蒙氏教案教学反思8篇

第第页蒙氏教案教学反思8篇蒙氏教案教学反思篇1活动目标1．通过操作活动，了解轮子的特性及用途。2．激发幼儿的试验喜好，培育幼儿的试验精神。3．培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4．乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5．学习用语言、符号等多种形式记录自身的发觉。活动准备1．每人一小筐，内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块。2．小推车、书若干。活动过程一、幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的喜好师：今日，老师给你们准备了很多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小伙伴试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣味味味。幼儿自由玩，老师巡回察看引导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？二、幼儿第一次试验：找出能滚动的东西师：刚才小伙伴玩的方法很是有趣味味味，现在老师请小伙伴动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？把不行滚动的东西放到前面塑料筐里。幼儿试验并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。三、幼儿第二次试验：认得轮子的特性及用途1．提问：为什么这些玩具都能滚动呢？2．出示轮子后提问：这是什么？（轮子）轮子是什么样的？是用什么料子做的？假如用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢？你还见过哪些东西是有轮子的？你发觉它们有什么地方是一样的吗？四、第三次试验：探究轮子能省力师：（出示小轮车和书）我这里有小推车和书，请两个小伙伴上来竞赛，一个用小推车运书，一个小伙伴用手抱书，看谁跑得快，谁乐意来试一试？为什么用小推车快呢？幼儿自由组合，二人一组，竞赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过试验，理解轮子能省力。五、结束在竞赛的热诚气氛中，自然地结束本活动。活动反思在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维本领的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。蒙氏教案教学反思篇2活动目标：1、通过小试验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。2、运用料子自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。活动准备：1、操作料子（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔）2、vcd机，（有关斜坡的内容）活动过程：1、引入：小伙伴你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今日我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的情况，可轮着交换玩。（2）幼儿自由操作试验a，老师巡回引导。（3）归纳小扎试验结果提问：竞赛结束了，你们的小球赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由评论，将自身发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小伙伴都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很不安全，得想个方法减慢速度，小伙伴你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的料子进行试验，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最终填好记录表。（2）幼儿自由操作试验b，老师巡回引导。（3）归纳小扎试验结果提问：小伙伴都很聪颖，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿乐观去探究的精神。（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小伙伴先看看录像，再想一想，为什么？（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮忙我们解决问题。所以我们应不绝去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的父亲妈妈和叔叔阿姨。活动反思：实在如下：我讲的《赛车》是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感喜好，能够乐观参加，在进展了幼儿察看力的同时，使幼儿了解了交通规定、体验到了空间方位的相对性。大部分幼儿能够以自身或客体为中心比较物体的前后方位。通过课后反复思考，发觉很多不足之处。一、料子准备不足充分粘贴环行道路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来替换。由于绿色毛线绳颜色昏暗，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到道路外（小椅子中心）。二、没有充分利用游戏规定幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守游戏规定，显现将汽车开到道路外、反向开车的现象，我只实行了耐性劝导的方式，游戏规定并没有真正的利用起来。三、忽视了幼儿的年龄特点在有规定的开汽车环节中，直接向幼儿规定了全部的红汽车开在最前面，全部的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自身的汽车头饰是什么颜色，应当让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规定的开车前认真地察瞧一瞧自身头饰的颜色。之后还可以先让全部头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，矫正站错位的幼儿后，再让全部头戴蓝汽车头饰的幼儿开到全部红汽车的后面，对个别幼儿进行矫正。假如让我再次上这节课，我确定会将料子准备充分；充分利用游戏规定；依据幼儿的年龄特点认真考虑该提出什么问题，应当什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合使用。并躲避在其它课上显现以上问题，争取将课上得更加好，实现预定目标、使其更大发挥作用。蒙氏教案教学反思篇3在“秋天的童话”主题活动中，我率领幼儿外出缓步，一路上幼儿对地上的落叶特别感喜好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充分趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过赏识教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和玄妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材.