一班级语文园地七教案

第第页一班级语文园地七教案一班级语文园地七教案篇11．认得表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2．初步把握形声字的特点。3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，把握生字书写的笔顺规定，引导同学养成良好的写字习惯。4．理解并积累八字成语，激发学习成语的喜好。1．在师生共读中，丰富语言，激发同学阅读的喜好。认得表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。1．初步把握形声字的特点。2．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，把握生字书写的笔顺规定，引导同学养成良好的写字习惯。1；猴子头饰等。2．同学搜集八字成语。3时。第一课时（识字加油站、我的发觉）一、创设情境，激趣导入1．导语：小伙伴们，今日老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小伙伴们到他的花果山一游。你们欢快吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今日我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才略到达，你们有信念吗？2．出示闯关图。二、识字加油站过渡：勇敢机灵的孩子们！让我们一起来到第一关。2试验认读。①个人认读，同桌互拼订正。②汇报：指名同学读词语。③分组开火车认读。3老师强调这些词语中的第二个字读轻声。4诵读积累。①男女生赛读。②齐读。小结：小伙伴们真能干！我们顺当闯过第一关。三、我的发觉过渡：小伙伴们，别欢快得太早哟！瞧！第二关是什么呢？2揭示第二关内容。①小组内讨论。②同学试着说一说。③老师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大多数是形声字，左边表义右边表声。四、作业读会词语。第二课时（字词句运用、日积月累）一、复习巩固复习识字加油站。2出示词语，认读词语。二、字词句运用1．比一比，写一写。激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规定是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信念攻克这一关吗？火眼金睛：出示“书写提示”。①认真察看，你发觉了什么？②汇报沟通。③试验书写。④展评反馈。2．看图写词语，再说一两句话。过渡：小伙伴们，你们这么聪颖可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家加添点难度，大家有信念完成吗？出示书中的图画。①同学小组内讨论。②同桌相互说一说。③汇报沟通。④出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同学我和小明是同学。大山远处有一座大山。三、日积月累过渡：1.小伙伴们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可欢快了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才略拥有它们！你们敢接受挑战吗？2.出示成语。同学自由读，同桌互读。3.指名朗读。4.老师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比方做了什么事，得到什么样的结果。前人栽树，后人纳凉：比方前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比方事情是从头做起，渐渐进行的。百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等实现特别高程度后连续努力，争取更大进步。小组赛读。男女生对读。6.带着理解齐读成语，背诵成语。7.谈谈对这些成语的理解。8.沟通搜集的八字成语。四、堂小结，拓展延长小伙伴们，你们用坚固坚固结实的基础学问和聪颖才略勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今日的收获和你喜好的人共享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节让我们一起踏上“花果山之旅”！五、作业背《日积月累》名言警句。第三课时（和大人一起读：猴子捞月亮）一、检查背诵，复习名言1．过渡：小伙伴们，上节我们连闯三关，你们欢快吗？把你们的收获和你们最喜好的人共享了吗？2．指几名同学背诵成语，全班齐背。3．小结：小伙伴们背诵得可真好！这节，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！二和大人一起读（一）初读故事，整体感知1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！2．同学借助拼音试验自身读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。3．同桌一起读故事，注意读音。4．老师引导细读。第1自然段。①请同学读第1自然段。②圈画喜好的词语或句子读给大家听，说说为什么喜好。③男女生赛读。④沟通猴子为什么要捞月亮。第2自然段。①喜好这个自然段的同学一起读。②引导感情朗读。第3、4自然段。①指生读第3自然段。②齐读第4自然段。第自然段。①自身读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。②小组讨论。③用自身的话说说猴子们捞月亮的过程。第6、7自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。（二）说话训练，拓展思维1．沟通：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。2．思考：我们在生活中遇到事情应当怎么办？3．讨论：小伙伴们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4．汇报：续说故事。（三）观看动画，试着表演1．播放动画片。2．熟读文，小组内试验表演。三、布置作业，共享收获小伙伴们，信任这次“花果山之旅”你确定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜好的人听吧！一班级语文园地七教案篇2教材分析本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发觉”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求同学记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。学前准备1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（老师）2.生字卡片。（同学）课时布置2课时教学环节第一课时（识字加油站、我的发觉、日积月累）学习目标1.知道如何介绍家人。2.不同的偏旁所表示的不同意思。3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。学习重点1.知道如何介绍家人。2.怎样说一句通顺、完整的话。学前准备1.生字、词卡片，多媒体课件。（老师）2.生字卡。（同学）识字加油站一、谈话导入。1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件呈现一家人的图片。二、新授、识词。1.指课件，让生分别认得家里人。2.生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔父亲妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.同学分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。4.组内开展读字，读词竞赛。5.全班沟通识字情况。三、拓展。1.有勇敢的小伙伴吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？2.全班沟通，师作。