2024年中班科学课教案《什么化在水里》

2024年中班科学课教案《什么化在水里》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《什么化在水里》。通过本章的学习，幼儿将探索不同的物质在水中的溶解现象，理解溶解的概念，并观察和描述溶解过程中物质的变化。二、教学目标1.让幼儿了解溶解现象，知道哪些物质能在水中溶解，哪些不能。2.培养幼儿观察、描述实验过程的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。3.培养幼儿合作、分享的团队精神，提高幼儿的表达和交流能力。三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解的概念，能识别哪些物质能在水中溶解。难点：引导幼儿观察和描述溶解过程中的变化，理解溶解现象。四、教具与学具准备教具：实验材料（糖、盐、沙子、冰块等），水，杯子，搅拌棒，投影仪。学具：记录表，画笔，水彩颜料。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察一杯温水，放入一颗冰块，引导幼儿关注冰块在水中的变化。提问：冰块为什么会消失？它去哪里了？2.例题讲解（10分钟）讲解溶解的概念，展示糖、盐、沙子等物质在水中的溶解过程。解释为什么有些物质能溶解，有些物质不能溶解。3.随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察不同物质在水中的溶解现象，并记录下来。引导幼儿描述实验过程，交流观察结果。4.小组讨论（5分钟）引导幼儿思考：为什么冰块能溶解在水中，而沙子不能？六、板书设计1.中心主题：什么化在水里？2.副溶解的奥秘3.内容：溶解：物质在水中消失，形成均匀的混合物。能溶解的物质：糖、盐、冰块等。不能溶解的物质：沙子、石头等。七、作业设计1.作业题目：观察家中的溶解现象。请幼儿和家长一起观察家中哪些物质能在水中溶解，记录下来，并描述溶解过程。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让幼儿尝试用不同的温度的水进行实验，观察溶解速度的变化。引导幼儿探索其他物质的溶解性，如咖啡、茶叶等。重点和难点解析1.教学目标中的能力培养。2.教学难点与重点的设置。3.实践情景引入的设置。4.例题讲解的深度和广度。6.作业设计的实践性和开放性。一、教学目标中的能力培养（1）在知识传授的基础上，重视培养幼儿的观察、描述、表达和交流能力。（2）注重培养幼儿的合作和分享精神，使他们在小组活动中学会相互配合、共同完成任务。二、教学难点与重点的设置（1）重点：围绕溶解现象，让幼儿掌握溶解的概念，识别哪些物质能在水中溶解。（2）难点：通过实验和讨论，引导幼儿观察溶解过程中的变化，理解溶解现象，并能用语言描述。三、实践情景引入的设置（1）选择冰块溶解在温水中的现象作为实践情景引入，激发幼儿的好奇心和探索欲望。（2）通过观察和提问，引导幼儿关注冰块在水中的变化，为后续的溶解实验打下基础。四、例题讲解的深度和广度（1）在讲解溶解概念时，结合实际操作，让幼儿更直观地理解溶解现象。（2）展示多种物质在水中的溶解过程，让幼儿了解不同物质的溶解性，拓宽知识面。（1）在小组讨论中，教师应引导幼儿分享实验观察结果，鼓励他们表达自己的观点。六、作业设计的实践性和开放性（1）作业设计要具有实践性，让幼儿在家中观察和记录溶解现象，将所学知识应用到生活中。（2）作业设计具有开放性，允许幼儿和家长共同探讨、发现生活中的溶解现象，鼓励幼儿提出问题、寻找答案。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，吐字清晰，以便幼儿能听懂并跟上教学节奏。2.语调要富有变化，生动有趣，以吸引幼儿的注意力。二、时间分配1.实践情景引入阶段，控制在5分钟以内，避免时间过长导致幼儿注意力分散。2.例题讲解和随堂练习阶段，合理分配时间，保证每个幼儿都有机会参与实验和讨论。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间，并及时给予反馈和鼓励。四、情景导入1.利用生动有趣的实践情景，如冰块溶解现象，激发幼儿的好奇心和探索欲望。2.结合幼儿的生活经验，引导他们关注日常生活中的溶解现象。教案反思一、教学目标的达成情况1.课后反思本节课是否达到了预定的教学目标，幼儿对溶解概念的理解和掌握程度。2.分析幼儿在观察、描述、表达和交流方面的表现，找出需要加强的地方。二、教学方法的适用性1.反思实践情景引入、例题讲解、小组讨论等教学方法的适用性，是否有助于提高幼儿的学习兴趣和参与度。2.考虑是否需要调整教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。三、课堂管理和互动1.反思课堂管理情况，如时间分配、幼儿纪律等，找出需要改进的地方。2.分析课堂互动情况，