一年级下册教学工作计划范文（10篇）

第第页一班级下册教学工作计划范文（10篇）时间荏苒,新的一年开始了,也该是拿出时间来写教案的时候了。以下是我为大家收集整理的一班级下册教学工作计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。一班级下册教学工作计划范文第1篇一、学情分析本班共有同学6人，其中男生5人，女生1人。经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过上学期的学习，我发觉同学们自发性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能适时完成作业，但是同学的学习积极性很高，小部分同学成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，适时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：认得平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认得，认得人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认得，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的构成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材布置了常见平面几何图形的直观认得，认得人民币、分类与整理以及找规律等。这些内容的学习，不仅使得同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。三、教学措施1．课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习本领不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。2．重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和渐渐提高同学的计算本领。3．结合教学实在的情境，快捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。4．培育同学良好的数学学习习惯，渐渐引导同学学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达本身的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5．激励和敬重同学的独立思考，引导同学进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培育同学的创新本领。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。6．依据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。并依据实在情况，本身制造一些教学效果更好的教具和学具。7．每学完一个单元的内容，做到适时复习，适时考核，这样可以适时了解同学对学问的把握情况，以便适时补差补漏。8．从作业上严格要求同学，不但书写工整，且精准率高。对每天的作业老师要适时批改，并让同学养成改错的好习惯。四、预期效果1．认得计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一构成的，把握100以内数的次序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估量和交流。2．娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经过与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简单的实际问题。3．经过从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认得象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。5．认得人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，珍惜人民币。6．直观认得长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用本身的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7．会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发觉和赏识数学美的意识。在教学中激励同学积极参加，为同学创建自主合作学习的契机，激励同学发觉问题，解决问题，激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯。一班级下册教学工作计划范文第2篇一、同学学问现状的分析本班同学共有67人，在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的察看、比较和有序思考的本领；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础学问，培育同学良好的学习习惯。二、教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认得，认得人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认得时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，重视同学对学问的体验，获得对学问的理解；内容的打开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化；供给关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念；注意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的本领。三、教学重难点1、认得100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中各处有数学。2、使同学经过和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达本身的思想。3、养成良好的察看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。四、教学目标1、认得计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的构成、次序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估量和交流。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简单的实际问题。3、经过从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、认得人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，珍惜人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用本身的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发觉和赏识数学美的意识。五、教学措施1、结合实在情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、自动与每个同学交谈，了解每个同学的情况。教学中，关注同学参加学习活动的热诚，多激励同学良好的行为，培育同学学习数学的热诚。3、提出实在的要求，培育同学良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达本领的训练。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。一班级下册教学工作计划范文第3篇一、情况分析我班同学活泼好动，天真烂漫，大多数同学思维活跃，学习数学的爱好较浓，有着良好的家庭教育和学习喜好。虽然他们有着猛烈的古怪心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习本领差，注意力简单分散，所以老师要有层次、有耐性得进行引导，教给同学们学习的方法，培育他们养成喜好学习的习惯，使每个同学都能够顺当地完成本学期的学习任务。二、教材分析本册教材是同学入学后的起始学习内容，充分考虑了一班级同学的年龄特征、生活阅历和刚入学的特点，面对全体同学，并兼顾不同同学的学习需要。数与代数领域。包括联系实际情境认得10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法，在此基础上，认得11～20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。这部分内容是同学今后计算学习的紧要基础。另外，还布置了两方面内容：一是认得钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念。二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使同学感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的一些问题。10以内的加、减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。空间与图形领域。一方面利用生活阅历，认得长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于同学积累学习空间与图形的初步阅历，培育初步的空间观念；再一方面，结合实在情境，初步认得上下、前后、左右等位置关系，培育初步的空间观念，为今后认得物体、图形，学会察看，学好数学及其他学科的学问，以及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，结合实在的问题情境，学习收集和整理数据的简单方法，认得简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值，以便为同学进一步学习统计和概率领域的内容打好基础。实践与综合应用领域。全册布置了两次实践活动：结合认得物体布置了《有趣味的拼搭》，结合10以内数的认得和计算布置了《美丽的田园》。旨在结合上述三个领域内容的学习，让同学在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决，培育同学应用所学学问解决简单实际问题的本领。三、教学目标（一）学问和技能方面1、认得计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的构成、次序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估量和交流。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简单的实际问题。