七年级下册语文课程纲要

《义务教育课程标准实验教科书•七年级语文（下）》课程纲要一、一般项目：1、学校名称：2、课程名称：人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书•七年级语文（下）》3、课程类型：必修课程4、授课教师：5、授课时间：80课时6、授课对象：二、课程目标七年级学生经过半年的学习，已适应了中学的教学，已具备了学习语文的基本素养，依据语文学科人文性与工具性相统一的特点，结合我校学生基础知识比较薄弱的现状，从《课程标准》第四阶段所提出的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面目标要求，我们将七年级语文下册课程的总目标制定为以下几点：1、识字与写字：能熟练地使用字典、词典，做到独立识字，会用多种检字方法；会读写本册书中字词，尤其是“读一读，写一写”中的字词；累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2、阅读：（1）能根据作者情感或文章内容选择恰当的语速、语调用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；（2）继续练习默读，默读速度基本达到现代文每分钟400字左右；（3）在通读课文的基础上能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。（4）针对本册6课浅易文言文，能借助课下注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文18篇。并在积累运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。（5）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，本学期阅读两部名著。3、写作（1）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。（2）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。（3）有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。（4）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想想象，丰富表达的内容。（5）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（6）作文每学年一般不少于8次，其他练笔不少于5000字。4、口语交际（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯不偏离话题。（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（5）在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。（6）讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。（8）课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。5、综合性学习（1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。（2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（二）课程内容：依据本册的总课程目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计每个单元的课程内容。单元序号单元专题单元目标单元内容课时安排第一单元成长体验能在整体感知课文内容的基础上，用自己的话复述课文内容；能通过学习分辨出课文采用的表达技巧；能通过反复朗读揣摩精彩语句，分析关键词语的含义及作用；能通过了解他人成长足迹，结合自己的经历和体验，深入体会文中情感，正确看待生活中的成败得失，学会勇敢面对生活；能流利背诵本单元古文，解释常用字词；能通过本单元综合性活动和写作训练认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。1、《从百草园到三味书屋》2、《爸爸的花儿落了》

3、《丑小鸭》

4、《诗两首》

5、《伤仲永》《综合性学习：成长的烦恼》写作训练单元测评22112122第二单元爱国情怀能通过反复阅读整体感知和理解课文内容，能在反复朗读课文的基础上，分析和揣摩关键词句的含义和作用，体味语言的魅力，学习课文中的语言运用技巧；能通过联系课文内容，进一步培养自身高尚的爱国情操；能流利背诵本单元古文，能正确解释常用字词和重点句子；能通过本单元综合性活动和写作训练，感受祖国的大好河山，热爱祖国大好河山，加强环保意识。6、《黄河颂》

7、《最后一课》

8、《艰难的国运与雄健的国民》

9、《土地的誓言》10、《木兰诗》

《综合性学习：黄河，母亲河》写作训练单元测评12112122第三单元历史名人能通过朗读课文理清作者的思路，并结合自身体验，深入理解课文的内容；能在深入理解课文基础上，揣摩感悟课文的语言特点和文章结构特点；能在了解名人的基础上，学习各位名人崇高的品格和治学方法；能流利背诵本单元古文，能正确解释常用字词；能通过本单元综合性活动和写作训练，对名人有正确的客观的认识和了解，树立正确、健康、高尚的情感态度和价值观。11、《邓稼先》

12、《闻一多先生的说和做》

13、《音乐巨人贝多芬》

14、《福楼拜家的星期天》

15、《孙权劝学》综合性学习：我也追“星”写作训练单元测评22111122第四单元文化艺术能通过反复朗读，体会课文内容，从不同角度品味并积累优美语句；能在理解课文的基础上，会结合自身经历，发表自己的见解和看法；能通过了解接触多种文化艺术，不断丰富自身的文化素养；能流利背诵本单元古文，解释常用字词；能通过本单元综合性活动和写作训练，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养，培养学生的综合语文能力。16、《社戏》

17、《安塞腰鼓》18、《竹影》

19、《观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》

20、《口技》

综合性学习：戏曲大舞台写作训练单元测评22112122第五单元人类探险能通过阅读探险、地理等其他文化知识类型的文章，不断激发自身探索自然奥秘的兴趣，培养自己为事业而献身的精神；能在不断练习默读课文基础上，抓住课文的主要信息，能概括出内容要点；能流利背诵本单元古文，解释常用字词；能通过本单元综合性活动和写作训练，了解探险过程中必备的生存知识和基本技能，培养学生战胜困难和挫折的勇气和信心。21、《伟大的悲剧》

22、《在沙漠中心》

23、《登上地球之巅》

24、《真正的英雄》

25、《短文两篇》

综合性学习：漫话探险写作训练单元测评22112122第六单元能在理解课文内容的基础上，结合自身的生活体验，大胆发表自己的见解，不断激发自身珍视生命、关爱动物的情感，初步思考和认识人和动物的关系；会积累生动的词语和优美深刻的语句，并能通过朗读提高对不同体裁文章的整体感知能力；在理解课文内容的基础上，结合自己的生活体验，敢于发表自己的观点，做到观点明确、言之有理。能流利背诵本单元古文，解释常用字词，对重点句子要解释正确；能通过本单元综合性活动和写作训练，认识动物与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感，并培养学生口语交际和书面表达能力。26、《猫》

27、《斑羚飞渡

28、《华南虎》

29、《马》

30、《狼》

综合性学习：马的世界写作训练单元测评22112122（三）课程实施：1、实践课程的实施：教师充分利用学校、家庭、社区等教学资源，创造性地开展如举办诗歌朗诵会、课本剧展示等各类活动，多方面提高学生的语文素养。2、课堂教学的实施：依据“先学、展示、反馈”的课堂流程，充分利用班班通，借助导学案，在学生自主学习的基础上，进行小组互学、解疑助学和评价促学。整个教学过程是以学生的自主探究合作交流为主，教师只做适时的启发点拨。3、建立学习小组：按座位将前后四位同学划定为一个学习小组，选一个语文成绩较好，有责任心的同学任组长。合作学习、合作背诵、合作阅读、合作完成作业等。（四）课程评价：1、学生自评：部分学生自我意识薄弱，还不能完整地进行自我评价，但可以适时地进行自我评价的实践。例如：在教学完一课后，让学生对照自己的努力目标，比较自己达到的水平和程度，用形象标记对自己的学习过程和结果做出判断：能达到几个目标就打几颗星，在此基础上教师再进行检查，强化学生的学习意识。2、学生互评：在教学中，学生互评能促使学生积极参与，在评价别人的过程中实现自我进步。例如：一名同学回答完问题之后，其他同学可以对他回答的问题进行评价，指出好的方面和不足的方面，然后进行改进。3、教师激励性评价：在语文教学中，教师要关注学生的点滴进步，进行言语激励，还可以通过画红旗、奖励自制的小星星或小红花、教师刻的等级章、小笑脸等小物品等进行形象化的荣誉激励，同时制成表格的形式贴在班上，这样一来，能使学生