幼儿园特色美术工作计划（8篇）

第第页幼儿园特色美术工作计划（8篇）在学前教育中,幼儿美术教学是一项特别紧要的工作,也是开展美育工作的一个紧要环节。以下是我为大家收集整理的幼儿园特色美术工作计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿园特色美术工作计划第1篇作为幼儿美育紧要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，充足幼儿的爱好，进展幼儿的制造才能，使他们的身心健康成长。培育小班幼儿的美术爱好，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿努力探求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平正处于涂鸦期，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉气力不够、快捷性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后依据幼儿的把握情况在渐渐进展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的磨练，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和颜色以及画的构思和表达等比较多而杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，由于我事先认为幼儿对于苹果确定是很谙习的，所以对于苹果的颜色我并没有侧重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发觉有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果常常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只靠着本身爱好来选择颜色。在我发觉我的失误后，我也没有责备幼儿，只是在讲评时，我说或许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并激励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。还有就是小班幼儿的学习爱好不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的喜好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能长期，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人充足时，切忌批判斥责，以致泯灭他们对美术的爱好。因此，开展小班幼儿的美术活动的启程点，就是要依据幼儿成长的特点，注意以培育幼儿对美术的喜好爱好为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的制造力和朴实的审美素养。在课程设计上，就是要依据上述要求，多制造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为自动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康进展。一、在情景化的活动中培育幼儿学习爱好依据幼儿易将美感与情绪体验相联系；爱好鲜明明丽而不注意颜色协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画爱好。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣味的故事及游戏情景中渐渐认得了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，由于有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让幼儿能欢乐地参加到活动中去，进一步加强了幼儿绘画的爱好，收到了寓教于乐的效果。二、实物察看启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地察看小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，引导幼儿边察看，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下察看肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的颜色呢。通过引导幼儿对实体物的察看体验，加强了幼儿的察看和表现本领。三、营造环境激发幼儿创作热诚幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿打开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式快捷，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就供给应孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多制造生成的空间。四、举办画评引导幼儿努力探求成功对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，老师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不充足，却不知道本身的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，努力探求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝集了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着全部幼儿指出画的可取之处，并予以激励表扬，还可以挂上墙，让幼儿相互学习，相互交流，相互促进。辅导幼儿绘画是一项困难的工作，这一步训练虽说简单，但往往做起来是很困难的。这就要求我们老师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在本领，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。幼儿园特色美术工作计划第2篇概要：1、借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；2、幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的本领。情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，磨练他们的表现本领。一、教学名称：美术《线条想象画》二、教学目的：1、要求幼儿知道什么是线条想象画；2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义；3、让幼儿想象构思任意画出来的乱线，进展幼儿的察看力及想象力；4、培育幼儿感受美，表现美的情绪。三、教学重难点：重点：知道什么是线条想像画，依据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。难点：依据本身的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。四、教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。五、教学过程：（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的爱好“今日，老师让小伙伴看一段特别好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的学问，然后带领幼儿依据录相也来舞龙。（2）线条娃娃舞龙灯，老师示范强调“刚才，小伙伴舞龙灯时无意中已经走成了很多美丽的线条，你们想认得他们吗？”（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗大有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样美妙、委婉。（2）利用线条娃娃也想和小伙伴舞龙的形式引出老师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地更改它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断；c依据音乐的不同用不同的线条作画。（3）老师引导幼儿察看、想象1、引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣味的图案，并用完整的语言讲出来。2、老师总结：象这幅画一样，由各种线条构成并且又经过小伙伴的想象，把它变成很多种有趣味的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的'定义。3、引导幼儿赏识两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。（4）幼儿进行线条想象画的创作活动1、幼儿听音乐作画，要求幼儿依据音乐的变化而运用各种线条来作画。2、幼儿绘画涂颜色。（5）评讲作品，游戏结束1、老师自评2、幼儿自评3和四位线条娃娃一起舞龙出教室。评析：本节课更改了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采纳了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培育了幼儿感受美、表现美的情绪，进展了幼儿察看力、想象力、动手操作本领、口语表达本领等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，磨练了他们各方面的本领。幼儿园特色美术工作计划第3篇作为幼儿美育紧要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，充足幼儿的爱好，进展幼儿的制造才能，使他们的身心健康成长。培育小班幼儿的美术爱好，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿努力探求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平正处于涂鸦期，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉气力不够、快捷性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后依据幼儿的把握情况在渐渐进展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的磨练，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和颜色以及画的构思和表达等比较多而杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，由于我事先认为幼儿对于苹果确定是很谙习的，所以对于苹果的颜色我并没有侧重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发觉有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果常常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只靠着本身爱好来选择颜色。