小学作文资料

教学内容

第一单元童年趣事

习作要求

在你的生活中,一定有许许多多有趣的故事,细细回味,把他们写下来,和大家一起分享.

教学目的

1创设情景,从生活的实际出发,培养孩子乐于书面表达的兴趣.

2指导学生有序,重点突出,主次分明地说和写.

3通过系列的,丰富的,具体的,形象的感性材料刺激展开细细回味习作,激发学生热爱生活.

教学过程

一,激趣引入

师:童年是美好的,童年是快乐的,童年发生的事情往往充满童真童趣,童年是每个人的话题,无论是含泪的生日照,还是课堂中的学习,还是与邻居小朋友的友情,都承载了一种记忆,一段情怀,它们总被珍藏在心中.例如:在一单元课文中,那《小小的天窗》迷人的足球赛,随水漂远的芦叶船……都是那么充满志趣,令人难忘.

二,美文欣赏

1,师:今天老师给你们带来了新的伙伴,分享一下他们童年的快乐时光.

2,欣赏《人工孵蛋》,《种糖果》,《给小猫洗澡》,《一张可爱的照片》,《种饼干》.

3,老师读,学生读.

三,引领细细回味

1,谈话:你的童年也一定充满童真童趣细细回味一下.

2,同学之间相互交流.

3,全班交流.

教学过程

四,指导习作:

1,写时,要交代这件事发生的时间,地点,这件事又是怎样发生的你在这件事中做了什么起了什么作用这件事后又是怎样发展的,怎样结束的》这件事给你留下的印象等.

2,注意不要均匀使用笔墨,要突出事件中最能吸引人的部分,最有趣的部分,最能给人教育的部分.

五,写作注意几点:

1,明确记述一件事,写清经过,注意重点有趣,有意义.

2,叙述离不开人,所以人物的动作,语言,神态等要描述细致.

3,写时注意顺序.

4,写完以后多读几遍,仔细地改一改.

五,学生习作

方法:学生写,老师巡视.

六,写后对优秀习作讲评,赏析.

第二单元喜欢的小动物

习作要求

性格古怪的猫,失去母爱的小狮子,叽叽喳喳的下鸟……在作家笔下都栩栩如生.你一定也有自己喜欢的小动物吧那就拿起笔来,写下你喜欢的小动物,让更多的人了解你的喜欢.

教学目的

1启发学生注意观察,培养学生在日常生活中留意身边事物,养成观察的习惯.

2指导学生有序地,重点突出地,主次分明地说和写.

3通过系列的,丰富的,具体的,形象的感性材料刺激启发学生的思维,激发学生热爱生活,热爱动物的思想感情.

教学过程

一,激趣引入

1,谈话引入

师:性格古怪的猫,失去母爱的小狮子,叽叽喳喳的小鸟……在作家笔下一个个都栩栩如生.同学们,今天老师就准备和同学一起,再次走进作者的世界,看他们所喜欢的动物,如扁扁嘴的小鸭子,大肚皮的小青蛙,短尾巴的小白兔……在作者笔下是怎样的外形特征,可爱不可爱,又是怎样与作家相处的

二,范文引领:

1,师读文:《我喜爱的小花猫》,《小狗胖胖》,《我家的巴西小彩龟》.

2,《可爱的小蝌蚪》,《我的鸭子兵团》.

3,方法:一人读,大家专心听,然后评议.

三,共同交流:

1,师:有人说动物是人类最忠实的朋友,动物是大自然赋予的精灵……其实人类自古就没有离开过动物,动物和人之间有许多感人的故事.

2,同学交流各自与小动物接触的经历.

教学过程

要求:

说出你喜欢的小动物是什么.

它的外形特征,习性以及和你相处时的有趣的经过.

四,写作指导:

1,师:同学们刚才说起的各种各样的小动物都非常可爱,我们也曾在动物园中看到过一些动物,如会飞的会爬树的,水里游的动物园中看到过一些动物,如会飞的会爬树的,水里游的,地上跑的……但是我们不能和他们天天在一起,现在家里条件好了,爸爸妈妈给我们没来了"小伙伴"每天都能和他们在一起了,所以我们有很多话题,也都很有趣,现在就拿起你的笔,写写你喜欢的小动物吧!

2,写作指导:

(1),题目:我喜欢的——状物作文

(2),写作注意:

A,按一定的顺序写,注意条理清楚;

B抓住特点个性有特色的写;

C写出小动物与你之间的关系,特别是你喜欢的原因,应写具体,也是关键;

D要表达出真情实感.