我的发觉一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自身的家人。现在，我们来做一个有趣味味味的游戏。二、新授课：找偏旁相同的字。1.师讲解击鼓传花游戏规定。2.全班进行击鼓传花游戏。3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。4.看看两排花，有什么相同的地方吗？5.全班沟通。师：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？6.开火车组词。7.同法“女”字旁。三、拓展，沟通其它同偏旁的字。日积月累一、复习旧知。1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？2.指名说课件出示。3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。二、导入新课。1.今日，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？2.同学用自身喜好的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。3.组内试读，不会读的字相互帮忙。4.全班沟通读。三、读成语，并背诵。1.课件出示4构成语。2.生字卡片抽读不会认的字。3.指名试读。4.师范读，生跟读，指名教读。5.师稍作讲解成语意思，生倾听。6.试背，全班沟通背。四，并布置作业。1.收集带“木”旁的字，写下来。2.把四构成语背给同桌听。教学反思本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参加度都特别高，都想呈现自身的实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自身的幸福，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能欢快生活，欢快学习，欢快成长！第二课时（字词句运用和大人一起读）教学目标1.在田字格里能书写规范工整的汉字。2.通过字词练句，训练同学说完整的话。学习重点1.认真练习汉字基本笔画，写规范字。2.连词成句，训练同学说完整的话。学前准备1.词语卡片，多媒体课件。（老师）2.田字格贴片。（同学）教学环节字词句运用一、复习旧知，导入新课。1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。2.引入新课。二、比一比，写一写。1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。2.师范写生字：了、才。3.火眼金睛，察看课件上两个字的第二笔相同点和不同点。4.指名说，师：相同：起笔都在竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。6.呈现优秀作品，并嘉奖一面红旗。7.词法引导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区分以及在田字格中的位置。8.同学练字，师相机引导，并作适时有效。三、提示。小伙伴们，很多汉字都有相像的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！四、听故事，导入新课。1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调察看次序，要说完整的话）3.小组讨论沟通。4.全班沟通。师板书：小鸟、小伙伴、小花、青草、小牛、小羊……5.引导同学把看到的景物写在书上田字格里，师巡察，并作适时激励性。6.小组内读词。7.全班沟通读词。五、练说完整的话。1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。3.全班汇报沟通，师相机引导并。（躲避说同样的句子）4.词法引导同学练说句子。六、拓展深入。1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？2.师范例说话，同学认真倾听。3.组内练习，全班沟通。七，布置作业。小伙伴们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，竞赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！教学反思这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的原因，看图写词语，练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由于察看习惯不好，总关注画面某一部分，不能照料全面，因而，写出的词语不是很多。另外，由于孩子们的年龄特点，一个句子先说什么，再说什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词说句子的本领确定会提高很多快一班级语文园地七教案篇3教学要求1．通过介绍家人，认得更多的汉字。2．把握偏旁为“日”和“女”的汉字。3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。4．学会看图写词语或句子。5．背诵《日积月累》。6．和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。教学重点1．在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。2．背诵《日积月累》。教学难点认得汉字的规律，书写汉字。教学准备1．田字格。2.课件。课时布置2课时第一课时课时目标1．通过介绍家人，认得更多的汉字。2．把握偏旁为“日”和“女”的汉字。3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。教学过程一、导课。同学们，今日这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。二、识字加油站。1．结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严格的父亲、不冷不热的妈妈、慈善的爷爷奶奶等。下面，谁能说一说你的家人？（课件）2．小组相互说一说，然后指名在课堂上回答。3．结合课件，让同学读一读这些表示家人的词语。4．沟通收获。①你认得了哪些汉字？②在这样的家庭里生活，你欢快吗？③为了让家庭更加幸福和谐，现在的你应当怎样做呢？三、我的发觉。1．读一读这两组词语，你从中发觉了什么？（课件）2．在小组讨论的基础上，老师做归纳。①“日”字旁的字大多数和时间有关。②“女”字旁的字大多数和女性有关。四、比一比，写一写。1．导课（课件）：同学们，书写汉字这一紧要环节又到了，你们准备好了吗？看一看怎样才略把这8个字书写规范、美观。2．认真察看，看一看每组字有怎样的特点？在讨论的基础上，老师归纳：①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。②“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。④“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。3．看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。（课件）①注意笔顺和写字姿势。②写完后同桌赏识一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画一颗小星星。4．小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每一笔写好，这样写出的字才会正确、美观。板书设计语文园地七了才长出儿四我心第二课时课时目标1．学会看图写词语或句子。2．熟记警句。3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。教学过程一、导课。通过上节课的学习，我们又认得了一些汉字，认得汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就连续运用汉字，连续在语文园地里收获学问吧！二、看图写词语，再说一两话。（课件）1．结合课件，看一看图上都有什么？2．同学认真察看。3．小组讨论，老师归纳。①词语：白云大山②句子示例：a．