小学二年级语文《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计教学目标朗读课文，能借助重点词理解课文。积累并运用词语。能借助流程图和重点词句的提示，用自己的话完整地讲故事。3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中悟出一定的道理。（尽心尽力地做好自己的事情，并且坚持下去，就会成功。）4、会写“编、织、纺”三个字。教学重难点：1、朗读课文，能借助重点词理解课文。积累并运用词语2、学会借助流程图和重点词句的提示，用自己的话完整地讲故事。3、会写“编、织、纺”三个字教学难点：学会借助流程图和重点词句的提示，用自己的话完整地讲故事。教学过程导入新课今天，我们继续学习——齐读课题（板书：小毛虫）出示生字词：看，课文里的词语宝宝来了！咱们来开火车读一读。生读。出示图片：诶，谁来了？这是一只怎样的小毛虫呢？（板书：可怜）二、抓住重点词句理解课文。（一）学习1、2自然段，体会小毛虫的“可怜”1、从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫？请大家默读1-2自然段，用“—”勾画出表现小毛虫可怜的句子，抓住重点词体会体会。2、生勾画，交流。出示：1）——只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。指名读。你从哪里看出它的可怜？生说。唱、跑、飞，小毛虫一个都不会，真可怜！这三个“不会”之间，用了什么词来连接？（既……也……更）咱们在读的时候，一个比一个强调，就能读出小毛虫的可怜。谁来试试——指名读。齐读 那其他的昆虫呢？又是怎样的？谁来说一说——出示：大大小小的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。其他的昆虫，可以用一个词来形容——咱们一起来读读这句话，读出生机勃勃的景象。想象一下，围绕在小毛虫周围的，“大大小小”的昆虫中，都有谁？（蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、蜻蜓、蚱蜢、蟋蟀、屎壳郎、螳螂、天牛……）它们中，在大声歌唱的是——，开心跳蹦的是——，跑来跑去的是——，欢快飞舞的是——，好一派生机勃勃的景象！齐读。过渡：小毛虫把自己从头到脚裹进温暖的茧屋里，也意味着即将过一种怎样的生活？（与世隔绝）出示句子：什么样的生活是与世隔绝的生活？你愿意过这样的生活吗？（无边的孤独、寂寞）于是，在与世隔绝的茧屋里，小毛虫这样问自己————“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”“小毛虫听到一个声音在回答”，这是谁的声音？（它自己的声音）它在告诉自己——齐读：万事万物都有自己的规律！你要耐心等待，以后会明白的。师重复说这句话。你知道哪些事物的规律？比如——禾苗，它的生长规律是——？（春天播种，秋天成熟）比如——太阳，它的规律是——？（每天从东边升起，西边落下）小毛虫呢？它的成长规律是什么呢？（小毛虫最后会变成蝴蝶）小毛虫深深地知道——齐读：万事万物都有自己的规律！所以，它在心里默默告诫自己——可是，在与世隔绝的茧屋里，是多么孤独、寂寞啊！小毛虫可以早点出来吗？生说。（原来，小毛虫在茧中的苦苦等待，在破茧时的痛苦挣扎，都是上天安排的“劫难”。只有经历过这番“劫难”，小毛虫才能化茧成蝶呀！所以，在与世隔绝的茧屋里，小毛虫默默地坚持着。它告诉自己——齐读6自然段。过渡：终于——齐读：时辰到了，它清醒过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。（三）学习7自然段，体会破茧成蝶后的“惊喜”它变成了什么呢？板书：蝴蝶。这是一只怎样的蝴蝶呢?请大家轻声读读课文第7自然段，圈出文中的词语说一说。（相关词语变红：灵巧、轻盈、色彩斑斓）想看看这只美丽的蝴蝶吗？我们一起读读这段话，读出蝴蝶的美丽。生齐读假如，你就是这只尽心竭力地工作，熬过漫长的与世隔绝的生活，最终破茧而出的的小毛虫，此时此刻，你是怎样的心情？从哪些词语能体会到你的这种心情？带着这种惊奇愉快的心情，读读这段话。三、借助示意图和重点词句讲故事小结：刚才，我们抓住重点词语和句子，读懂了小毛虫的故事。作为二年级的小朋友，课后还要求我们学习一项本领，这就是——讲讲故事这么长的故事怎么讲清楚呢？别担心，我们有提示——看，这是故事的——（板书：流程图）这个流程图告诉我们，小毛虫的成长经历了哪几个变化阶段。生说。有了流程图，咱们讲故事的时候就会有顺序、很完整，不会漏掉重要的信息了。板书：有序、完整不过，要想把故事讲得生动（板书：生动），还需要用上课文中的一些重点词语和句子——齐读（词语）：第一部分：生机勃勃九牛二虎之力第二部分：尽心竭力与世隔绝第三部分：笨手笨脚色彩斑斓当然，除此之外，你还能用上更多的课文中的词，那就再好不过了。重点的句子有两个：每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律。下面，请大家借助故事的流程图、借助重点词语和句子的提示，用自己的话讲讲这个故事吧——注意故事要讲得有序、完整、生动哦站起来，加上动作，自己讲给自己听。指名讲。其他同学除了当听众，还有一个身份——评委。我们的评价标准——明确评价标准：有序、完整：（一星）；有序、完整、生动：（二星），如果讲的时候，他还加入了自己想象的细节，我们就给他三颗星。请评委们打分——评价。四、总结写字。总结：今天，我们抓住重点词语和句子，读懂的课文，还学会了