五学生写文老师巡视

第五单元想像作文假如我会变

习作要求

你一定很喜欢孙悟空吧,他能上天入地,一个跟斗可以翻十万八千里.他还会七十二般变化,想变什么就变什么!如果你也像孙悟空一样会变,你想变成什么,又会发生怎样的故事呢试着写出来.

教学目的

教学目标

1,培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维.

2,通过创设情境,口语交际,小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路.

3,能够语言较通顺,内容较具体地进行习作.

教学过程

教学过程

一,激发学生习作兴趣

同学们,你们喜欢幻想吗我也喜欢,假如我拥有一种神奇的力量,我先要变成孙悟空.因为孙悟空神通广大,能帮人们降妖除害;我想变成神医华佗,为更多的人治病;我还想变成纳米小人,钻到同学的脑子里瞧一瞧,帮你们提高学习成绩……我要变在是太多太多了,因为我的心愿实在是太多太多.同学们,你最大的心愿是什么

二,学生自由想象,教师引导学生口头作文.

1,假如给你一次变的机会,你最想变成什么

2,指名回答.

教学过程

教师随机点拨:思路要打开,可以是人,物品,动物,植物,自然现象等等.

3,老师发现你们有很多的奇思妙想.你最想变成什么变成后又会干什么呢请你像放电影一样,静静想一想,想得越清楚越好.

4,从同学的表情看得出,大家想得很投入,相信你的故事一定也很

精彩.谁愿意把你的故事和大家分享呀(师边听边提问,重点引导学生把故事说详)

三,引导学习审题,明确本次习作要求.

1,其实,说出你的心愿,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了.这也是我们本次习作的要求.打开课本,一生读习作要求,其他同学思考:从这段话中,你读明白了什么

2,随学生的交流,师重点引导学生学习审题.

3,以例文引路,引导学生进一步明确习作要求.

读例文:

假如我会变

假如我会变,我要变成一朵云,在沙漠上空下雨,把沙漠变成绿洲.

假如我会变,我要变成一座天桥,架在祖国与宝岛台湾之间,让海峡两岸的亲人团圆.

组织讨论:

此文哪里符合本次习作要求,哪里不符合要求

四,指导把故事内容"想丰富".

教学过程

1,指名交流

(1)你编的故事是什么(学生快速开火车说)

(2)师:你们的想象力可真丰富,这些故事一定很有意思.你们最想听谁的

指名请同学上台说(最好能创设情境演一演,说一说)

学生交流,发言人对照意见修改自己的思维轨迹图.

2,小组交流,修改

在小组中讲自己编的故事,同学之间可以互相提问,帮助别人想得更清楚,然后根据意见修改自己的故事.

五,写作

同学们,大家想象丰富多彩,各有千秋.拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝,把你想到的快写下来吧!你可以用《假如我会变》为题写,也可以自己给文章另拟个题目.小狗胖胖我家有一只可爱的小狗，名叫胖胖。它有一身黄白色的毛，一双又黑又亮的眼睛显得十分机灵；耳朵小而软；黑色的鼻子总是湿漉漉的；身子扁扁的，胖胖的；尾巴像一朵绽开的鲜花；走起路来一摇一摆的，可爱极了。一开始，它总躲在角落里不肯出来，我拿出了一大堆美味的食物，也无济于事。奶奶让我叫它“胖胖”，它就会出来。我轻轻的喊了一声，它果然就探出了小脑袋，朝我叫了几下，便开始吃食物。吃完后，它又朝我叫了几下，表示对我的感谢，还伸出那粉嘟嘟的小舌头舔我的手，我们很快就成了好朋友。我和胖胖之间有许多有趣的事，但让我记忆犹新的还是那次的跑步比赛。我虽然骑着自行车，可它还是跑得比我快。我灵机一动，朝它呼唤了几声，它立刻回头看，我趁机超过了它。它一看上当了，又拔脚飞奔超过了我。后来任我怎么呼唤，它就是不肯回头。等我气喘吁吁地来到终点时，它早已趴在地上，不停地摇着尾巴，吐着舌头，向我做着鬼脸，真是淘气极了。一天奶奶对我说胖胖快生baby了，我非常开心。胖胖，你生出的宝宝一定和你一样可爱！假如我会变

神话世界真精彩！我最喜欢的神话英雄就是孙悟空，因为他会七十二变。我常常想，假如我会变，我也许比孙大圣还厉害！

假如我会变，我想变成一把大伞，树立在乡间的田埂上。在烈日下干活的农民伯伯累了，就进来歇一歇，吃个西瓜，摇摇蒲扇，讲讲笑话。

假如我会变，我想变成一列火车，把那些不能上学的小朋友接来我们学校。让他们和我们一起吃，一起住，一起玩，一起开开心心地上课。