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文档简介

九年义务教育课本（试用本）数学一年级第一学期教学设计小于、等于、大于教学内容：课本第18页教学目标：【知识与技能】1、会根据长度和个数进行大小比较。2、引入符号“〈、=、〉”，并会读、写。3、会用符号表示自然数之间的大小关系。4、培养口头表达能力与交流合作意识。【过程与方法】通过比较、“顺口溜”来认识大于号、小于号、等号。【情感、态度与价值观】通过直观的实物比较，理解小于、等于、大于的含义。从中体验学习的愉悦与所学知识的价值。教学重点：会用符号表示自然数之间的大小关系。教学难点：能够区别大于号和小于号，并能正确使用。教学准备：教师：小丁丁，小胖，小亚，小巧四人的图片、小棒；学生：计算条。教学过程：比高矮出示图：小丁丁，小胖，小亚，小巧。师：小朋友，你们看谁来了？今天他们要比赛。谁愿意来猜一猜他们今天要比什么？生：（说各自的想法）师：我们成为小学生已经一个月了，小朋友们都长高了，今天他们就要来比一比高矮。师：小丁丁先想和小胖来比一比高矮。那应该怎样比呢？（出示图：小丁丁和小胖）生：两个人站在一起，背对背。（演示）师：小丁丁和小胖比高矮，结果怎样？生：小丁丁比小胖矮。师：小丁丁和小胖比高矮的结果还能怎么说？生：小胖比小丁丁高。师：接着请你自己从他们四人中挑两位好朋友来比一比高矮，说一说结果。学生可以自由挑选，挑选时，教师进行演示。比较应包括各种情况。（谁比谁高，谁比谁矮，谁和谁一样高）只要表达的合理，可以让学生用自己的语言来描述比较结果。计算条比长短，引出小于、等于和大于。师：刚才小朋友比了高矮，现在计算条也要来比一比长短。（一）、动手操作。要求：每人拿出红蓝两色的计算条各一条，然后比一比长短。和同桌交流一下你比较的结果，再说说你是怎样比的。在这里鼓励学生用数几个单位来比较计算条的长短。（二）、大组交流。请三种不同比较结果的同学进行交流。通过在计算条上摆放的小棒的平衡情况，引出小于、等于和大于符号。①出示2个单位的计算条和2个单位的计算条，认识等于1、生：我拿2个单位的计算条和2个单位的计算条比。师：结果怎样？师：2个单位的计算条和2个单位的计算条一样长。师：我们在这两个计算条上摆两根小棒，你们发现这两根小棒有什么特点？生：摆得一样平。师：为什么会一样平呢？生：因为两边的计算条都是2个单位。师：所以我们可以用式子来

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