关于幼儿园大班教案3篇

-1-关于幼儿园大班教案3篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班教案篇1主题的产生：说起恐龙，每个孩子都喜欢得不得了，也许是因为他们太独特、神秘了。在2亿多年前的侏罗纪时期，地球上植物生长茂盛，恐龙食物来源充足，所以身躯长得非常高大白垩纪时期，恐龙的品种繁多，千奇百怪。但在7000万年前，恐龙神秘的消失了，在地球上再也找不到了。恐龙失去了，它还会回来吗？孩子看了影片《侏罗纪公园》，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了兴趣。由此引发了小朋友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。活动目标1、小朋友了解恐龙的生活习性、生活环境，引发小朋友去了解恐龙从繁盛走向灭绝之谜。2、唤起小朋友重建恐龙家园的信心，鼓励每个小朋友构建自己心中的恐龙家园。活动准备1、实物投影仪。2、大量有关恐龙的图片资料。活动过程通过观看实物投影仪的图片资料，小朋友对恐龙的生存环境以及他们的生活习性有了一定了解。1、讨论幼儿感兴趣的恐龙。李耘海：我最喜欢霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。殷高乾：我喜欢梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。刘学佳：细腭龙很有趣，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！闵天洋：更神奇的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！老师小结：还有身上生出像钉子一般刺的剑龙，头上长角的三角龙等等。小朋友热烈的交谈着他们所了解和喜爱的恐龙，还谈论到恐龙平常玩什么？怎么睡觉？能跑多快等问题。2、幼儿猜测恐龙消失的原因。小朋友各抒己见，对恐龙产生了无比的同情好奇和想念，他们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的.家园。于是小朋友们迫不及待地开始了第二个问题的讨论——重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。3、引发重建恐龙家园的设想。老师小结：通过讨论，小朋友都表达了自己对恐龙家园美好的构想和心愿。小朋友开始商议用什么材料来构建心中的恐龙家园呢？小朋友们一致同意用各种自然材料来构建恐龙家园。教学反思通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去认识了解探索恐龙以及它赖以生存的环境的秘密。小朋友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的兴趣。在情感上与恐龙建立亲密关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。绘画活动：恐龙家园活动目标：1、学习用各种灰色调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林2、实物投影仪、图片活动准备：1、通过观看恐龙大世界探索以及配合“热带雨林”的音乐，回忆相象远古时恐龙的生活，把孩子带入恐龙时代“的情景中。2、教会孩子学会调配各种灰色的基本方法，让他们能比较娴熟的掌握各种深浅的、冷暖的红灰等，使画面色彩呈现凝重、久远、神秘、奇特的气氛。3、通过色彩的配置让孩子体会大胆用色。教学反思：通过绘画构建，孩子们从周围生活中收集一系列有趣材料，创造性地使用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。建构活动：中生时代活动目标：1、幼儿按主题进行创造性构造的能力。2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。3、幼儿相互帮助，互相合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。4、激发幼儿的成功感和游戏的坚持性。活动准备：各种积木。积塑、皱纹纸、废旧物（蛋糕盆、饮料罐、一次性饭盒、报纸、废纸、大小不一的纸盒）自然物（稻草、鹅卵石、石块、鹅蛋）双面胶和透明胶活动过程：1、激发幼儿兴趣，帮助幼儿丰富建构内容。幼儿非常感兴趣，感性经验丰富，知识面广，对恐龙哪个年代了解非常多。2、讨论，设计图纸，让幼儿说说设计了什么，有什么意义。幼儿一组设计了一个恐龙喜欢的“乐园”。一组幼儿设计了火山，说是哪个年代的东西，有的幼儿还建构了给恐龙洗澡的湖泊；有一组幼儿设计了恐龙的家，说是怕黑夜恐龙会冷`````。3、按意愿规划场地布置。4、按图纸，分组讨论分工合作建构，选择材料。5、幼儿游戏教师巡回。孩子们还在上回的基础上，给火山增加了火焰，银杏树、一些恐龙喜欢吃的食物，是恐龙时代更富有生机。有层次感，有艺术美。原来一些比较懒散的幼儿也乐意去帮助其他幼儿。6、游戏评价：（1）你们一组完了什么，是怎样分工合作的？孩子们能清楚说出自己的意愿，分工的情况，表达清晰，有层次。（2）通过游戏，你有什么收获？孩子们发现材料不同，使用的方法也不同，注意点也不一样。发现平衡的原理。（3）让幼儿自己提出下次活动的注意方面，或要作修改的地方。幼儿园大班教案篇2设计意图幼儿都很喜欢玩球，在比赛滚球的游戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的疑惑，我们对球滚动的快慢进行了研究。本活动采取小朋友动手操作尝试的方式，力求符合小班幼儿的认知特点。活动目标1、培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣，并掌握探索滚球的基本方法。2、通过探索活动，了解同样大的球，用的力量越大，球滚得越快，而用同样的力量，大球滚得快。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、同样大的皮球、乒乓球、木板，数量与幼儿人数相同。2、平坦的场地。活动一轻轻推，慢慢跑；重重推，快快跑活动过程1、幼儿自由滚球，让他们在游戏中自己发现：轻轻推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。注意：先让幼儿比较球的大小，让他们清楚游戏是在球同样大小的情况下进行的；教师在幼儿自由游戏中，与幼儿个别交谈，引导幼儿观察、比较，并得出结论。2、全体幼儿共同讨论。以大部分小朋友的尝试结果为暂时结论，让幼儿根据此结论再次进行实验（自由活动），看一看：是轻轻推，慢慢跑，还是重重推，快快跑。注意：用正确的方法滚球，不能使球跳起来而影响实验结果；提醒幼儿力量差别越大，实验的结果越明显。3、游戏：谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令（谁的球最先滚到或谁的球最后滚到）进行滚球，再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。活动二不同大小的球滚动得快与慢活动过程1、每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的'快慢。注意：要求同时滚出去两个球。2、全体幼儿讨论，找出意见不统一的原因。（不管球的大小，只要用的力量大，球就滚得快，因此会出现有的是大球快，有的是小球快。）（1）讨论为什么有的时候是大球快，有的时候是小球快。（2）讨论我们用什么方法能比出到底是大球快还是小球快。3、幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球，找到用同样的力量时，大球、小球滚动的快慢情况。教师进行个别指导，帮助幼儿总结试验结果。4、全体幼儿共同讨论探索结果，并得出结论。活动延伸带领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上继续研究、探讨：1、除了球大、用的力量大可以使球滚得快外，还有什么方法可以使球滚得更快？2、除了球小、用的力量小可以使球滚得慢外，还有什么方法可以使球滚得更慢？活动反思由于幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高，探索的主动性强，所以此活动教师根据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时，教师为幼儿提供相应的材料和探索环境，帮助幼儿掌握正确的实验和探索方法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，增强自信心。第一个活动中，在老师提出基本的要求下，幼儿通过自己积极的尝试、反复的实验得出了正确的结论，从中积累了探索的经验，掌握了实验的方法，为第二个活动奠定了良好的基础。在第二个活动中，幼儿能不断进行实验——结论——再实验，完全投入到自我学习的乐趣中。幼儿园大班教案篇3活动目标：1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。活动过程：1．观察鞋底，引发兴趣。师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?你的鞋底是什么样的?2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。3．设计鞋底花纹。(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。4．展示、欣赏作品。(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。活动延伸：1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。2．在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。在活动一开始，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的'物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性，通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。教学反思：大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。