价,结课.3.老师基本功：紧要内容为粉笔字,一般话,简笔画，现代教育技术。实在考核内容见《垣曲县学校老师课堂教学达标评价标准》四、考核方法1.成立领导组组长：靳三涛副组长:谭海宝成员：张海权刘跃鹏2.成立达标考核评委组：组长：靳三涛副组长:张恒张民生成员:谭海宝张海权刘跃鹏孟江红刘俊梅周开锁杨海彬3.成立各学科考核组我校将成立各学科考核组.考核组依据《垣曲县学校老师新课程理念下的课堂教学达标标准》对考核对象进行考核.新课程教学设计的考核：随机指定考核对象所任学科一课时的教学内容,只供应相应的教材和《老师教学用书》要求在规定的时间（一般为120分钟）内进行一课时的教学设计.新课程课堂教学技能的考核：实行实际上课的方法,上课内容为教学设计的内容.老师基本功的考核：在对教学设计和课堂教学考核的过程中考核其相应的老师基本功.上述两个环节中考核不到的基本功,再通过其他方式组织考核.五、实施步骤与要求从20**年3月1日开始,计划用二十五天时间,分七个阶段完成.第一阶段:订立方案（20**年2月26日――3月1日）紧要工作:依据教育局“课堂达标实施方案”，结合我校实际订立出我校“课堂达标活动”实施方案。第二阶段：组织学习（3月1日）召开全校老师动员大会,学习文件《学校老师新课程理念下的课堂教学达标考核实施方案》，转达上级有关会议精神,明确目标与要求,统一思想,做好部署。第三阶段：上示范课（3月5日――3月7日）骨干老师刘俊梅、问燕燕、陈淼、王才娟、郭琴等人专注准备示范课，切实为大家供应示范和引领作用。第四阶段：老师反思准备阶段（3月8日――3月11日）各学科老师集体评课，并结合自身的教学实际写出听、评课后的收获和体会，每人准备一节达标课。领导构成员、骨干老师针对考核内容开展专题讲座；领导构成员或骨干老师对全体老师进行教学设计和课堂教学示范；组织全体老师利用各种学习资源开展校本研修,提高新课程理论水平,教学设计本领和实际教学技能；全体老师人人上达标课,分学科组开展相互评议,领导构成员或骨干老师帮忙老师进行课堂教学诊断,找出存在的问题,提出改进看法；老师个人专注进行教学反思,针对问题进行研修与提高；再次上达标呈现课,直至可以接受达标考核.第五阶段：人人参加阶段（3月15日――3月18日）分学段、分学科进行听课。第六阶段：考核评价（3月18日3月25日）考核组要依照县有关会议精神及《达标方案》要求,本着“公正、公正”的原则,推选出真正有本领的3名老师参加决赛。老师要专注对待,乐观搭配.第七阶段:总结提高（3月26日至20**年4月）系统总结我校老师课堂教学达标考核实施工作,讨论部署我校老师课堂教学提高工作.各每位老师要专注总结（成绩,差距,措施.）形成料子上报教研室,各学科考核组进行总结,（对每学科老师达标情况进行分析,提出学科老师课堂教学规范,推出一批汇报呈现课）六、保障措施1.提高认得通过学校召开全校老师专题培训会及我校组织召开专题研讨动员会,使全部老师理解本次活动的重点意义,以乐观的心态参加到本次活动中去.2.组织领导本次学校老师课堂教学达标考核活动在县学校教育教学工作领导及考核组的领导下,在学校领导组及考核组的专注组织实施下,在学校及老师的乐观搭配下,开展工作,目标明确,责任实在。3.培训引导从本学期开始,岗位练兵,全体老师参加岗位练兵,我校组织不定期全面分析老师情况,找出不足,提出改进措施。4.结果运用从20**年3月1日开始至20**年7月20日止,《课堂教学达标证书》将作为学校老师年终考评被定为“优秀”层次,各级“优秀老师”和“先进教育工”评比的必备条件.七、奖项设置1、凡小组参赛老师入围到学校20名老师名单之内的，每个老师嘉奖教学量化分5分。2、按教育局要求名额，凡被学校推选到参加教育局组织的教学课堂达标大赛的老师，每人嘉奖绩效工资元。3、参加教育局教学课堂达标的老师，被教育局授予“垣曲课堂教学标兵”荣誉称呼的，每人嘉奖绩效工资元。4、凡在学校初赛入围的，其资料全部存入个人档案，作为以后评模、评职的依据。篇5:课堂教学达标评优活动方案为了进一步提高全市中学校专任老师的业务素养和课程实施本领，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，依据三门峡市教育局《关于印发全市中学校构建高效课堂实施看法的通知》（三教文〔20**〕26号）有关精神，订立本方案。一、引导思想课堂是实施素养教育、促进同学进展的主阵地，课堂教学是落实培育目标的主渠道,专任老师是学校教学工作的主力军。通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范老师课堂教学行为，提升老师课堂教学本领，提高课堂教学效率，促进广阔老师的专业成长，全面推动我市中学校课程改革和素养教育的进程，大幅度提高全市中学校教育教学质量，办人民充分的教育事业。