Unit 5 My mother is busy（教案）2023-2024学年英语六年级上册 辽师大版（三起）

教案一、教学内容本节课是辽师大版（三起）英语六年级上册Unit5Mymotherisbusy的教学。本节课主要围绕家庭成员的日常活动展开，通过学习本节课，学生能够掌握描述家庭成员正在做什么的句型，如"Mymotherisbusy.""Myfatheriscooking.""Mysisterisreading."等，并能够运用所学句型进行简单的口语交流。二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"mother","father","sister","busy","cooking","reading"等，并能运用所学句型描述家庭成员的日常活动。2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和口语表达能力，能够在日常生活中运用所学句型进行简单的英语交流。3.情感目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。三、教学难点1.学生对家庭成员的日常活动的描述能力。2.学生对现在进行时的运用。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、教学卡片、黑板。2.学具：学生用书、练习册、文具。五、教学过程1.导入：通过与学生进行简单的英语交流，引导学生复习已学的家庭成员的单词，如"mother","father","sister"等，并引导学生思考家庭成员的日常活动。2.新课展示：通过多媒体课件展示家庭成员的日常活动，引导学生学习本节课的重点句型，如"Mymotherisbusy.""Myfatheriscooking.""Mysisterisreading."等，并引导学生进行模仿和跟读。3.练习：通过练习册和教学卡片，引导学生进行句型的替换练习和口语练习，巩固所学知识。4.应用：通过创设情境，引导学生运用所学句型进行口语交流，如模拟家庭成员的日常活动，进行角色扮演等。六、板书设计1.在黑板上书写本节课的重点单词和句型，如"mother","father","sister","busy","cooking","reading"等。2.在黑板上绘制家庭成员的简笔画，并标注相应的活动，如"Mymotherisbusy.""Myfatheriscooking.""Mysisterisreading."等。七、作业设计1.完成练习册的相关练习。2.根据所学句型，描述家庭成员的日常活动，写一篇短文。八、课后反思本节课通过多媒体课件和教学卡片等教具，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。通过创设情境和口语练习，学生能够较好地掌握所学句型，并能够运用所学句型进行简单的口语交流。但在教学过程中，也发现部分学生对现在进行时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括学生对家庭成员的日常活动的描述能力以及学生对现在进行时的运用。这两个难点对于学生掌握本节课的知识和技能至关重要。因此，教师需要采取有效的方法和策略，帮助学生克服这些难点，提高他们的英语水平和口语表达能力。一、学生描述家庭成员日常活动的能力1.利用多媒体课件和教学卡片展示家庭成员的日常活动，引导学生观察和模仿。2.通过创设情境和角色扮演，让学生在真实的语境中使用所学句型进行口语交流。3.设计相关的练习活动，如填空、改写句子等，巩固学生对家庭成员日常活动的描述能力。4.鼓励学生用英语记录自己家庭成员的日常活动，并进行分享和交流。二、学生对现在进行时的运用1.通过多媒体课件和教学卡片展示现在进行时的构成和用法，并进行讲解和示范。2.设计相关的练习活动，如填空、改写句子等，巩固学生对现在进行时的运用能力。3.创设情境和口语练习，让学生在真实的语境中使用现在进行时进行口语交流。4.通过反馈和指导，纠正学生在现在进行时运用中的错误，并帮助他们逐步提高。教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括学生对家庭成员的日常活动的描述能力以及学生对现在进行时的运用。为了帮助学生克服这些难点，教师需要采取有效的方法和策略，如利用多媒体课件和教学卡片展示、创设情境和角色扮演、设计相关的练习活动等。通过这些方法和策略的实施，教师可以帮助学生提高他们的英语水平和口语表达能力，从而更好地掌握本节课的知识和技能。三、综合应用与实践活动为了让学生更好地将所学知识综合运用到实际生活中，教师可以设计一些综合应用与实践活动。这些活动可以包括：1.家庭作业：要求学生在家中观察家庭成员的日常活动，并用英语记录下来。第二天在课堂上，学生可以分享自己的观察结果，以此练习描述家庭成员的日常活动。2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己家庭成员的日常习惯和活动。每个小组可以选择一个代表，向全班同学汇报讨论成果。3.角色扮演：教师可以设计一些家庭成员的角色，让学生扮演不同的角色，并用英语进行对话。这样的活动可以让学生在模拟的真实环境中练习使用现在进行时描述家庭成员的活动。4.创作故事：鼓励学生创作一个关于家庭成员的小故事，故事中需要包含本节课所学的句型和词汇。学生可以通过写作或口头表达的方式来完成这个任务。四、评估与反馈为了确保学生能够有效地掌握本节课的内容，教师需要对学生的学习情况进行评估，并提供及时的反馈。评估可以包括：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和现在进行时的使用情况。2.练习完成情况：检查学生在课堂练习和家庭作业中的表现，评估他们对家庭成员日常活动描述的准确性和现在进行时的运用能力。3.口头测试：进行口头测试，让学生描述家庭成员的日常活动，以此检验他们的口语表达能力。4.同伴评价：鼓励学生相互评价，让他们在小组活动中互相提供反馈，以此促进相互学习和提高。五、教学策略的调整根据对学生的评估和反馈，教师可能需要调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。例如：1.如果发现学生对现在进行时的理解有困难，教师可以提供更多的实例和练习，或者通过歌曲、游戏等互动活动来帮助学生理解和记忆。2.如果学生在口语表达方面有所欠缺，教师可以增加口语练习的机会，如组织更多的角色扮演活动，或者提供额外的口语辅导。3.如果学生在描述家庭成员活动时词汇量有限，教师可以提供更多的词汇资源，如词汇列表或在线词典，帮助学生扩充词汇。六、课后反思的深化1.教学内容是否清晰：教师需要评估自己是否清晰地传达了家庭成员日常活动和现在进行时的概念，并确保学生能够理解。2.教学方法的有效性：教师需要反思所采用的教学方法是否有效地帮助学生克服了教学难点，并促进了他们的学习。3.学生的参与度：教师需要评估学生在课堂上的参与度，并思考