小班教案找家（5篇）

第第页小班教案找家（5篇）身为一名无名的无私奉献的老师,我们往往需要写好教案。教案的编制对我们科学合理的布置教学时间是很有帮忙的。以下是我为大家收集整理的小班教案找家，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小班教案找家第1篇活动目标：1、知道本身班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。3、乐意参加集体劳动。活动准备：1、会发生的娃娃。2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。活动过程：1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿爱好。◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿找寻发出哭声的玩具娃娃。◎找到娃娃后挂念娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象本身找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。2、认得玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。◎老师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮忙它们找到本身的家？◎老师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做本身的标记最合适。◎幼儿本身手拿标记图找寻，贴在相应的玩具篮上。◎依据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参加。3、幼儿阅读操作活动。引导幼儿打开幼儿用书，察看画面说说：图上有什么？图上的小伙伴早干什么？启发幼儿用连线的方法将活动反思：开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看到，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道本身班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。小班教案找家第2篇活动目标：1、知道同伴之间应当相互挂念、相互帮忙。2、在赏识故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。3、体验合作游戏的乐趣。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动准备：1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干（幼儿人数一半）活动过程：1、活动导入：师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，悲伤地哭了它好想妈妈，你们乐意帮忙它回家吗？怎么帮忙它呢？2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮忙小鸟。请个别幼儿大胆叙述本身的想法，帮忙小鸟找回家。3、老师叙述故事：小鸟找家。师：有很多小动物也想帮忙小鸟，让我们听听有谁也来帮忙小鸟，它们是怎么样帮忙小鸟？老师边演示教具边叙述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：（1）谁帮忙了小鸟？（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮忙小鸟的？4、引导幼儿讨论小伙伴之间应怎么样相互挂念、相互帮忙师：小伙伴之间需要挂念和帮忙吗？什么时候？师：你是怎么挂念别人的？别人又是怎么挂念你的？5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的欢乐。老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿呈现幼儿园小伙伴之间相互帮忙、相互合作的图片，让幼儿察看感知，知道伙伴间应当相互帮忙。活动中还加添了表演故事情节。活动反思：这个活动采纳了讲故事形式，故事新奇动人，孩子很有爱好，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极自动地发言。但在游戏环节，老师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，老师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应当放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较简单进入原预设情境。小班教案找家第3篇活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起本身喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式激励幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找伙伴""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认得，体验游戏所带来的欢乐。教学重点、难点重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动准备：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认得，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、在认得图形的基础上，体验游戏的乐趣。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。活动过程：（一）集体认得正方形、圆形、三角形1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小伙伴想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下本身。3、刚才三个形状伙伴介绍了，现在，你们认得它们了吗？能说出它们长什么样吗？老师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。1、小伙伴，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，图形宝宝想请小伙伴们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小伙伴说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小伙伴真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。（三）游戏：找伙伴师：小伙伴看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做伙伴，一起来跳舞吧。（四）游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分老师：小伙伴们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。活动延长：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小伙伴给图形宝宝送饼干吧!小伙伴真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起共享。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在进展。于是就要求老师在组织引导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小伙伴问我："老师，我们吃的包子是不是圆的？""今日我们吃的馒头是方的吗？"我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的察看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认得图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特别采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小伙伴做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松快乐的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供给一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边察看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培育幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的察看力、思维本领，进一步巩固幼儿对几何图形的认得。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供给表达的机会，提高幼儿口语表达本领。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把本身发觉的自动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达本领、反应本领和察看本领都得到了进展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的自动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作本领也得到了磨练。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理布置活动时间，重视重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的本领。小班教案找家第4篇活动目标：1、能将玩具放回原处。2、进展幼儿的动手本领。3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的本领。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、初步养成良好的卫生习惯。活动准备：各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。活动过程：1、叙述故事《明明的玩具》。（1）利用木偶老师有表情地叙述故事。（2）提出问题：明明想请小伙伴玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。（1）老师介绍游戏玩法。（2）提出游戏要求。（3）幼儿游戏，老师察看适时介入引导。3、引导幼儿操作《谁做得对？》。（1）引导幼儿察看图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？4、组织幼儿交流、评价。活动延长：1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮忙幼儿学会分类、对应收放活动材料。2、引导家长供给便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿本身适时整理玩具并放回原处，养成幼儿本身整理玩具的好习惯。活动反思：通过这次活动，不仅磨练了幼儿的分类本领，动手本领，培育幼儿整理玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到磨练和提高。小班教案找家第5篇目的要求：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认得，能按图形特征分类。2、培育幼儿耐性作业的习惯。3、培育幼儿挂念他人，乐意助人的品质。4、进展幼儿逻辑思维本领。5、培育幼儿对数字的认得本领。活动准备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。活动过程：（一）导入活动，引起爱好。1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？；（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。（二）请幼儿把图形娃娃送回家。1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。2、老师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。3、幼儿找娃娃并送回家。师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。现在帮谁找娃娃？怎么说呢？还有谁没有回家，送它回家时说什么？4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应当很高兴！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有很多宝宝躲在小伙伴的'桌子上呢。快把它们送到新居子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。（三）幼儿再次操作，把本身桌子上