在我发觉我的失误后，我也没有责备幼儿，只是在讲评时，我说或许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并激励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。还有就是小班幼儿的学习爱好不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的喜好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能长期，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人充足时，切忌批判斥责，以致泯灭他们对美术的爱好。因此，开展小班幼儿的美术活动的启程点，就是要依据幼儿成长的特点，注意以培育幼儿对美术的喜好爱好为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的制造力和朴实的审美素养。在课程设计上，就是要依据上述要求，多制造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为自动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康进展。一、在情景化的活动中培育幼儿学习爱好依据幼儿易将美感与情绪体验相联系；爱好鲜明明丽而不注意颜色协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画爱好。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣味的故事及游戏情景中渐渐认得了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，由于有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让幼儿能欢乐地参加到活动中去，进一步加强了幼儿绘画的爱好，收到了寓教于乐的效果。二、实物察看启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地察看小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，引导幼儿边察看，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下察看肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的颜色呢。通过引导幼儿对实体物的察看体验，加强了幼儿的察看和表现本领。三、营造环境激发幼儿创作热诚幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿打开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式快捷，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就供给应孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多制造生成的空间。四、举办画评引导幼儿努力探求成功对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，老师给评价，其弊端是幼儿只知道画的'让老师不充足，却不知道本身的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，努力探求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝集了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着全部幼儿指出画的可取之处，并予以激励表扬，还可以挂上墙，让幼儿相互学习，相互交流，相互促进。辅导幼儿绘画是一项困难的工作，这一步训练虽说简单，但往往做起来是很困难的。这就要求我们老师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在本领，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。幼儿园特色美术工作计划第4篇作为幼儿美育紧要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，充足幼儿的爱好，进展幼儿的制造才能，使他们的身心健康成长。培育小班幼儿的美术爱好，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿努力探求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平正处于涂鸦期，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉气力不够、快捷性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后依据幼儿的把握情况在渐渐进展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的磨练，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和颜色以及画的构思和表达等比较多而杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，由于我事先认为幼儿对于苹果确定是很谙习的，所以对于苹果的颜色我并没有侧重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发觉有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果常常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只靠着本身爱好来选择颜色。在我发觉我的失误后，我也没有责备幼儿，只是在讲评时，我说或许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并激励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。还有就是小班幼儿的学习爱好不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的喜好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能长期，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的`作品不能令人充足时，切忌批判斥责，以致泯灭他们对美术的爱好。因此，开展小班幼儿的美术活动的启程点，就是要依据幼儿成长的特点，注意以培育幼儿对美术的喜好爱好为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的制造力和朴实的审美素养。在课程设计上，就是要依据上述要求，多制造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为自动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康进展。一、在情景化的活动中培育幼儿学习爱好依据幼儿易将美感与情绪体验相联系；爱好鲜明明丽而不注意颜色协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画爱好。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣味的故事及游戏情景中渐渐认得了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，由于有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让幼儿能欢乐地参加到活动中去，进一步加强了幼儿绘画的爱好，收到了寓教于乐的效果。二、实物察看启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地察看小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，引导幼儿边察看，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下察看肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的颜色呢。通过引导幼儿对实体物的察看体验，加强了幼儿的察看和表现本领。三、营造环境激发幼儿创作热诚幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿打开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式快捷，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就供给应孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多制造生成的空间。四、举办画评引导幼儿努力探求成功对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，老师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不充足，却不知道本身的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，努力探求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝集了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着全部幼儿指出画的可取之处，并予以激励表扬，还可以挂上墙，让幼儿相互学习，相互交流，相互促进。辅导幼儿绘画是一项困难的工作，这一步训练虽说简单，但往往做起来是很困难的。这就要求我们老师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在本领，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。幼儿园特色美术工作计划第5篇作为幼儿美育紧要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，充足幼儿的爱好，进展幼儿的制造才能，使他们的身心健康成长。培育小班幼儿的美术爱好，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿努力探求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平正处于涂鸦期，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉气力不够、快捷性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后依据幼儿的把握情况在渐渐进展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的磨练，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和颜色以及画的构思和表达等比较多而杂的关系。