3、认得人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，珍惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（二）数学思考方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用实在的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。3、在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经过从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有古怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。3、经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的引导下，能够发觉数学活动中的错误，并适时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学重点、难点本册教材的重点是10以内的加、减法及20以内的进位加法。其中20以内的进位加法尤其紧要，由于这部分内容是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一，对同学今后的学习和进展有着非常紧要的意义。20以内的进位加法同时也是教学的难点。五、目的要求1、学问与技能方面经过从实际情境中抽象出数的过程，认得20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的构成，认得符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合实在的情境，初步了解加法和减法的含义；经过探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认得钟面及钟面上的整时和大约几时。结合实在的情境认得上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过实在物体认得长方体、正方体、圆柱和球，认得这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认得象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经过和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流本身的想法。2、数学思想方面初步学会从数学思维的角度察看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维本领，如在认得20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理本领，在“认钟表”时进行比较、综合和判定等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系实在情境探究一位数加、减法，并经过与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明本身的算法；对估量的过程能作出本身的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面在老师的引导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简单的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流本身的想法。4、情感与态度方面在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学有关的某些事物产生古怪心，有学习数学的热诚，有自动参加数学活动的积极性。能在老师和同学的激励、帮忙下，克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，渐渐树立学好数学的自信念。六、教学措施〔一〕、培育同学数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别紧要。因此注意激发同学的学习爱好，利用教材所供给的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注同学参加学习活动的热诚，同学回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多激励同学积极参加。注意倾听同学的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用本身的语言表达想法。让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。同学良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更紧要的是要渐渐引导同学学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的看法、乐于表达本身的想法等内在品质。〔二〕、让同学在生动实在的情境中学习数学教学中，充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣味、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动实在的情境中理解和认得数学学问，激励每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导同学本身扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，激励同学从中发觉数学问题，并尝试解答。〔三〕、引导同学本身思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是同学学习数学的紧要方式。教学中，老师要激励同学在实在活动中进行思考，激励同学发表本身的看法，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应供给适当的帮忙和引导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展讨论，以找寻问题的答案。老师可以有意识地培育同学与人交流的愿望和习惯，使同学渐渐学会运用适当的方式描述本身的想法，学会注意倾听他人的看法。〔四〕、培育同学初步的提出问题和解决问题的本领教材特别重视培育同学提出问题的意识和本领，设立了“问题银行”等栏目，激励同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的紧要性。〔五〕、制造性地使用教材教材只是供给了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下本身的教学设计和教学反思，以不断改进本身的教学观念与教学方法。一班级下册教学工作计划范文第4篇一、引导思想：综合实践活动是基于同学的直接阅历，紧密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同同学活、社会生活的联系。它更改单一的课程结构，更改教学方式，为同学表现创新精神和实践本领供给空间。二、学习情况分析一班级小同学文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供给更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注本身及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的古怪心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到一班级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新本领。三、课程总体目标：紧密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认得与体验，进展同学的创新本领、实践本领以及良好的个性品质。1、亲身参加实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认得，形成亲近自然、关爱自然、挂念社会以及自我进展的责任感。3、进展同学在本身的`生活中发觉问题、解决问题的本领，学会认知、进展同学的动手本领，养成探究学习的态度和习惯。4、培育同学通过多种途径取得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的本领。5、激励同学充分发挥本身的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出本身的新观点、新思路、新方法，并积极自动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新本领。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培育同学积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对一班级同学身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的察看力作为一班级的重点。1、我们要在活动中有意识、有计划地进展同学的察看力，使同学学会进行有目的、系统的察看，全面的察看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。2、在一班级深入的察看活动中，要求同学对问题进行深入的讨论（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是非常紧要的。在深入地察看以后，要他们发觉问题，提出本身的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。五、活动难点：就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的本领，帮忙同学提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，老师都要在教学中培育本身挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与同学的生活实际相结合生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对本身的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光看待、分析、认得身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的紧要使命。3、与社会热点问题相结合现在的同学不再是只会读书的机器了，他们挂念国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有本身独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入学校，引导他们采纳具有个性化的方式打开深度探究，从而获得本身独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界察看、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时布置略一班级下册教学工作计划范文第5篇一、情况分析我班有同学32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的`孩子活泼好动，天真烂漫，大多数同学思维活跃，学习数学的爱好较浓，有着良好的家庭教育和学习喜好。