姓吕自我介绍

综合实践活动课真奇妙！实施年级：小学三年级指导教师：吕会进教学目标：1、在教师引导下，学生通过猜想、观看综合实践活动图片与视频、思考与总结，知道综合实践活动是一门什么样的课，达到：①会叫出课名，知道"主题活动"、"自我反思"这两个综合实践活动常用词；②能说出3方面的课程内容，如：本课程是实践活动课，是让我们主动去做事发展素质的课，没教科书，要会观察身边的自然、人、社会，要会发现问题和动手解决问题，合作学习??③能说出3个左右本课程的学习方法。2、让学生产生主动参与综合实践活动的浓厚兴趣，有迫切想进行学习的愿望。3、培养学生积极主动、善于思考的思维意识。活动场所：教室内活动准备：主要是教师课前初步接触学生，了解学生基本信息；准备有关已经实施了的综合实践活动图片与视频资料；教学预案。活动时间：1课时教学过程：一、引出话题1、教师与学生问好，并作自我介绍师：同学们好！很高兴和大家一起上课！我先自我介绍一下：我姓吕（板书），性别（停顿）（学生若一起说了，师笑着说：呵，大家都知道！），我不说大家都知道。我是一名综合实践活动课教师（师板书：综合实践活动课），最大的爱好就是和同学们一起开展综合实践活动。2、让学生对老师介绍的信息产生质疑，引出综合实践活动是什么课这个话题师：听了老师的这些介绍，你现在最想问的问题是什么？（老师鼓励学生提问，若没"综合实践活动课"方面问题可适当提示）二、学生猜想：1、鼓励学生大胆猜想：你觉得综合实践活动是一门什么样的课？让学生说出想法。师：同学们真爱提问题！那请大家猜一猜：你觉得综合实践活动是一门什么样的课？（鼓励学生大胆猜想，不要在乎对错，让学生说出想法。若一时没学生说，可以提示从字面上猜一猜。）2、教师再让学生对这些信息产生质疑，激发迫切希望知道的欲望。师：大家非常好了不起！很善于思考。我们谁猜得对呢？想不想知道？三、观看综合实践活动图片与视频，思考与总结：1、学生带着问题，观看综合实践活动图片与视频资料。师：到底综合实践活动是一门什么样的课呢？老师今天带来了一些学生们开展综合实践活动的照片和录像资料，看谁能从中发现这个问题的答案！（师放资料，生看）2、学生充分发表自己的看法：①独立思考师：看了这些资料，请同学们先独立思考一下：到底综合实践活动是一门什么样的课呢？②小组讨论师：下面同学们可以同位或3、4人一小组，更可以找你最想和他一起讨论的人一起，讨论讨论③全班交流师：请同学们各自说说看法，可以不举手站起来说，但每次只能一个人说，好吧！（生说，师组织并适当板书关键词）3、教师引导学生总结、板书师：同学们真是棒！找出了综合实践活动是（师一边说，一边再次指出关键词）在老师帮助下，自己主动积极运用所学知识去开展实践活动，走近大自然、走向社会，认识我们自己，让我们每一个人主动做事发展素质，是一门教我们怎样去做感兴趣的事的活动课。四、明确综合实践活动基本学习方式1、与其他学科课不同，综合实践活动课没教材，与学生一起探讨学习内容从哪儿来？知道综合实践活动课常用名词"主题活动"师：大家看了那些学生进行综合实践活动感觉怎样？很有趣，真奇妙！（师板书：真奇妙！）可是它却和与其他学科课不同，综合实践活动课没教材，那学习内容从哪儿来？谁能说说自己的看法？师：综合实践活动学习内容就是我们的从身边发现问题，然后提出"主题"（师板书），然后围绕主题开展各种活动。就是以后综合实践活动课经常要说的"主题活动"。2、综合实践活动基本学习方式师：那怎样才能完成我们想知道的主题活动呢？通过刚才的照片和录像，谁能说说。（师按学生说的板书几种：查资料、调查、制作、实验、表演等）五、总结本节课内容，学生反思自己的表现1、这节课你最大的收获是什么？2、回想一下你这节课表现如何？师：做完事后回过头来想想自己做的怎么样，就是自我反思（板书），这也是以后综合实践活动课经常要做的。今天同学们表现得都非常出色，老师真为你们高兴！六、布置课外任务：师：课外请同学们用本子记下自己看到的最感兴趣的事，下次课交流，到时看谁记得最多！篇二：综合实践活动课真奇妙综合实践活动课真奇妙！