中班公开课教案及反思

中班公开课教案及反思【篇一：中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思】[中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思]一、活动背景与设计意图：在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的爱好，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在观测幼儿区域活动找影子游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观测推理非常有爱好。运用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观测判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的运用情景发展孩子的语言能力。二、活动目的：1、了解小猫过生日的特殊经历，能在碰到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。2、仔细观测事物的局部特性，进行合理的猜测，能对的地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。三、活动准备：1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、相应的礼品图片)2、配乐故事录音片段四、活动过程：(一)运用摸袋，结识故事的主角--小猫重点提问：你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?为什么你这么认为?(二)阅读照片，引发阅读爱好重点提问：小猫碰到了什么快乐的事?猜猜小猫生日会碰到什么事?小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事，观测猜测小猫家来的客人重点提问：你看到发生了什么事?停电了，该怎么办?小猫想出了什么办法?小结：本来，碰到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问：小猫家来了哪些客人?从哪儿猜出是这个动物朋友?一共来了几个朋友?小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来，教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。(四)操作游戏，进一步尝试猜测。重点提问：猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。(五)交流感受，分享快乐说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?分享小猫带来的生日礼物。小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。教学反思：幼儿园新《纲要》指出：要培养幼儿对生活中常见的简朴标记和文字符号的爱好；运用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培养前阅读和前书写技能。阅读一方面是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中哺育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。由于学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节初期阅读活动我重要通过四个环节来阅读：阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号一方面第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的重要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不同样了，阅读的是反复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特性的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中哺育孩子的想象和思维。由于每个孩子的前期经验不同样。象两只眼睛这幅图，孩子们也许会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们也许会反映过来，哦也许是停电了。尚有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点规定，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。由于符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此运用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。另一方面运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观测分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并运用情景发展孩子的语言能力。【篇二：幼儿园公开课反思】杨晓公开课反思很荣幸参与了本次公开课活动，也很有幸听了其他几位老师的公开课，觉得受益匪浅。一方面是魏莎老师的美术活动《蔬菜印画》，其实是由于我们的活动相同，所以特意观摩了一下魏老师的活动。她是一个亲和力很足的老师，对于上课的各个细节都把握的比较好，并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同，让孩子们的结识更加清楚了。但是美中局限性就是魏老师还是有点紧张，有时候说话不顺畅了。此外就是通过这个活动，忽然想到，平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动，幼儿园是不是应当给孩子准备一些套袖或者围裙，供各班孩子们轮流使用，这样一来老师上课会更加方便一些。第二节是巴艳铮老师的手指点画。这是一节趣味性很强的活动，动手又动脑，很新鲜会引起孩子们的爱好，并且她的材料准备很足，水草配上蝌蚪，整个活动完毕之后孩子们的作品会显得很有画面感，很完整很故意境，但是，巴老师对提问的问题把握还不准，虽然大屏幕显示了小蝌蚪，但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象，她问：“小蝌蚪是什么样子的？”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状，当孩子们回答完黑色之后，还继续问“是什么样子”，那么小朋友就会继续回答是“黑色。”可以换一种引导性的提问方式，比如小蝌蚪头是什么形状啊，尾巴是什么形状等等。第三节课是宋翠翠老师的活动《秋游计划》。总体来说这节活动进行的比较流畅完整。现在的孩子都自立能力比较弱，什么事情都是父母做主父母包办，而宋老师则是通过这次活动让孩子自己做决定，比如该准备哪些，比如路线，或者碰到什么情况应当怎么解决等等，虽然有时候孩子们想的并不充足，可是相比较在父母的庇佑下生活，孩子们反而会更快更好地成长，学会自己的事情自己做。通过这三个老师的教学活动，我更加结识到了自己的局限性，对自己活动的局限性之处结识也更加深刻，下面我来反思一下自己的活动。鉴于小班幼儿的理解能力和动手能力相对比较弱，所以选择了这节活动《蔬菜印画》，由于这个活动比较有趣，趣味性够了，才可以引起孩子们的爱好，孩子们就会更乐意自己动手去做，就会做的比较好，可以较好地提高动手能力，同时学会对美好事物的欣赏。本次活动中有一个目的就是让孩子懂得玩耍之后要将工具或者玩具物归原处，不要将地方弄得很脏，但是，我却没有考虑到孩子们的注意力集中问题，所以我做的不妥之处就是一边给孩子发工具一边强调要将用过的蔬菜放到指定的盘子里，但是有的孩子仍然没有听，由于他们的注意力都已经集中到了老师正在发放的活动工具上了。此外，我提醒了孩子不要将各种颜料混在一起用，由于在我们的感觉中，这样是比较脏乱的，但是有的小朋友仍然将颜料混在了一起，而印出来的画颜色画面还是比较美丽的，这个是完全出乎意料的。尚有一点，就是我高估了孩子们的知识储备量，孩子们知道的蔬菜太少，而我没有拿出准备好的蔬菜提醒一下，而是仅仅用了口头提醒，对于处在认知初级阶段的孩子们来说，是有些难度的。尚有就是孩子的操作时间没有把握得很好。最后，整个活动总体下来没有让人惊艳的亮点，太过平常了。2023.12.4【篇三：幼儿园中班优质课教案】幼儿园中班优质课教案“减一减”教师：严冯活动目的：1、能画出减去1以后的数量。2、幼儿在活动中逐步理解某数减去1形成的新数比本来数少1的概念。活动重点：幼儿能画出减去1的数量，知道还剩的数量。活动难点：幼儿理解减法的含义。活动准备：1、苹果卡片4张，动物卡片，狮子5张，小兔4张，大象3张，斑马2张。2、幼儿用书活动过程：一、爱好导入师：1、小朋和谐，看看老师今天给你们带什么来了？（出示3个苹果）2、师再出示一个苹果，问：3个增长1个，一共是几个？（幼儿回答：4个）3、师再问：3个减少2个，又是多少个？（幼儿回答：2个）二、直观教具示范1、故事《动物舞会》导入新活动2、师出示动物卡片，狮子王要给所有狮子开会，先来了4只狮子（出示4只狮子），过了一会儿又来了1只狮子（出示1只狮子）。问：4只狮子增长1只狮子是几只狮子？（幼儿根据图片的数量回答：5只）。（这5只来到了舞台上，就开始表演节目，有的狮子拍皮球，有的狮子钻火圈，有的跳舞，表演可精彩了，吸引来了许多小动物。3、教师接着说：可是开舞会的时候有1只狮子表演结束就先回家了，那么还剩几只狮子在舞台上表演？（教师用卡片的数量引导幼儿回答：4只）。幼儿根据教师的演示，数一数剩余的卡片的数量，得出还剩4只狮子。4、小兔、大象、斑马知道森林里狮子在开舞会都跟着跑来看表演。依次出示小兔、大象、斑马的卡片，引导幼儿感受4减少1，3减少1，2减少1剩余几的数量。（方法同上）来看表演的有4只小兔、，走了1只小兔，还剩几只小兔？（幼儿回答：3只）来看表演的有3头大象，走了1头大象，还剩几头大象？（幼儿回答：2头）来看表演的有2匹斑马，走了1匹班马，还剩几匹班马？（幼儿回答：1匹斑马）5、教师对对的的进行表扬，对答错的幼儿给予指导和帮助。三、幼儿表演操作1、幼儿伴演狮子（5只）、小兔（4只）、大象（3头）、斑马（2匹），先由狮子出场，依次内推。（巩固减法的意义）3、师再问：5只狮子减去1只，还剩几只？4只小兔减