通过入学测试全部达到了入学要求。虽然他们有着猛烈的古怪心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习本领差，注意力简单分散，所以老师要有层次、有耐性得进行引导，教给同学们学习的方法，培育他们养成喜好学习的习惯，使每个同学都能够顺当地完成本学期的学习任务。二、目的要求1、学问与技能方面：经过从实际情境中抽象出数的过程，认得20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的构成，认得符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合实在的情境，初步了解加法和减法的含义；经过探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认得钟面及钟面上的整时和大约几时。结合实在的情境认得上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过实在物体认得长方体、正方体、圆柱和球，认得这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认得象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经过和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流本身的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度察看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维本领，如在认得20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理本领，在“认钟表”时进行比较、综合和判定等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系实在情境探究一位数加、减法，并经过与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明本身的算法；对估量的过程能作出本身的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的引导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简单的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流本身的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学有关的某些事物产生古怪心，有学习数学的热诚，有自动参加数学活动的积极性。能在老师和同学的激励、帮忙下，克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，渐渐树立学好数学的自信念。三、教学措施〔一〕、培育同学数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别紧要。因此注意激发同学的学习爱好，利用教材所供给的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注同学参加学习活动的热诚，同学回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多激励同学积极参加。注意倾听同学的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用本身的语言表达想法。让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。同学良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更紧要的是要渐渐引导同学学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的看法、乐于表达本身的想法等内在品质。〔二〕、让同学在生动实在的情境中学习数学教学中，充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣味、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动实在的情境中理解和认得数学学问，激励每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导同学本身扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，激励同学从中发觉数学问题，并尝试解答。〔三〕、引导同学本身思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是同学学习数学的紧要方式。教学中，老师要激励同学在实在活动中进行思考，激励同学发表本身的看法，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应供给适当的帮忙和引导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展讨论，以找寻问题的答案。老师可以有意识地培育同学与人交流的愿望和习惯，使同学渐渐学会运用适当的方式描述本身的想法，学会注意倾听他人的看法。〔四〕、培育同学初步的提出问题和解决问题的本领教材特别重视培育同学提出问题的意识和本领，设立了“问题银行”等栏目，激励同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的紧要性。〔五〕、制造性地使用教材教材只是供给了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下本身的教学设计和教学反思，以不断改进本身的教学观念与教学方法。一班级下册教学工作计划范文第6篇一、班情分析：通过上学期的教学与测试，我发觉大部分同学的学习习惯、学习态度和学习本领都有所提高，班上优生率比一班级下期提高很多，但小部分同学还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话本领；加强后进生字词与句子的进步与巩固；培育全体同学的语文综合素养；培育全体同学创新精神和语文实践本领。二、学习目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认得的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在老师的引导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本身喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、渐渐养成讲一般话的习惯，加强乐意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容。能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表本身的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的'事物有古怪心，乐于察看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达本身的感受。三、教学中应注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书实行了依照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中心有铺垫、后面有呈现、交流，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，适时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应当注意的问题应当激励同学通过语文课本以外的渠道，加强识字量。与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。第二，不必将同学是否能精准识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求认得的字的标准。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字最好不集中布置在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应当注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的引导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将本身当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟所要传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的引导，帮忙同学选择文质兼美的优秀读物，供给同学交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当积极参加到同学的交流中去，为同学供给可以仿照的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的老师和同学、生生互动。老师还要擅长发觉同学交流过程当中富有创意、充分童趣的精彩语言，还要注意规范同学的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。四、教学布置第一单元15～17课时第五单元15～18课时第二单元13～15课时第六单元14～16课时第三单元15～18课时第七单元15～18课时第四单元15～18课时第八单元15～18课时一班级下册教学工作计划范文第7篇一、本班同学数学学习情况分析班级同学69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情形。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长期的保持，并渐渐引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认得，1～6的乘法口诀，认得人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认得，简单的统计，数学实践活动。二、本学期教学的引导思想1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供给同学谙习的实在情景，以帮忙同学理解数学学问。2、加添联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作交流的学习方式，让同学在合作交流与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的重要目的要求（一）学问和技能方面1、经过从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步认得计数单位一、十和百，初步认得数位和数位次序，初步理解100以内数的构成，把握数序，会比较两个数的大小。2、经过探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。