小学一年级统计教案

小学一年级统计教案【篇一：人教版一年级下册《统计》教学设计】【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了人教版一年级下册《统计》教学设计，希望能给大家带来帮助!教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下册)第93-94页。教学目标1.使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2.使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点进行简单的统计。教学用具统计图、统计表、课件。教学过程一、初步感知，导入新课(一)从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计师：同学们，这就是我们热闹路二小的校园，它有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?教师出示课件。热闹路第二小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。师：(出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。)我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。(二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵?生1：第一幅图混在一起，看不清楚;第二幅图分开了就很清楚。师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识(板书课题：统计)。二、实践操作，掌握新知(一)让学生体验收集数据的过程师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜欢的花下面打告诉老师?学生完成题卡后，教师收上题卡。(二)让学生体验整理数据的过程1.初次进行记录。师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢?生1：喜欢哪种颜色的人最多?生2：喜欢黄色的有多少人?生3：喜欢红色的人多还是少?生4：喜欢粉色的人有多少?生5：喜欢蓝色的人多还是少?生6：喜欢红色的有多少人?师：让我们一起解决这些问题吧!教师较快地读数据，学生记录不下来。2.小组讨论记录的方法(方式开放，教师简介写正字的方法)。师：前后的同学研究一下怎样才能记下来?学生讨论记录的方法。师：研究出来了吗?你打算怎么记?生：：老师说红色的，我在下面打;老师说黄色的，我在下面画□;老师说蓝色的，我在下面画△;老师说粉色的，我在下面画○。生：：老师说红色，我在下面打。生1：老师说红色，我在下面写1。生2：老师说红色的，我在下面画○○;老师说黄色的，我在下面画□□;老师说蓝色的，我在下面画□□;老师说粉色的，我在下面画△△(教师指导：如果用一个符号记会更快)。1.提问。你们能帮帅帅想个办法算出哪种活动是同学们最想参加的吗？生1：让同学们举手表决。生2：我用画“∣”来算。生3：用电视上的画“正”字来算。??2.再放录像：帅帅：为了算得更准确性些，我用“√”一个一个同学来算。（同学们依次报自己最喜欢的活动。）跳绳踢毽子拍球拔河√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√3.提问。师：通过刚才的民主表决，你们认为他们会进行什么活动呢？刚才我们说的和帅帅做的就是统计。板书：统计三、用统计图表表示数据1.出示统计图表2.你能不能把这些数量填到表中？学生填，展示后集体订正。四、用条形统计图表示数据1.除了用符号记录以外，我们还可以在统计表上涂颜色来表示，出示统计表。2.教师示范：跳绳的有6人参加，我们就在它对应的位置上面数出6格并涂上颜色。（边说边演示）3.提问：除了用数的方法外，还可以怎样给对应6格涂上颜色？（看左边对应的数字）其中每一格代表什么？（一个人）4.从这幅统计图中你能知道些什么？（喜欢拍球的小朋最多，喜欢踢毽子的小朋友最少）5.你能从这幅统计图提供的数据提出什么数学问题并解答？【篇三：小学一年级数学统计教案】教学目标1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。4．培养学生初步的统计意识。教学内容教科书第93页。教具、学具准备多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。教学设计一、创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。小猴聪聪：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。新课引入新颖，生动、有趣的故事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。二、探索收集、整理数据的方法1．提问。a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。2．电脑再放动画片。3．提问。a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来（大家数的只数不一样），看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。4．汇报整理数据的方法。a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。（慢动作的）6．展示整理数据的方法。a．请你说一说，你是用什么方法记录的？b．大家同意吗？c．还有不同的记录方法吗？7．小结。同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的统计！1234（板书课题：统计）8．比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便？为什么？发挥现代多媒体作用，设计了小猴子过生日的情景，以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。精心创设了学生主动探索的教学情境，通过创设情境，积极地引导学生亲身经历收集、整理数据方法的过程，充分体现了教师主导，学生主体的作用，倡导自主探索合作交流的学习方式。彻底改变了以往教师讲，学生听的方式，教师还十分尊重学生的意见，保护学生的自主发展的积极性，尊重学生的选择。三、用统计图表表示数据1．出示统计表。2．提问。a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6。b．聪聪的朋友各有几只？请看！3．电脑继续放动画片。4．提问：这个同学统计得对吗？你们统计对了吗？5．你能不能把这些数字填到表中？6．学生在练习纸上填写统计表。7．展示学生填的统计表，集体订正。四、用条形统计图表示数据1．根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。教师积极地引导学生经历收集信息、处理信息的过程并根据收集到的信息提出问题和解决问题，设计的开放性问题看图你能提出什么问题，鼓励了学生大胆质疑，培养了学生提问的意识和能力。2．学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。3．展示条形统计图，集体订正。a．你涂了几个格子？为什么这样涂？□教学过程□教学过程说明b．他涂得对吗？c．我这儿还有几个同学的作品，请看！d．他们涂得又对又漂亮！你们涂对了吗？4．观察这幅统计图，你能发现些什么？五、练习应用1．聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。2．电脑继续放动画片。小猴聪聪：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？3．大家愿意吗？4．打开桌上的信封，看看有什么？12345．听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。6．展示、评价。a．times;times;，给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？b．还有谁愿给大家说一说？c．这么多同学想说，这样吧，说给同桌听一听。7．看着图，你能提出什么问题？8．同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。9．电脑继续放动画片。小猴聪聪：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！培养学生的统计意识是课程标准的一个重要思想。教学中，教师设计的帮助聪聪选食品这个有趣的活动，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，合作交流，使学生进一步经历统计的过程，体会到统计的必要性，培养了学生的统计意识，体现了数学来源于生活，数学应用于生活实际。六、小结同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。七、实践活动课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，每种各有几棵吗？现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。教学设计说明统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就较系统的编写了有关统计的知识，并作为一个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思想、让学生初步体验统计的作用、掌握初步的统计方法。本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题；借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生初步的统计意识。依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我从儿童的兴趣和生活经验出发，合理补充了新的信息资源并改进了信息资源的呈现形式，具体做法如下：12341．创设情境，激发学生参与统计活动的兴趣发挥现代多媒体作用，设计了小猴子过生日的情景，以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。2．引导学生经历统计的全过程教学时为使学生能经历简单的数据统计过程，获得对数据的收集、整理、描述、分析的体验。在教学中，我们设计了这样几个问题：a．看完第一段动画片后，教师问：聪聪的好朋友都是