抓好五条线讲好班组小课_第1页
抓好五条线讲好班组小课_第2页
抓好五条线讲好班组小课_第3页
全文预览已结束

抓好五条线讲好班组小课.docx 免费下载

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

抓好五条线讲好班组小课人们常说一句话：意思与意义同等重要，形式与内容同等重要。一件有意义、重要的事情或内容，通过有意思的形式呈现出来才会事半功倍，效果倍增。班组开展小课价值巨大，可以发现人才、培养人才、将隐性知识显性化，从而起到提技能、保安全、促绩效的作用。但随着时间的推移，小课在一些班组中开展的效果递减。有班组长反馈说：一直在按照“破冰-讲授-总结-验证”四个步骤进行实施，为什么效果越来越小呢？我们不仅要有“有意义”的内容导入，还要有高效的流程步骤实施，更重要的是：操作过程中，我们更要注意丰富方式方法和技巧。抓好五条线，让我们的班组小课既有意义，又有意思，让班组小课“活”起来。内容线：内容线是指以课程内容的导入顺序为线索，设计每个时间段或节拍的分享主题和内容，通过内容的布局可清楚看到课程的要点及重点。班组小课时间简短，因此在内容线的设计上，一定要有所侧重，不能眉毛胡子一把抓的将所有内容平均分配，让人听不出主题、抓不到重点、掌握不了关键。时间线：时间线是指课程内容在时间上的安排和分布，是课程的时间演进，标注的是课程进行的时间段、课程时间的分配和掌控。时间线会直接影响到小课的实施效果。讲授超时或提前，有很大原因就是因为没有提前对时间线进行设计和规划。如5分钟的班组小课，时间线可分配为：1分钟破冰打开局面，3分钟讲授导入内容，1分钟进行内容总结和验证学习效果。方法线：是指在导入内容上采用的方法或手段。不同的知识点可以采取不同的导入形式，如：故事法、案例分析法、讲授法、视频演示法、小组讨论法、情景模拟法、现场演练法、提问引导法等。在班组小课的实施中，如果分享人仅采用讲授法，一味灌输知识点，时间长了就会出现“审美疲劳”的现象。另外，讲授要以学员为中心，注重学员的感受和体验，用学员喜欢的方式而不是自己拿手的方式进行分享，毕竟讲小课的目的是为了让学员认知和掌握，而不是讲了即可。需要注意的是，众多导入方法不是孤立的，可以在同一时间段几种教学方法交替甚至同时采用。情绪线：是指学员在学习过程中的情绪状态。在小课设计中，需要考虑如何激发学员的兴趣、积极性和学习动力，使学员能够在愉悦和放松的状态下学。分享者应时刻关注学员的状态，并可以采用一些激励措施，如表扬、鼓励和肯定，以提高学员的情绪状态和参与的积极性。辅助线：辅助线是指教学辅助工具和资源。在小课设计时，分享者需要考虑使用哪些辅助工具和资源，如应用最多的白板、白板笔、彩笔、教材等。另外为了激发学员的参与性，可以设置团队竞赛，并用扑克牌当做积分进行激励；讲实际操作类，为了让学员跟直观清晰的掌握操作步骤、注意事项，可以借

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论