实施年级：小学三年级指导教师：王淑平教学目标：1、在教师引导下，学生通过猜想、观看综合实践活动图片与视频、思考与总结，知道综合实践活动是一门什么样的课，达到：①会叫出课名，知道"主题活动"、"自我反思"这两个综合实践活动常用词；②能说出3方面的课程内容，如：本课程是实践活动课，是让我们主动去做事发展素质的课，没教科书，要会观察身边的自然、人、社会，要会发现问题和动手解决问题，合作学习??③能说出3个左右本课程的学习方法。2、让学生产生主动参与综合实践活动的浓厚兴趣，有迫切想进行学习的愿望。3、培养学生积极主动、善于思考的思维意识。活动场所：教室内活动准备：主要是教师课前初步接触学生，了解学生基本信息；准备有关已经实施了的综合实践活3．学会积极乐观地思考和对待事情，在选择中，能够找对方向，宽容别人，也是放过自己。三、教学重点：了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。四、教学难点：在与他人交往中正确学会宽容。首先自我介绍下，我是来自修人学校的一名老师，我出个字谜，你们就能猜到该叫我什么--两张嘴，上一张，下一张。是的，我姓吕，你们可以叫我吕老师。希望我们可以愉快地度过着40分钟，希望我们彼此留下美好的印象，我们开始上课了：教学过程：一、倾诉苦恼，表白心情1、师：同学们，开心的事总是令人回味无穷，但是，我们的生活犹如打翻了的五味瓶一样，酸甜苦辣总是有，喜怒哀乐皆有之。在我班级里，有这样一位同学，他回家总是不做作业，我和他的家长谈话了也没有用，一定要我在一旁盯着，我真的是非常头痛呀！这件事情，在我的心里就打下了一个结（拿出绳子打结）2、师（语气低沉，苦恼）：相信大家也和老师一样碰到过交往的烦恼吧！愿与大家交流吗？现在也请你从抽屉里拿出那条绳子，我们来算算自己心里有多少个结，每个结代表你的一个心事。（打结）写心事。简单一点3、师：有人说，把快乐告诉朋友，你的快乐就会翻倍；把烦恼向朋友倾诉，你的烦恼就会减半。哪位同学愿意让大家来分享你的忧愁呢？生举例说，师适时评价。这个结那么大，看来心事也不小呀（抽学生说）这个结打在最中间，看来很难解决呀你有那么多个结，哎呀，看来我们得好好处理这些烦恼了4、师小结：是啊，如果带着烦恼去上课就会--心不在焉；如果带着烦恼去吃饭就会--吃不香；如果带着烦恼去睡觉就会--辗转反侧，难以入睡。看来，不及时解决这些烦恼，后果真是不堪设想。那该如何来解决呢？5、引出课题：今天，这堂课我们就来聊聊当烦恼产生后，我们如何"退一步海阔天空"这一话题。二、人生ab剧1、师：吕老师小时候，有个特别流行的节目，叫人生ab剧，我特别欣赏里面那个光头的主持人，他总是带领着我们在剧情里选择，可能前进一步，可能后退一步，那么今天我们也来玩一玩这个游戏。很简单，一看你们就会，让我也过一把主持人的瘾。（规则）人生ab剧《伤害只能写在沙子上》2、两个朋友正徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，吵得不可开交，甚至动起手来，其中力气大的一个人扇了另一个人一个耳光。他们之间陷入了僵局。师：啊，这个朋友可真狠心，我们一起出生入死，他居然为了一个小小的争执就打我，你要是这位被打的朋友，你的心情会如何？（采访）师：是呀，平时我们做事可不能由着性子来，你看，动手伤人，还伤心呢，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒呀。你要是这位被打的朋友，你心里很生气，需要发泄、你会怎么做呢？（采访）3、a::"他都不顾及朋友的情谊，我也不管他了！"这位朋友冲上前去，狠狠地打回两个耳光。b那位被扇的朋友很伤心，他用手指在沙子上写下了："今天我最好的朋友扇了我一个耳光。在班级里进行评选，选a的在一边，选b的在另外一边随机采访：为什么师：事实上，这个耳光确实很疼，这位被打的朋友也确实很伤心，但是他相信友谊，相信真情，相信自己退让一步能让他们处得更好。选择了a，于是4、被打的人虽然伤心，但没有再说什么，那个出手的人看见他没有还手，心里怪不好意思的，也后悔自己的粗鲁和意气用事。两人继续前行，经过艰辛跋涉，两人来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘，这时，意外发生了。先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友连忙相救。