活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌赏识。由于近来都在上有关树叶的主题活动，小伙伴们对身边的落叶都很谙习，所以孩子们对活动比较感喜好。特别是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的察看很认真，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伙伴好象对仿编诗歌很感喜好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伙伴听到是自身编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小伙伴活动后找个好伙伴一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的喜好这么高，何不请他们把编好的句子让父亲妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更欢乐的。蒙氏教案教学反思篇4活动目标1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作。2、试验用多种道具、料子表现音乐，并大胆地表达自身的感受和想象。3、在活动中能乐观地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。重点难点1、能与同伴合作创编出角色动作造型。活动准备荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐mp3、大荷叶道具（2个）活动过程一．热身阶段播放《哈喽歌》二．动作仿照阶段1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先仿照老师的基本动作，在谙习后学问迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。引导语：师：小伙伴们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（仿照）上游游下游游左游游右游游游得快游得慢游得轻游得重师：小伙伴在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编）2、合作与更改听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。引导语：师：请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摇摆。请小伙伴依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。3、谙习完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》老师播放背景音乐分段演示完整故事。4、听故事音乐分段清楚每段音乐的特点讨论音乐中适合角色扮演？老师：播放音乐与幼儿共同讨论，回忆我们故事中的角色。5、老师和幼儿分组讨论，分工在故事中幼儿自身想扮演什么角色按角色场景分类。幼儿：说出自身想扮演的角色，清楚自身在那段音乐出场。讨论场景中需要什么道具。6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简单的对白。7、讨论成熟后试验让孩子们自身表演音乐故事并呈现，结束。活动反思幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认得，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴欢乐地合作。让孩子们都获得了深刻的.阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作本领，激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自身，丰富了自身故事阅读的形式。蒙氏教案教学反思篇5本节课为新授课，共分为两部分，植物体的结构层次和动物体的结构层次。教材在叙述细胞、组织、器官、系统之间关系的基础上，让同学明确动物体和植物体的结构层次，并形成生物体是一个统一整体的生物学观点。在新教材、新思路、新理念的引导下，更多的接受“开放式”的教学模式，尽可能加添课堂设计的空间，使同学参加教学活动更加频繁，使教学形式多样，教学气氛活跃，取得了充分的教学效果。老师创设情境，引导同学通过课前复习、合作讨论、资料分析等多种形式自动去发觉问题，并参加探究解决问题，同时培育了同学的创新思维。例如：课前复习中让同学更加明确细胞和组织的关系及组织的分类，使同学明确细胞和组织已经是生物体的两个层次。在课本的基础上，加入了一些生活中常见课本中没有的例子，以增长学问并活跃了课堂气氛。在教学过程中，我充分调动同学的乐观性，让每个同学都参加进来，在小组讨论过程中，时间有些延误，以致事例举的有点少，到人体的结构层次教学中，也没给同学充分的发挥时间。总而言之，在今后的教学中还要加大集体备课，吃透教材，把握同学，对不同同学实行不同的标准，让同学学会学习，学会思考，学会自身动手、动脑的习惯，全面提高课堂效率。蒙氏教案教学反思篇6活动目标：1、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族自负感。2、试验用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受颜色、图案的千变万化和绚丽多彩。3、能大胆创作，加添幼儿对颜色更改和创作的乐趣。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。活动准备：1、已染好的纸。2、各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。活动过程：一、老师出示各种染纸作品。师：今日老师带来了很多特别独特的美术作品跟你们共享，我们一起来赏识一下吧。二、引导幼儿察看染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的特点，激发幼儿的创作喜好。1、引导幼儿认真察看染纸作品。（1）这些作品上都有什么颜色？（2）上面有哪些图案？图案有什么特点？小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。2、引导幼儿大胆发觉，初步感知纸巾的特点。师：通过察看你发觉这是用什么料子制作的？小结：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。三、老师启发幼儿发觉染纸的方法和步骤。1、师：小伙伴你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张美丽的纸巾吧。那实在怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？2、老师启发幼儿发觉染纸的步骤。（1）出示折纸步骤图，启发幼儿发觉有多种折纸方法。师：小伙伴们每人拿一张纸巾，依照步骤图试验自身折纸。你还发觉有哪些不同的折法呢？（提示幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整）（2）颜色点染。师：我们折好纸巾了，现在要开始点染了。