初中英语教学中存在的一些问题

初中英语教学中存在的一些问题初中英语教学中存在的一些问题及解决办法的探讨榆中九中——李锦江一、引言笔者虽然是一名中学英语老师，长期从事中学英语教学，但深知中学生英语水平的提高一定要有初中英语作为基础，而且从每次接触的新生来看，我感觉他们的英语底子都不太好，不少学生的英语基础可以说是非常差，学习习惯，学习方法，学习态度都不太好，真不知道他们小学怎么学的.当今社会是一个国际化的高科技时代，是一个信息社会化的时代，知识和信息的快速传播，加快了世界各国文化的交流.作为人类交际工具的外语人才则是这种信息和文化交流的中心媒介.现在的初中生正是新世纪的建设者、接班人.因此，提高初中英语教学至关重要.二、初中英语教学中存在的问题现在我校初中使用的教材是<<Goforit>>.这套教材是在新课程标准指导下,按照任务型教学的原则设计语言实践活动，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究方式，学习和使用英语，培养他们的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神.但是在实际的教学中，我们往往不能完全达到这种要求，因为在我们的英语教学中存在着一些问题.首先，在许多地方，英语教师的数量不足，质量参差不齐，在一些偏远地区，英语教师的专业水平不够高，很难达到新教材对教师的要求.其次，现行的测试方法不够完备.教师们不能很好的在新课程标准的指导下进行教学.因此，尽管教育部门一再重申“素质教育”，但是一些学校领导仍然过于注重学生的分数，而且以此来衡量教师的教学水平，这极大地影响了常规教学.再次，现在的中国学生善于记住从教科书上学来的东西及教师传授的东西，但还没有形成一种用自己的语言来表达思想的良好习惯,他们在学习过程中处于被动地位.这是因为一些教师太注重向他们灌输知识，而没有培养他们自主学习的能力和独立思考，大胆运用语言的创新能力.这种教学方法与其说是“以学生为中心”倒不如说是“以教师为中心”的“填鸭式”教学.这经常导致机械的被动的学习，学生记住了大量的英语词汇和语法功能，却不知如何使用.第四，当今的学校教育中缺少“因材施教”或“分层教学”，一些教师对学生不加区别地，千篇一律地进行教学，不考虑学生的能力差异，对所有的学生提出同样的要求，以导致最后的两极分化.上述问题在很大程度上阻碍了英语教学的正常发展，妨碍了任务型交际化英语教学目标的实现，在这种方法下教育出来的学生不具备或很少具备实际运用英语的能力.为了解决这些问题，习惯，而不能简单的“注入式”的满堂灌，让学生机械地，死记硬背单词、词汇和语法规则，却不知如何使用。4、坚持任务型交际化课堂教学，培养学生为交际运用英语的能力。正确的师生关系能帮助我们在轻松愉快的课堂环境下进行教学，然而，要更好地实现任务型交际化英语教学目标，应坚持交际化课堂教学，调动学生的学习积极性，使他们参与英语教学。（1）创设英语学习环境。语言环境是英语学习的一个基本因素，它有助于学生正确理解具体情境中所传递的语言信息和材料。因此，在教学中我们应注意采用各种方法创设英语学习的环境，在课堂上，应充分发挥学生的主体作用。首先，坚持用英语进行课堂教学，形成一定的语言氛围，从而让学生感受语言，学习语言。（2）运用直观教具，激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习积极性，我们可以采用实物或电化教学手段，从而形成一定的语言交际氛围，让他们多听、多读、多写。实践证明，在情景中学习语言、词汇可以增强记忆力。因此在教学英语节日名称时，适时的展现一些节日特色的小物品或图片如pumpkinlantern,Christmastree,Chocolateegg等，让学生在学习节日名称的同时，掌握一定的外国节日文化知识，感知外国文化,增强记忆力。（3）让学生参与教学。为了调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生积极参与课堂教学，可以让学生分角色表演书本中的一些对话或课文。这样，学生们可以在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识，提高能力。5、分层教学坚持交际化课堂教学能帮助我们培养学生为交际运用英语的能力。为了提高学生的整体水平，还可实行“分层教学”，对不同的学生提出不同的要求。（1）严格要求优等生。对成绩好的学生，我们必须要求他们多听、多读、多说、多写。他们除了要背诵书本中所有单词、词组外，还需要背诵课文中的对话和短文，对一些故事性的对话或短文，要求他们进行复述。这样，久而久之，就会形成一定的语感，从而提高英语水平。为今后的学习和实际运用打下坚实的基础。（2）鼓励中等生。中等生在学生中占相当大一部分。这些学生无论在智力和能力上都不错，但他们的成绩不太优秀，要么是因为他们学习态度不端正，要么是学习目的不明确，在学习中处于一种消极被动的状态，要么是学习毅力不够。因此，对于这些学生，我们要多加鼓励，激发他们的学习兴趣，把他们向好生的方向转变。（3）帮助差生。在我们学校，大约从初一下学期开始，就有两极分化的现象，每个班级大约有百分之二三十差生。差生落后的原因有多种，例如知识基础，学习习惯，家庭环境等。实践证明，如果我们能够比较有效地进行“分层教学”，对不同的学生提出不同的要求，就可有效地避免两极分化的现象，提高