天上飘着朵朵白云。b．远处有一座大山。4．老师再试着让同学说出更多的句子。老师提示：依据画面的内容，打开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。三、日积月累。1．老师示范。有感情地朗读这些警句。2．出示句子。（课件）①老师范读。吸引同学并激发他们读的喜好，引导同学自发跟读。范读一到两遍，读出节奏，感染同学。②大家用自身喜好的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自身喜好的方式读。③老师抽查。④同学评议，矫正字音。3．感悟句意。同学反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。四、阅读《猴子捞月亮》。1．检查同学阅读的情况。在家你和父亲妈妈合作读了几遍？是怎么读的？2．让同学呈现读，称赞读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。3.整体感知故事内容。（课件）①猜猜它们是怎样捞月亮的？②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？4．这个故事告知我们什么道理？（课件）教学反思为让同学学得欢快，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小伙伴一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一班级同学的记忆特点是记得快、忘得快。依据同学年龄小，活泼好动、喜好表现、记忆力强的特点，我将学习加入竞赛中去。同学在游戏中体验着学习的乐趣。一班级语文园地七教案篇4１、引导同学通过自主学习、合作学习来认得生字，认得按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。３、激发同学沟通的愿望，培育同学的合作本领，引导同学做一个谨慎的人，培育良好的交际习惯。４、激励同学在课外阅读中做个有心人。１、字词卡片。２、与“口语交际”有关的多媒体课件。３课时。第一课时〖教学目标〗１、认得生字，引导同学发觉识字规律。２、在学习中培育同学的合作本领，激发学习的热诚。〖教具准备〗识字卡片。〖教学过程〗我的发觉一、我会认１、（出示识字卡片）同学高声朗读后，发觉它们有什么相同的地方，要求读准字音。２、指名答：同学甲：我发觉“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。同学乙：我发觉“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。同学丙：我发觉……３、识记生字。４、激励同学用自身喜好的方法识字。二、我会填１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起构成另一个字？２、指名说一说填上哪一个字？（心）３、你从中发觉了什么识字方法？（我发觉用学过的字加上一个偏旁构成新的字的识字方法）４、扩展练习：“少”“工”“气”“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时〖教学目标〗１、通过练习，帮忙同学积累词句。２、朗读短文，培育同学的阅读本领。〖教具准备〗识字卡片。〖教学过程〗日积月累一、读读记记１、出示句子，同学自读。“只有自身种，才有吃不完的菜。”“自身学会生活的身手，才略成为真正的狮子。”２、指名读句子，要读正确、读流利。３、练习背诵。４、说说你读懂了什么？５、激励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二、我会写１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。２、想想这些词的反义词是什么？冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。三、我会读１、同学自由认读，注意读准字音。２、边读边想，短文紧要讲了什么？用铅笔画出自身喜好的句子。３、分角色有感情地朗读短文。第三课时〖教学目标〗１、借助图画读懂故事。２、了解同学的真实想法，引导同学做一个谨慎的人。３、激励同学在交际中做到：说话要说清楚，听话要听认真。〖教具准备〗课件。〖教学过程〗一、激趣导入小伙伴们注意听（课件：碎裂声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二、学习沟通１、看图（课件出示）了解故事：⑴请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最认真。⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。⑶（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。⑷师小结：小伙伴们，我们在和他人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听认真。２、小伙伴们，你们觉得小松该不应照实地将实情告知父亲呢？父亲的做法对吗？３、假如你遇到这种情况，该怎么做呢？４、同桌沟通。说说你怎么做，并把自身的想法扮演出来。５、师小结同学的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。６、小组汇报讨论结果。７、刚才小伙伴们谈到了自身心理想的，那你们确定想知道父亲、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今日回家后问问父亲、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自身的小伙伴做一个谨慎的小伙伴。三、拓展延长１、小伙伴们，平常我们在学校学习，可能会欠妥心弄坏了他人的东西，比方：折断他人的铅笔、弄坏他人的文具盒……这时你会怎么做？２、假如是你的东西被他人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四、小结今日这节课通过讨论、沟通，我们不但知道了和他人交谈时，说话要说清楚，听话要听认真，而且还知道了弄坏他人的东西该怎么做。五、呈现台１、激励同学将自身课外认得的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。２、玩字词游戏：⑴出示写有独体字的卡片，引导同学认读：王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里⑵同学认真察看哪两个字可构成一个新字？⑶同学汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲⑷同学在书上通过连线的方式组字。⑸完成扩词练习。一班级语文园地七教案篇5教学目标：1、认得家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。2、总结一些特别偏旁和表意字的关系，了解形声字。3、区分笔画相像、写法不同的字。4、借助拼音把故事读通顺。教学重点：借助拼音读故事。教学难点：总结表意字和形声字的规律。教学准备：多媒体课时布置：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站（一）说说自身家人都有谁？（二）老师出示词语，让同学认真读一读。（三）看看图中的小伙伴还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。（四）出示生字卡片，指名认读。二、我的发觉（一）出示两组词语，让同学认读。（二）察看这两组词语，说一说你都发觉了什么？引导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。三、字词句运用（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自身读一读。（二）老师领读，同学跟读。（三）老师范写生字，讲注意点。“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。（四）同学范写，同学练习书写，老师巡察并逐一点评。第二课时一、看图写词语，再说一两句话（一）认真察看图画，看看图画上都有什么？老师引导同学按次序说。（二）发挥想象，试着让同学说一两句话。（三）在田字格中写一写。二、日月积