3、在现实情境中，认得人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，珍惜人民币。4、经过察看常见平面图形的过程，直观认得这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。7、经过收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。（二）数学思考方面1、在认数过程中初步进展思维本领。如认得计数单位和数位次序时，学习从实在现象中概括出数学规律；在学习数的构成与比较大小时，进行分析、综合、判定、推理等思维活动；在整理数的次序时发觉百数表的一些规律等。2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精准性；在口算练习中初步培育思维的快捷性；在算法多样化中初步培育思维快捷性。3、在认得乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理本领。4、在认得常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判定。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。（三）解决问题方面1、在老师组织下，能运用认得的数描述、交流现实生活中的事件。2、在老师的引导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。3、在实在的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的布置下回顾分析和解决问题的过程。三、重要教学措施1、从同学的年龄特点启程，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。3、布置一些比较有趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。一班级下册教学工作计划范文第8篇一班级同学由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学本领差，注意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。一、教学目标1、学问与技能方面：经过从实际情境中抽象出数的过程，认得20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的构成，认得符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合实在的情境，初步了解加法和减法的含义；经过探究一位数加法和相应减法的口算方法，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认得钟面及钟面上的整时和大约几时。结合实在的情境认得上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过实在物体认得长方体、正方体、圆柱和球，认得这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认得象形统计图和简单统计表，通过实践初步学会简单的分类，经过和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流本身的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度察看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维本领。如在认得20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理本领，在“认钟表”时进行比较、综合和判定等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系实在情境探究一位数加、减法，并经过与同伴交流各自算法的过程，有条理地说明本身的算法；对估量的过程能作出本身的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中，进展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的引导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简单的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流本身的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学有关的某些事物产生古怪心，有学习数学的热诚，有自动参加数学活动的积极性。能在老师和同学的激励、帮忙下，克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，渐渐树立学好数学的自信念。二、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地把握10以内各数的构成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的构成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。三、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。四、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新。2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的'教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习本领强的同学要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。一班级下册教学工作计划范文第9篇一、引导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为引导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立"以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体"的教学模式。二、班级同学情况分析一（1）共有同学48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分同学已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中来。虽然多数同学基础学问把握比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的本领还有待加强，这是本学期应侧重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣味、形式多样的方法提高同学的识字本领，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要激励同学上课积极回答问题，加强书写上的引导。三、教学分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣味的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、本领、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语构成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词构成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写250个在本课或以前认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的'字。（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、布置独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为同学爱好的"学本"。5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点（一）教学目标1、认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得且在本课重现的字。认得的字，只要求认得，在课文中认得，搬个地方还认得；知道在新认的字中显现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最紧要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能自动识，学着本身识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能打开想象，感受语言的美妙。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励同学自发地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、交流与呈现。（二）教学重点1、会写250个认得的字，认得、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，渐渐把握一些识字方法，培育初步的识字本领。2、认得550个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。（三）教学难点1、提高识字本领，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清楚、精准地表达本身地想法和认得。五、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发觉，激励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、美妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，适时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励同学用本身最喜爱、最习惯的方法认记方法认得汉字。激励同学在生活中识字，激励同学察看生活，体验生活。5、要重视课外阅读的引导，给同学供给课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写呈现、故事会、朗诵比赛等，使同学在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培育。一班级同学处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文基本功的训练是不可忽视的。一班级下册教学工作计划范文第10篇一、同学基本情况分析：本班共有同学54名，有10名学习后进生。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认得只有极个别同学不熟。汉语拼音巩固很不错，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天下午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分同学已经能