二、参加对象年龄在四十周岁及以下的中学校专任老师均须参加达标评优活动。四十周岁以上的老师由本人提出申请或由所在学校决议参加达标活动的内容和项目。三、组织管理三门峡市课堂教学达标评优活动由三门峡市教育局教学讨论室负责组织实施。各县（市、区）的两级达标活动由本地教体局负责，结合实际参照本方案订立相应的活动方案并组织实施。市教育局直属学校的达标活动依照本方案执行。市级评优活动由市教育局教学讨论室统一组织实施。各县（市、区）教体局和各级中学校要依照本方案细心组织开展县、校层面的老师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、讨论课堂，促进老师设计教学、实施教学、评价教学本领的整体提高，通过乐观探究和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。四、活动方法（一）校级达标活动1．达标内容（1）课堂教学考核。依据《三门峡市中学校课堂教学达标要求》（见附件1）和《三门峡市中学校课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应实现良好以上等级，随堂课均应实现合格以上等级。（2）教学常规落实情况检查。对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应实现合格以上等级，且良好率在50％以上。（3）师生评议。听取参加达标活动的老师所在教研组对其平常教学工作的评价看法，形成书面料子；通过同学问卷调查了解参加者的教学情况。2．组织程序（1）订立实施方法。各级中学校成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，订立本校老师课堂教学达标活动的实在实施方法。（2）立标和学标。学校应开展针对性的校本培训活动，组织老师学习新课程理念和素养教育理论，学习和讨论新课程环境下的教学方式方法，学习市教育局《关于印发全市中学校构建高效课堂实施看法的通知》和《三门峡市中学校课堂教学达标评优活动方案》，领悟我市在中学校构建高效课堂的有关精神和要求，谙习和把握课堂教学达标的基本要求。学校要依据方案要求，组织各学科教学名师和骨干老师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的老师供应示范和引领。（3）学校全面考核。依照本方案规定的校级达标内容，组织检查考核。各校可结合学校实际，加添达标考核的内容。（4）学校鉴定。学校对每位老师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署看法后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核料子、师生评议情况及对老师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入老师个人业务档案。（5）县、市级审核验收。各县（市、区）教体局要对学校的课堂教学达标活动进行考核验收，市教育局直属中学校由市教育局直接进行考核验收，在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对校级达标结果予以书面认可。市教育局每年将结合教育教学检查和听课调研活动对各县（市、区）和中学校的课堂教学达标活动进行随机抽检或考核验收。考核验收的紧要内容是：随堂听课、查验有关资料、召开师生座谈会等。有关达标活动组织情况的评议结果将作为学校教育教学工作考核的紧要依据。各校应依据市教育局布置，适时向县（市、区）教体局上报已达标老师名单和申请参加县（市、区）级达标活动的老师名单。3．结果认定应参加教学达标考核而不参加的或经过考核被确认课堂教学不达标的老师，其业务考核应视为不合格。未达标的老师，应在下一年度申请重新参加达标活动；对于连续两次未达标的老师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的老师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。（二）县级达标活动1．达标内容（1）笔试。笔试为闭卷考试，笔试分值为100分，笔试成绩60分为合格，80分为良好。实在要求及考核方法如下：①教育教学理论，占20分，紧要考查老师对所教学科《课程标准》的解读本领。②学科专业本领，占30分，紧要考查本学科应把握的专业学问，任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延长内容。