高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用创新演练大冲关课下练 新人教版必修3

【创新方案】高中生物第3章第2节生长素的生理作用创新演练大冲关课下练新人教版必修3(时间：30分钟；满分50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1.水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是 (A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长解析：因重力作用，植物靠近地面一侧的生长素浓度高于远离地面一侧。植物的根对生长素敏感，靠近地面一侧的生长素浓度高反而抑制生长，远离地面一侧生长素浓度低促进生长，故表现为根向下弯曲生长。答案：A2.根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于 ()A.促进月季插枝生根 B.棉花的保蕾保铃C.人工培育无子辣椒 D.促进香蕉成熟解析：生长素类似物具有与生长素相同的生理效应，不能促进果实成熟。答案：D3.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 ()A.a B.bC.c D.d解析：P点所在曲线的含义是：随生长素浓度的增加，生长单位长度所需的时间加长，即随生长素浓度的增加，生长素的促进生长作用减弱。乙图中，只有d点是属于生长素浓度高但生长速度慢的状态(即抑制生长——抑制生长不是使之不生长，而是使之生长的慢)。答案：D4.某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑 ()A.严格控制无关变量B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液C.蒸馏水处理作为对照D.查资料或进行预实验，确定实验浓度范围解析：该实验不是验证生长素类似物对插条生根的影响，所以可以不设置蒸馏水一组。答案：C5.(·江西六校联考)右图示不同浓度生长素对某植物生长的影响，下列叙述中错误的是 ()A.曲线PM段体现了生长素对植物生长的抑制作用B.M点对应的生长素浓度对植物生长既不促进也不抑制C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同解析：曲线PM段对仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。曲线说明低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素两重性；由曲线知，在P点两侧存在浓度不同，但对植物生长作用相同的浓度。答案：A6.播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现右图所示的生长现象，以下对此现象的解释，不正确的是 ()A.重力会影响生长素的分布B.植物生长素的生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性C.重力只对根的生长产生影响D.植物的不同器官对生长素的敏感程度不同解析：受到重力的刺激后，生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。由于根对生长素的敏感性较强，因此根的近地一侧部位由于生长素浓度过高，生长反而受到抑制；背地一侧长得较快，因此根具有向地性。茎对生长素的敏感性较弱，茎的近地一侧由于生长素浓度高于背地一侧，故其生长速度比背地一侧快，因此茎具有背地性。答案：C7.右图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指()A.大于A的浓度、小于A的浓度B.大于C的浓度、小于C的浓度C.大于B的浓度、小于B的浓度D.大于A的浓度、小于C的浓度解析：生长素作用两重性的含义主要是“高浓度抑制，低浓度促进”，但“高”与“低”的区分标准，对于不同植物器官也不同。曲线中的C点是生长素既不促进生长也不抑制生长的浓度，低于该浓度就属于“低浓度”，高于该浓度就是“高浓度”。答案：B8.生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是()2,4－D浓度(mg/L)05101520253035无子番茄平均重量(g)013.526.546.553.653.743.030.2A.2,4－D浓度超过25mg/L，对果实的发育起抑制作用B.2,4－D与生长素的作用效果相同C.2,4－D可以促进扦插枝条生根D.2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25mg/L解析：由表可知，随着生长素类似物2,4－D浓度的升高，无子番茄平均重量逐渐增加，当浓度为20～25mg/L时，无子番茄平均重量达到最大值，表明2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25mg/L，超过此范围时，虽然无子番茄平均重量在减少，但对果实发育仍表现为促进作用，只是促进作用在减弱。另外，数据中没有反映出2,4－D与生长素的作用效果是否相同，也没有反映出2,4－D与扦插枝条生根的关系。答案：D9.(·江苏四市联考)下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验叙述，错误的是 ()A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B.