九年级语文上册第六单元课外古诗词《书博山道中壁》课件

《书博山道中壁》汇报人：XXX2024-XX-XX目录课文背景与作者介绍诗词原文与注释解析主题思想与情感表达艺术手法与修辞技巧知识拓展：辛弃疾词风及其影响课堂活动与互动环节课文背景与作者介绍CATALOGUE01时代背景南宋时期，国家分裂，北方被金朝占领，南方为宋朝残余政权。社会动荡，民族矛盾尖锐。文学背景南宋词坛风格多样，其中以辛弃疾为代表的豪放派词人，以慷慨激昂的词风，表达了抗金复国的强烈愿望。课文背景简介辛弃疾，南宋官员、将领、文学家。生于金兵占领的北方，后率众南归，一生力主抗金，多次上疏献策，却屡遭排斥，壮志难酬。生平简介《稼轩长短句》等，其词作多抒写爱国情怀，慷慨悲壮，有“词中之龙”之称。主要作品辛弃疾生平及主要作品《书博山道中壁》创作背景人文背景博山位于江西，当时辛弃疾在此地闲居。博山的山水触发了他的创作灵感，同时也寄托了他的忧国之情。创作动机辛弃疾通过描绘博山道中的景色，以及自己的内心感受，来表达他对国家命运的关切和对个人遭遇的愤懑。这首词也成为了他词中佳作之一，广受后世赞誉。历史背景辛弃疾在南宋朝廷中受到排挤，被贬官闲居。在博山道中，他深感国事日非，自己的抗金主张无法实现，内心充满了忧愤。030201诗词原文与注释解析CATALOGUE02《丑奴儿·书博山道中壁》少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。《书博山道中壁》原文呈现丑奴儿词牌名，又名“采桑子”。博山在今江西省广丰县西南。南临溪流远望如庐山之香炉峰，足风其景秀美，故以博山名之。重点字词注释及解释指年轻的时候。少年不懂，不知道什么是。不识高楼。层楼重点字词注释及解释010203欲说还休内心有所顾虑而不敢表达。强说愁无愁而勉强说愁。识尽尝够，深深懂得。重点字词注释及解释“少年不识愁滋味，爱上层楼。”描绘出少年涉世未深，纯真无邪，对于“愁”并无深刻理解，却喜欢登高望远，模仿成年人抒发情感。赏析通过对比少年与成年人的心境，突显出少年时期的无忧无虑和对未知世界的好奇探索。“爱上层楼，为赋新词强说愁。”进一步描述少年为了创作新的诗词，而勉强自己去体验和表达“愁”的情感。诗句逐行解析与赏析赏析展现了少年对于文学创作的热情和追求，同时也透露出他们在成长过程中对于成熟和深沉情感的向往。“而今识尽愁滋味，欲说还休。”转折到作者现今的心境，经历了种种人生坎坷和挫折后，真正体验到了“愁”的深刻内涵，却反而变得沉默寡言，不愿轻易表达内心的痛苦。赏析通过对比少年时期和现在的情感变化，突显出作者在人生历程中所经历的沧桑和成长。这种内心的挣扎和矛盾，使得诗句充满了深沉的情感力量。诗句逐行解析与赏析“欲说还休，却道天凉好个秋。”在无法言说内心愁苦的情况下，作者转而赞美秋天的凉爽宜人，以此来掩饰和排遣内心的痛苦。赏析这一转折不仅使得诗句的意境更加深远，也充分展示了作者在面对困境时的无奈与超脱。通过赞美自然的方式，来表达对生活的热爱和对未来的期待，这种积极向上的态度使得诗句更加感人至深。诗句逐行解析与赏析主题思想与情感表达CATALOGUE03报国无门之愁诗中通过对比少年与而今的情态，深刻表达了作者报国无门、壮志难酬的痛苦之情。时光易逝之哀诗中流露出对时光流逝的无奈和哀伤，体现了作者对逝去岁月的追忆和感慨。世态炎凉之叹通过描绘诗中的场景和人物心态，反映出作者对世态炎凉的深刻感悟和叹息。诗中蕴含的主题思想探讨情感表达方式和技巧分析诗中运用少年与而今的对比，凸显出作者情感的变化和内心的挣扎，使得情感的表达更加鲜明、强烈。对比手法诗中通过选取典型的意象，如“博山道中壁”等，营造出特定的氛围，从而烘托出作者的情感。意象运用诗中的语言简练而富有表现力，通过运用生动的词语和形象的比喻，使得情感的表达更加细腻、传神。语言锤炼《青玉案·元夕》更多地表现了作者对美好事物的追求和向往，而《书博山道中壁》则更加注重表达作者内心的痛苦和挣扎。