你猜这位被打的那个朋友这个时候会怎么想？采访ab组不同的同学你刚才在沙子上写下那句话的时候，想过他会救你吗？你刚才非常气愤想要冲上去打他，那么现在你又是怎么想的呢？师：是呀，朋友之间的误会、还有冲突是很难避免的，但是只要互相帮助，我们就都还是好朋友，真正的好朋友，应该在你需要的时候，出现在你身边，而我们，是记仇，还是记住他的好呢？请选择a:这位被救的朋友被他一把拉上泥潭，心里想：他肯定是打了我内疚，才会出手救我的，这个是他欠我的，他就是应该救我。b:被救的那人非常感谢这位现在救了他的，刚才打过他一巴掌的这位朋友。他用随身带着的刀子在沙岸边的石头上刻下了："今天我最好的朋友救了我一命。"进行再次选择采访：你是怎么想的？谢谢你们的配合。请大家回到自己的位置上，我们一起欣赏这个阿拉伯民间小故事后面的剧情。5、朋友很奇怪，问他为什么先前打了他，他只写在沙子上，而现在却刻在石头上。那人回答道："伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它。而恩惠只能刻在石头上，用心来铭记！"翻开书本：51页师：读了书中的这个故事，你有什么感受？请先写在你的书上，我们等会来交流。（发表意见）（预设学生的回答，得出"宽容"）师：那假如那个人不怎样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？（会淹死；两人都走不出沙漠。）师：是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。让我们读一读最后一句话：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！三、小测试--人无完人。⑴师：通常，我们很难像书中的朋友那样，遗忘伤害，铭记恩惠，尤其是小伙伴带给我们较大伤害的时候。让我们来做一个测试，也许会对我们有所启发。（教师出示课件："小测试"），学生独立完成。⑵教师引导学生交流：第一项你写了几名同学？第二项你写了几名同学?两项做比较，为什么第二项是空白?⑶教师引导学生联系自己，具体分析自己有哪些优点，是否有缺点。是呀，每个人身上都有优缺点。你在看别人时，不能总看见缺点，不然你也会遇见这样的麻烦。⑷出示信：亲爱的吕老师：我总是交不到满意的朋友。我发现滔滔太自私，亮亮太啰嗦，浩浩说话不算数??我总是觉得：要交朋友真难！师：这是我最近收到了一封信，我想请大家看一看，帮丁丁看看为什么自己交不到朋友，他该怎么做。小结：由此看来，人无完人，金无足赤。在与人交往时只有怀着一颗宽容的心，才会多发现他人的优点，包涵他人的缺点。切不能拿自己的优点和别人的缺点进行比较。（板书：人无完人，金无足赤。）四、烦恼回收站1、化解烦恼师：同学们，做完了测试，也帮丁丁解决了问题，现在我们更加知道宽容像春天的风，吹开了冰封的心田；宽容像春天的雨，驱散了心中的忧伤、难过、无奈、委屈??现在，老师相信你们也找到了化解矛盾的方法了，说说你们有什么金点子？生回答（学会换位思考、不斤斤计较、忍耐??）并让生适时板书。师小结：我想，有了宽容、大度，懂得换位思考，主动道歉，我们的朋友就一定会越来越多，我们生活的道路也会越走越宽。俗话说，退一步海阔天空。宽容别人，也就是宽容自己，对朋友多一些宽容，我们的生活就会多一些关爱，多一缕温暖的阳光。2、再次感受烦恼的分量是：同学们，让我们再次拿起你打下的结，再次面对这件曾经令你那么不开心的事，你现在一定有许多话想对身边的朋友或自己说吧！来，说说你此时的想法。生：现在想想觉得那件事其实是那么微不足道，根本不及生气。生：我觉得自己以前太斤斤计较了生：我以前太爱面子了，在这儿，我想对那位同学说一声"对不起，是我错了。"师：现在，老师深深地感受到了你们的宽容。如果你们的烦恼已经烟消云散，可以将自己绳子上的结打开）；当然你也可以找你烦恼里的主角，一起解开心里的结。还可以留在身边，它是宽容别人的见证。没有想通的同样也没关系，希望放宽自己，微笑面对生活，相信不久的将来，它会离你而去。七、激情总结，升华情感三、拓展1．师：我觉得宽容已经来到了我们教室，来到了我们身边。宽容带来了快乐，送走了烦恼，带来了真心的朋友。如果你