桌面上有红黄蓝三种原色，请小伙伴依据自身的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料，在折好的纸的角或边点染，可画上自身喜好的线条或斑纹。染好后，把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。3、引导幼儿第一次自动探究制作染纸作品。（1）今日老师也为小伙伴准备了很多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。（2）第一次作品评价及小结提升。①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。老师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。②与老师的作品对比，指出不同。③老师小结。4、幼儿第二次自动探究制作染纸作品。（1）请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、呈现折法。（2）幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。老师引导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。（3）幼儿操作，老师巡回引导。四、师幼共同赏识作品。（1）引导幼儿与第一次作品进行比较察看，第二次作品颜色更加丰富，图案独特，晕染效果明显。（2）请幼儿介绍自身的折法及染法。师：请小伙伴来共享自身的作品，说说自身在制作过程中的感受。教学反思：这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发觉白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。由于染纸活动是有确定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较简单接受、理解，在操作时都能较好地把握。在实际的操作过程中还是显现了问题，特别是在最终打开时，可能是幼儿有些过于焦虑焦虑焦急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的欢快，树立了信念。老师始终以组织者、引导者、合的角色显现，注意培育幼儿动手操作本领和创作本领的培育，同时也对幼儿进行了审美教育。蒙氏教案教学反思篇7中班科学优质课教案《有趣味味味的图形宝宝》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培育察看与记忆图形的本领，认得正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点，体验与老师、同伴玩图形游戏的欢快，快来看看幼儿园中班科学优质课《有趣味味味的图形宝宝》含反思教案吧。活动目标认得正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。培育幼儿的察看与记忆图形的本领。体验与老师、同伴玩图形游戏的欢快。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。活动过程一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝猜一猜。师：今日，我们班来了一位好伙伴，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小伙伴猜猜它是谁？师：请小伙伴上眼睛，老师把它请出来!（出示正方形）原来真是是正方形，小伙伴欢迎它（拍手欢迎）。正方形宝宝：“嗨!小伙伴，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”师：“小伙伴，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”正方形宝宝：“今日见到大家特别欢乐，所以我要介绍我的好伙伴和大家认得!瞧，他们都怕羞躲起来了，你们把他们找出来好不好？”找出长方形宝宝。师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好伙伴，我们一起把他们找出来好不好？”（出示奇妙盒子）念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？拿出长方形，问：“这是什么啊？”“为什么说她是长方形的啊？他和正方形宝宝有什么地方长得不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）找出三角形。师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？这次，我请个小伙伴上来找，哪个小伙伴乐意？”再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小伙伴来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。找出圆（同上）三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形没有角。二、老师以角色的形式问小伙伴，回顾几种图形的特征师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今日特别欢乐认得在座的小伙伴们，可是，小伙伴们，你们认得我了吗？小伙伴们，你们认得图形宝宝们了吗？”师：“图形宝宝说‘小伙伴们都说认得，我可不信任，现在我要考考大家!”（老师拿出长方形遮住脸）现在，谁能告知我，我是谁？”“那你能说说，我有什么特点吗？”拿出三角形。师：“小伙伴，我又是谁啊？”“你是怎么认出我的？”依次同上。三、画图、拼画师：“小伙伴可真聪颖，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们特别欢乐，所以就想和我们做个游戏。小伙伴们想不想玩？”“盒子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自身喜好的图形，在这些图形上添上几笔变成其他有趣味味味的东西。也可以选几个喜好的图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小伙伴最聪颖，变的东西和别人不一样。”请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。教学反思：教学过程中，幼儿乐观搭配，专注试验，在自主练习里取得了阅历，又在集体练习里感受到了欢快和喜悦，实现寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。蒙氏教案教学反思篇8一、活动背景艺术教育是一种健康乐观的情感教育，它对人的情感有着乐观的推动作用。对幼儿来说，艺术教育是一种情感沟通的方式，必需以优秀作品的美和情去感染、熏陶幼儿，而敦厚、滑稽的唐老鸭，是孩子们最喜好的卡通形象之一，通过帮忙唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节能够让幼儿从生活阅历和思维形式上引起共鸣。老师以自身夸张、丰富的神色和情绪去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的喜好，激发幼儿乐于表现和帮忙他人的情感。在创编韵律操的过程中，老师鼓舞幼儿大胆地运用绘画、语言、表演等形式把自身对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的制造性表现予以适时的支持与发扬，进