③教学设计，占50分，以任教学段教材中的某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查学问结构的绘制和教学设计本领。（2）教学基本功考核。学科教学基本功的考核内容包含说课、教学示范技能等。分值为100分，考核成绩60分为合格，80分为良好。实在要求及考核方法如下：①说课（或画“学问结构图”）占50分。内容随机抽取。说课：每位选手准备时间15分钟，说课时间15分钟。画“学问结构图”：每位选手依据规定内容在40分钟时间内完成学问结构图的绘制。每学科5―7名评委，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为说课（或画“学问结构图”）成绩。评委评分以《三门峡市中学校说课评价表》（见附件3）或《三门峡市中学校画学问结构图评分表》（见附件4）为依据。②学科教学技能占50分。考核内容因学科而异，如文科的阅读分析、写作鉴赏本领，理科的试验操作本领等。2．组织程序（1）义务教育阶段老师的笔试由各县（市、区）教体局实行统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。义务教育阶段的教学基本功考核由各县（市、区）教体局确定二至三项内容进行考核评分，一般高中老师的基本功考核由市教育局教学讨论室确定二到三项内容，由各县（市、区）教体局组织实施。市教育局直属中学校由市教育局教学讨论室布置考核。（2）县级达标活动各学科每两年举办一次。20**年和20**年全市课堂教学达标评优活动整体布置（见附件6）。学科布置另行通知。3．结果评定及奖惩。笔试成绩不合格的老师，不再参加基本功考核。笔试和基本功考核成绩均为合格以上的老师，确定为县级达标老师；达标老师一项成绩为良好、两项成绩之和实现150分者，可获县（市、区）级公开课二等奖；达标老师两项成绩均为良好者，可获县（市、区）级公开课一等奖，并作为参加市级评比活动的条件之一、未达标的老师可申请参加下一次的达标活动，已达标但未取得参加市级评优活动资格的老师，可直接参加下一次市级评优活动的资格竞争。（三）市级评优1．评优方法。市级评优活动依照《全市中学校构建高效课堂实施看法》和本方案的要求，开展赛课活动，实在方式是分学科按优质课竞赛的形式进行。教学内容从规定的范围内随机抽取。每学科评审组由57名评委构成，实行现场打分的方法，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为参赛老师的成绩，并现场公布。评委评分以《三门峡市中学校课堂教学评价表》为依据。2．组织实施。市级评优活动由市教育局教学讨论室负责组织实施，各学科按市教育局年度达标评优活动整体布置每两年评比一次。各县（市、区）及直属中学校依照调配的名额（另行通知），通过县级达标活动，从县（市、区）级赛课优胜老师中选拔人员参加市级课堂教学评优活动。3．称赞嘉奖。今后市级及市级以上优质课评比活动的参赛老师必需从校、县两级达标活动中产生；未按要求开展校、县两级达标活动的单位和学校，市教育局将取消其参加市级评优活动的资格。未参加全市中学校课堂教学达标评优活动的学校和老师也不能参加全市中学校教学岗位标兵和课堂教学改革优秀老师的评比。市级评优，依据竞赛成绩，按3：5：2的比例分别授予参评老师市级优质课一、二、三等奖，一等奖获奖老师同时获得参加省及省以上优质课竞赛我市选手的入围选拔资格。各县（市、区）教体局和各级中学校要结合实际，坚固结实稳妥开展达标评优活动。对于达标评优活动组织得力、老师成绩突出的县（市、区）教体局和直属中学校，市教育局将在年度考核中予以加分。五、本方案由市教育局教学讨论室负责解释。附件1：三门峡市中学校课堂教学达标要求（试行）一、思想观念达标1.坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，酷爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持全都。2.酷爱教育事业，具有猛烈的事业心和高度的责任感。3.品性端正，治学严谨，为人师表，敬重同学。4.树立符合素养教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。二、理论水平达标1．通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向，全面领悟高效课堂内含。2．了解课程改革的有关内容，谙习本学科的课程标准，能够居高临下的从学问体中把握课程标准及教材，并在自身的教育教学过程中体现出符合高