幼儿园大班语言公开课教案小金鱼（6篇）

第第页幼儿园大班语言公开课教案小金鱼（必备6篇）幼儿园大班语言公开课教案小金鱼第1篇一、教学内容：早期阅读与识字《小金鱼》。二、教学目标（一）语言角度1、学习并理解字词：金鱼、美丽。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能积极思考，发散思维，会用一般话朗读儿歌。4、认得、了解金鱼的外形特征及生活环境。5、进展幼儿的察看、分析本领、动手本领。三、教学准备1、准备实物：小金鱼。2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。3、教学挂图、教学CD。四、教学过程（一）老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动（二）导入儿歌1、老师出示准备好的小金鱼，引起幼儿爱好，并导入儿歌师：小伙伴们好！今日老师为你们带来一位伙伴，他想和你们做伙伴，你们想不想认得他呀？（想）；老师作神秘状渐渐地出示"小金鱼"，吸引幼儿爱好。2、让幼儿察看小金鱼，导入挂图师：小伙伴们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？老师出示挂图。3、老师让幼儿察看图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小伙伴们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜爱跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。（三）带领幼儿理论，记忆儿歌1、老师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、老师带领幼儿有感情地朗读儿歌。3、老师边做动作边带领幼儿朗读。4、老师带领幼儿拍手朗读。5、老师与幼儿一起朗读儿歌。（四）识字游戏，引出字宝宝1、游戏一：字宝宝捉迷藏师：今日，在这首特别好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小伙伴们做伙伴，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。2、游戏二：摸摸字宝宝老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用一般话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认得。3、游戏三：给字词卡照相老师把今日所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认得字宝宝。4、游戏四：把字宝宝送回家师：今日，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认得了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！玩法：老师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把本身手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。（五）老师总结今日，小伙伴们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认得了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给父亲、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！（六）老师带幼儿随音乐离开活动室活动反思：此次活动显现了一个细节的问题——座位的布置。原来应当是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不简单集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在本身的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥——让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了爱好，所以后面的过程就比较顺当。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决议成败。一个小小的座位布置也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些不足：比如：1、多激励孩子，多确定孩子。正面的'气力更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，捉住他们感爱好的。新老师简单跟着教案走，一般都是老师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。全部导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标——帮忙幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新老师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。幼儿园大班语言公开课教案小金鱼第2篇活动目标1、幼儿会读儿歌。2、幼儿理解并会认：金鱼美丽这两个字宝宝。3、能大胆表现儿歌的内容、情感。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。教学重点、难点重点是会读，难点是理解儿歌含义。活动准备1、制作小金鱼的头饰2、金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡活动过程（一）幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。（二）引入课堂（括号里是小伙伴说的话）1、小伙伴们好，今日老师带来了一个神秘魔术箱，小伙伴们想不想知道魔术箱里有什么啊？（想）好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。2、让小伙伴们察看图片。（引出教学挂图）老师：小伙伴们看看，图上面有什么啊？（金鱼）金鱼长什么样子啊？（圆圆的眼睛，大大的肚皮）金鱼生活在哪里啊？（水里）那小伙伴再想想图上的小金鱼在做什么啊？（玩，做游戏）3、引入儿歌（1）老师示范读（2）幼儿跟读（3）幼儿跟着老师边做动作边读儿歌4、认得字宝宝（1）今日小金鱼跟我们玩得很高兴，它们还送了礼物给我们，小伙伴们想不想知道是什么礼物啊？（想）出示字卡，幼儿跟读。（2）游戏一（摸摸字卡）老师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小伙伴摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小伙伴就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小伙伴。游戏二（送字宝宝回家）老师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。（三）课后总结今日小伙伴真棒！小伙伴们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小伙伴们回去把这首儿歌读给父亲妈妈听，好吗？（四）现在请小伙伴们跟着老师去外面做游戏教学反思1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，基本上理解儿歌的含义。2、教具做得不够好，幼儿不是很感爱好。3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。幼儿园大班语言公开课教案小金鱼第3篇活动目标:1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤独单。2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。活动准备:1.课件—照片：一条鱼，两条鱼，很多鱼。2.课件—音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》活动过程:一、导入猜谜语，引起幼儿爱好凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）二、打开1.课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？2.课件—照片：金鱼（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤独单）老师：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁。（2）你想帮忙小金鱼欢乐起来吗？怎样帮忙它呢？（引导幼儿说出，找个好伙伴）课件—照片：两条金鱼我们帮它找到了好伙伴，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（老师动作：摇尾，点头）老师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。3.我们再帮小雨找伙伴好吗？课件——照片：很多小金鱼（1）又来了几条小金鱼呀？（很多）（2）很多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐）老师：很多小鱼水里游，快欢乐乐做伙伴。4.赏识儿歌《小金鱼》现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？