初中语文课堂教学模式初探

初中语文课堂教学模式初探初中语文课堂教学模式初探杜三文尊敬的各位同仁：大家下午好！我今天和大家分享的话题是“初中语文课堂教学模式初探”，面对这个话题，我非常汗颜，学校安排我做这类话题的论谈，我不堪重任，着实力不从心。走遍百度谷歌123，搜狐新浪更茫然，断章取义借过来，博采众长促课改。惭愧惭愧。一、教学模式的概念教学模式又称教学结构，简单地说就是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的典型的、稳定的教学活动结构框架和活动程序（阶段）。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。二、 古今中外有代表性的课堂教学模式简介1、 中国传统教学模式：讲--听--读--记--练（机械）2、 德国教育家赫尔巴特、戚勒和赖因五段论教学模式：预备--提示--联想--总结--应用。（心理过程=教学过程）3、 美国实用主义教育家杜威五阶段教学模式：发生困难--确定问题--提出假设--推理--验证（以学生的兴趣、活动为中心,忽视教师的主导作用）4、前苏联教育家凯洛夫五环节教学模式：组织教学--引入新--课--讲授新课--复习巩固--布置作业（该模式的基本思想是教师中心论,后来我国教育界把它演绎为传统的讲授教学模式,即“复习--引入--讲授--巩固--小结”,该模式对我国中小学的课堂教学影响深刻,自建国初期以来至今,仍然在我国中小学课堂教学中占据主导地位）5、魏书生六步课堂教学法：定向--自学--讨论--答疑--自测--自结（待你评）三、正文综上所述，愚提出“导学--探究--解惑--内化--迁移”五步课堂教学模式，共同仁参考切磋。具体阐述如下。（一）导学-驱动它包括预习、导入、定向、检查预习等环节。1、预习就是在条件允许的情况下，老师及时指导学生预习新课，布置预习任务，这是课堂教学的预备。迁移拓展是语文课堂教学中不可或缺的一个环节，教师根据教学内容，选择一些与课文内容相关的资料，可以帮助学生完成知识的迁移，实现高效教学。布置作业也属于迁移的范围。

去年在《敬业与乐业》第一课时教学结束时，我设计了这样一个问题：“作者说，‘凡职业都是有趣味的，都是值得尊敬的’，你同意这个观点吗？问什么？”第二课，同学们在交流这个问题时，气氛非常活跃，有同学提出了职业分正当职业和非正当职业的观点，我非常欣慰，于是我趁势让学生自由上黑板列举哪些是正当职业、哪些属非正当职业。答案非常丰富，正当职业如教师、医生、武警、银行、电信、军人、服务员等，非正当职业如小偷、骗子、传销、走私、贩毒、杀手、特工等。马上，同学们就有争议了：当年的日本鬼子是正当职业吗？敌后武工队队员难道不是正当职业？有人说酒店服务员是正当职业，也有的说不是正当职业。于是同学们讨论起有关正当职业标准问题，最后在我的引导下，他们明白，和平条件下（除了战争和特殊原因），正当职业既合乎法律法规又合乎道德礼仪。我认为，这种课堂生成非常珍贵，即使本节课其他任何教学任务都没有完成，依然是成功的，因为这节课对学生今后的人生观、价值观的正确树立影响深远，这是终身受益的，教学任务落下了可以补，人的品质落下了最难补，人以德为首。课堂教学的基本结构是不变的，即都有建立信息量、处理信息、反馈信息、运用信息等几个阶段，但这并不意味着在每一堂课上都是不可缺的，它也有变式。形成变式的条件是文章本身的特点和学生理解课文的难易程度。浅显的文章以学生“自学”为主，其他环节可以尽量不用或少用。四、时间分配导学--探究--解惑--内化--迁移（5）（12）（10）（10）（5）这是大致分配，不具有参考价值，因为每一节课都充满变数。但是我校总体上提出的老师的讲解时间不超过20分钟，这是非常必要的，可行的，符合我校实际情况。老师传道授业解惑少于20分钟，是学生