与《青玉案·元夕》相比两者都表达了作者的爱国之情和壮志难酬的悲愤，但《破阵子》更加豪放、激昂，而《书博山道中壁》则更加深沉、内敛。与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》相比《西江月》表现了作者闲适的心情和对自然美景的欣赏，而《书博山道中壁》则更多地流露出作者的孤独、无助和苦闷。与《西江月·夜行黄沙道中》相比与作者其他作品情感对比艺术手法与修辞技巧CATALOGUE04对比手法全词围绕“愁”字进行渲染，通过描绘不同的场景和情感，使读者更加深刻地感受到作者的愁苦之情。渲染手法寓情于景诗中通过对博山道中的自然景物的描写，将作者的情感融入其中，达到了情景交融的艺术效果。诗中通过“少年”与“而今”的对比，展现了作者情感的变化和内心的矛盾，突出了“愁”的主题。诗中运用的艺术手法剖析如“欲说还休”，通过比喻表达了作者内心的矛盾和无法言说的苦闷。比喻诗中的“天凉好个秋”运用了拟人手法，将秋天拟人化，增强了诗歌的感染力。拟人在描绘愁苦之情时，作者运用了夸张手法，如“识尽愁滋味”，以强调愁苦的深重和无法摆脱。夸张修辞技巧在诗中的运用举例对偶古典诗词中常用的一种修辞手法，通过上下句的对称和呼应，增强诗歌的韵律美和意境美。借代以部分代整体或以特征代事物的修辞手法，可使诗歌语言更加简练、形象。双关利用词语的多义性或谐音等条件，使诗句具有双重意义，增强诗歌的含蓄性和趣味性。排比将三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子，可增强语势和表达效果。在古典诗词中，排比常用于铺陈和抒情等场合。古典诗词中常见修辞手法简介01020304知识拓展：辛弃疾词风及其影响CATALOGUE05辛弃疾词风特点概述雄浑豪放辛弃疾的词作气势磅礴，语言豪放，常抒发豪情壮志，展现出一种阳刚之美。善用典故多样化的艺术风格他的词中常运用历史典故，借古讽今，抒发自己的政治见解和人生感慨。除了豪放风格外，辛弃疾也善于运用比兴手法，以细腻柔美的笔触描绘自然景物和人物情感，展现出其多样化的艺术风格。辛弃疾是豪放派词人的代表人物之一，他的词作风格独特且影响深远，为豪放派在宋词中的发展奠定了基础。确立了豪放派的地位辛弃疾的词作不仅在当时备受赞誉，而且对后世文学产生了深远的影响。他的创作手法和艺术风格被后世文人所借鉴和传承，对中国古代文学的发展做出了重要贡献。对后世文学的影响辛弃疾在文学史上的地位和影响相关知识链接：宋词发展与流派宋词的流派宋词主要有豪放派和婉约派两大流派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，词风豪放洒脱；婉约派以柳永、李清照为代表，词风柔美细腻。两大流派各有千秋，共同构成了宋词的瑰丽多彩。宋词的发展宋词是中国古代文学的一种重要文体，起源于唐代，发展于宋代。它以抒情为主，形式多样，语言优美，成为中国古代文学中的瑰宝。课堂活动与互动环节CATALOGUE06意象的内涵探讨《书博山道中壁》中通过哪些具体物象来传达作者的抽象情感，如“少年不识愁滋味”所反映的青春懵懂与无知。意象的营造意象的解读小组讨论分析辛弃疾如何通过描绘自然景物、人物行为等来营造特定的意象，进而表达内心的愁苦与无奈。引导学生结合历史文化背景，理解辛弃疾在词中所运用的意象背后的深层含义，如“欲说还休”所体现的压抑与挣扎。主题对比将《书博山道中壁》与其他古诗词的主题进行对比，分析它们在表达情感、反映社会现实等方面的异同。思考题风格分析比较辛弃疾的词风与其他诗人的诗词风格，探讨他们在运用语言、塑造形象、构建意境等方面的特点与差异。文化内涵深入挖掘《书博山道中壁》与其他古诗词所蕴含的文化内涵，如儒家思想、道家哲学等，分析它们在传承中华文化方面的价值与意义。课堂互动：学生提问与解答环节01在课堂上留出时间，鼓