每根枝条上应保留有相同数量的C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D.不同的生长素类似物浓度作用，产生的生根效果可能相同解析：该实验的自变量是生长素类似物的浓度，所以扦插枝条与其他实验条件均要相同；为控制单一变量，应保证每根枝条上保留相同数量的芽；可根据单位时间每根枝条生根数作为因变量判断最适生长素浓度；在一定范围内，随生长素浓度增加，生根的数量随之增加，超过一定浓度，生根的数量开始减少，因此不同的生长素类似物浓度作用，产生的生根效果可能相同。答案：A10.下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远) ()解析：植物的顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，使第一个侧芽部位的生长素浓度最高，从而抑制了它的生长。答案：B二、非选择题(共30分)11.(9分)右图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：(1)促进芽生长的生长素最适浓度是mol·L－1，生长素的这一浓度对根的生长效应是。(2)A点浓度对茎生长的效应是。(3)B点浓度对茎生长的效应是。(4)由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响。同一浓度的生长素对不同器官的影响。(5)生长素的浓度为10－10～10－1mol·L－1，对植物各器官的作用总的情况是。解析：由图可以看出，(1)生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长；(2)同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，其敏感性是根最强，芽次之，茎最弱。答案：(1)10－8无明显促进作用(2)促进生长(3)既不促进生长也不抑制生长(4)不同不同(5)较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长12.(10分)(·天津十二校联考)用不同培养液处理萌发的绿豆，观察其对不定根发生和生长的影响，实验结果如下表。结果处理方法平均每条绿豆芽长出不定根数每条不定根平均长度(mm)①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液5.9237②用老的植物茎时研磨后分离得到的提取液4.1618③全营养液3.8217④浓度为85μmol/L的生长素溶液5.4429⑤浓度为170μmol/L的生长素溶液5.0224⑥浓度为260μmol/L的生长素溶液4.8520⑦蒸馏水3.1714(1)根据上表各项分析，①的各项数据均高于②，最可能的原因是。(2)该实验结果能否说明生长素对绿豆不定根的发生和生长具有两重性？。说明理由：。(3)上述实验可作为对照组的处理项是(填序号)。(4)青少年食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育。请说明理由：。解析：(1)①使用的实验材料是幼嫩的茎叶，②使用的实验材料为老的植物茎叶，观察指标是对植物不定根和平均长度的影响，从材料差异可推测幼嫩植物比老的植物茎叶中所含的生长素多，可促进植物生根和生长。(2)生长素的两重性含义是低浓度促进高浓度抑制，而根据数据，实验组中根的数目与长度均高于空白对照组，故该实验结果只能说明生长素具有促进作用，不能说明其抑制作用。(3)根据实验单一变量原则可知③为①、②对照，探究实验材料对根发生和生长的影响，⑦为④⑤⑥的对照组，探究生长素浓度对根发生和生长的影响。(4)生长素的本质是吲哚乙酸，生长激素的本质是蛋白质，因此生长素不会影响人体的生长发育。答案：(1)植物体内幼嫩的茎叶生长素含量多，对生根和根的生长促进作用强(2)不能实验结果表明各种浓度生长素均具有促进作用，没有体现出抑制作用(3)③、⑦(4)促进人体生长发育的生长激素与植物生长素成分不同13.(11分)在农业生产中，用一定浓度的生长素类似物可以除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：(1)生长素类似物作为除草剂的原理是。(2)上图中的①②曲线，其中代表单子叶农作物的是，代表双子叶杂草的是(3)所用的生长素类似物的浓度最好在左右(4)某课题研究小组为探究生长素类似物——萘乙酸(NAA)的生理作用，用玉米试管苗进行了相关实验，实验数据如下：浓度(mg/L)平均每株生根数(条)平均根长(cm)0.27.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.8①由上表可知此实验的目的是探究。②从表中数据能否确认0.2mg/L即是该实验最适宜的浓度？(填“能”或“不能”)，理由是。③萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，请写出生长素类似物在农业生产中的另外两个方面的应用：。解析：(1)由图示曲线信息可知，生长素类似物对两类农作物的影响都表现出同样规律，即在一定浓度范围内随浓度增大促进效应增强，达到最强后随浓度增大促进效应减弱，达到一定浓度后随浓度增大对植物生长的抑制作用增强。(2)由曲线看出②曲线表示的植物对生长素类似物浓度的敏感程度较①曲线低，所以判断①表示双子叶植物，②表示