老师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。一条小鱼水里游…（孤孤独单在发愁，）两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）很多小鱼水里游…（快欢乐乐做伙伴。）5.幼儿学习朗诵儿歌。我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？（老师可演示课件，搭配幼儿朗诵）三、结束请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》表演，自然结束。幼儿园大班语言公开课教案小金鱼第4篇这个活动是依据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应本领差，简单形成孤僻、缺少热诚的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有伙伴，与伙伴在一起的高兴与欢乐，以促进幼儿团结、友好，喜爱集体生活。童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，很多小鱼水里游，快欢乐乐做伙伴。1．在老师的'引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤独单。2．通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。3．能积极参加游戏活动，培育幼儿的合作意识和交往本领，体验音乐的欢乐和美。1、三只金鱼缸（分别放一、二、很多金鱼）2、音乐《小星星》学会并理解童谣的内容。在学会童谣的基础上培育幼儿的合作意识和交往本领。一．导入：引起幼儿的爱好。1．今日老师给小伙伴们带来了一位小客人，（出示图）是谁呀？（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？2．师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小伙伴说一说，帮忙幼儿理解词：孤孤独单）3．师：你想让小金鱼欢乐起来吗？怎样帮忙它呢？（请小伙伴说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好伙伴，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小伙伴说一说）5．师：你们还想帮它们找伙伴吗？（出示很多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（很多）很多小金鱼在一起会怎样呢？（请小伙伴说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快欢乐乐做伙伴的情景。在这个环节中，孩子们的表现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我高处与低处起伏的语气吸引住了）二．赏识儿歌《小金鱼》师：小伙伴说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1．老师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小伙伴说一说）2．幼儿学习朗诵儿歌。师：小伙伴，我们一起也来读一读刚才本身编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．依据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）（评：重要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的欢乐，引导幼儿与同伴合作表演，激励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤独、两条鱼、三条鱼在一起欢乐做伙伴”的意境。从而培育幼儿的合作意识和交往本领，体验音乐的欢乐和美。）三．老师小结。1．师：小伙伴，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像一个大家庭，有父亲、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！2．师：你们想不想扮演小金鱼呀？师：小鱼宝宝，你们找到好伙伴了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）（评：这个环节是活动的延长，让幼儿体验有伙伴，与伙伴在一起的高兴与欢乐，以促进幼儿团结、友好，喜爱集体生活。）幼儿园大班语言公开课教案小金鱼第5篇一、教学内容：早期阅读与识字《小金鱼》。二、教学目标（一）语言角度1、学习并理解字词：金鱼、美丽。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能积极思考，发散思维，会用一般话朗读儿歌。4、认得、了解金鱼的外形特征及生活环境。5、进展幼儿的察看、分析本领、动手本领。三、教学准备1、准备实物：小金鱼。2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。3、教学挂图、教学CD。四、教学过程（一）老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动（二）导入儿歌1、老师出示准备好的小金鱼，引起幼儿爱好，并导入儿歌师：小伙伴们好！今日老师为你们带来一位伙伴，他想和你们做伙伴，你们想不想认得他呀？（想）；老师作神秘状渐渐地出示"小金鱼"，吸引幼儿爱好。2、让幼儿察看小金鱼，导入挂图师：小伙伴们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？老师出示挂图。3、老师让幼儿察看图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小伙伴们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜爱跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。（三）带领幼儿理论，记忆儿歌1、老师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、老师带领幼儿有感情地朗读儿歌。3、老师边做动作边带领幼儿朗读。4、老师带领幼儿拍手朗读。5、老师与幼儿一起朗读儿歌。（四）识字游戏，引出字宝宝1、游戏一：字宝宝捉迷藏师：今日，在这首特别好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小伙伴们做伙伴，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。2、游戏二：摸摸字宝宝老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用一般话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认得。3、游戏三：给字词卡照相老师把今日所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认得字宝宝。4、游戏四：把字宝宝送回家师：今日，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认得了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！玩法：老师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把本身手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。（五）老师总结今日，小伙伴们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认得了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给父亲、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！（六）老师带幼儿随音乐离开活动室活动反思：此次活动显现了一个细节的问题——座位的布置。原来应当是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不简单集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在本身的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥——让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了爱好，所以后面的过程就比较顺当。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决议成败。一个小小的座位布置也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些不足：比如：1、多激励孩子，多确定孩子。正面的气力更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，捉住他们感爱好的。新老师简单跟着教案走，一般都是老师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。全部导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在