如有一次，我让幼儿画苹果，由于我事先认为幼儿对于苹果确定是很谙习的，所以对于苹果的颜色我并没有侧重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发觉有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果常常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只靠着本身爱好来选择颜色。在我发觉我的失误后，我也没有责备幼儿，只是在讲评时，我说或许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并激励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。还有就是小班幼儿的学习爱好不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的喜好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能长期，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人充足时，切忌批判斥责，以致泯灭他们对美术的爱好。因此，开展小班幼儿的美术活动的启程点，就是要依据幼儿成长的特点，注意以培育幼儿对美术的喜好爱好为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的制造力和朴实的'审美素养。在课程设计上，就是要依据上述要求，多制造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为自动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康进展。一、在情景化的活动中培育幼儿学习爱好依据幼儿易将美感与情绪体验相联系；爱好鲜明明丽而不注意颜色协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画爱好。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣味的故事及游戏情景中渐渐认得了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，由于有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让幼儿能欢乐地参加到活动中去，进一步加强了幼儿绘画的爱好，收到了寓教于乐的效果。二、实物察看启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地察看小草的长势与形态是必要的。回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，引导幼儿边察看，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子在太阳底下察看肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的颜色呢。通过引导幼儿对实体物的察看体验，加强了幼儿的察看和表现本领。三、营造环境激发幼儿创作热诚幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿打开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式快捷，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就供给应孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多制造生成的空间。四、举办画评引导幼儿努力探求成功对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，老师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不充足，却不知道本身的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，努力探求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝集了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着全部幼儿指出画的可取之处，并予以激励表扬，还可以挂上墙，让幼儿相互学习，相互交流，相互促进。辅导幼儿绘画是一项困难的工作，这一步训练虽说简单，但往往做起来是很困难的。这就要求我们老师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在本领，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。幼儿园特色美术工作计划第6篇小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎么一回事也并不清楚，做为一名老师应当侧重引导和帮忙幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，让幼儿对绘画产生爱好，本学期我计划从以下几方面入手：一、培育幼儿对绘画的爱好：1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的爱好。（1）组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告知他们这是老师画出来的，还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的'情景和画的内容，让幼儿知道本身也能画，而且还能画得很美丽。（2）激励幼儿放心大胆地自由涂抹，练习手指、手腕的动作，老师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求，而是激励幼儿大胆用笔，以轻松快乐的情绪和深厚的爱好去任意洽涂抹，自由表现。（3）经过一段时间的练习，可采纳游戏的方法，如添画游戏、涂色游戏等，使幼儿渐渐有意识、有目的的画出肯定的线条。2、运用多种多样的材料，提高幼儿的学画爱好。可以让幼儿拿老师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上；可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同颜色的指纹或掌印；也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染。二、训练幼儿画出基本线条和简单的形体技能：1、线、形体的训练老师要结合日常生活中幼儿谙习和爱好的事物选择外形可以概括或点、线的物体为内容，如用点画“飘落的雪花”，用直线画绿绿的小草、用横竖线画“好玩的梯子”。画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等，幼儿就会懂得斜线的含意。圆是幼儿绘画中最早显现的图形，为了使幼儿较好地把握画圆的方法可以教他们使用徒手做悬空练习的方法，经过多次练习后再进入用笔在纸上直接作画的阶段。小班幼儿作画时，往往只看一看所要画的物体，只得到一个笼统的印象就停止察看。这样所描绘出的形象，只能是最简单而粗略的，所以老师要注意培育幼儿的察看力，绘画一些生动的谙习的事物。2、颜色的训练小班幼儿对颜色的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来，在作画时，往往任意取用一枝笔不加选择的涂色，或是选取一种本身喜爱的颜色一直涂到底。因此，在教学过程中老师要有意识地引导幼儿认得几种颜色的名称，学习辩别相近的颜色（认得渐变色），同时训练幼儿涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。三、进行必要的常规教育：1、教会幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持肯定的距离，握笔自然。2、教会幼儿认得和使用绘画工具和材料，培育幼儿绘画时的良好习惯。以上是我针对小班幼儿特点订立的美术特色计划，在实施过程中我将依据实际情况快捷调整争取达到最佳的教学效果。辅导幼儿绘画是一项困难的工作，这一步训练虽说简单，但往往做起来是很困难的。这就要求我们老师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在本领，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。通过在绘画活动中发挥孩子的制造离，使他们能够在游戏制造中找到绘画的乐趣，敢于用线条、颜色、形状来大胆表达本身的意愿，并通过绘画表达对美好世界的憧憬和努力探求。他们手中的稚笔将带着一颗颗纯真淳厚的童心描绘出一个五彩缤纷的美丽世界，通向更加绚丽的明天。幼儿园特色美术工作计划第7篇（一）初级班a、绘画类目标：1、认得并渐渐学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培育正确的绘画姿势，手腿保持肯定距离。握笔自然有力。2、培育幼儿对颜色的爱好，认得并学会使用3—6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。3、从游戏的形式让幼儿渐渐学会把握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所谙习的物体，如树木、花草、人、动物等，培育幼儿大胆画画的本领。b、手工类目标：1、认得泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔嫩的，可以塑造的。2、学会用搓、团聚、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按本身的意愿塑造。3、认得纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。4、学习粘贴简单图形的方法。（二）高级班a、绘画类：目标：1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出本身生活中察看过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和重要特征。2、教幼儿区分蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对颜色调合能相互互补，用色协调、明快、干净。3、构图方面能用点点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到颜色鲜明，比例恰当。a、手工类：目标：1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的重要特征，会使用一些简单的辅佑襄助材料塑造简单的玩具和动植物。2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培育幼儿的初步美感和审美本领。月计划九月份初级班：a、绘画：培育幼儿对绘画的爱好，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。b、手工：帮忙幼儿认得工具、材料、了解其名称和使用方法。高级班：a、绘