新时代劳动教育实践教程 课件 主题三 体验劳动过程；学习任务9 生产劳动体验

主题三

体验劳动过程

课程思政教学要点√思政教学目标√思政教学要点√思政教学内容1

帮助学生了解生活劳动、生产劳动和生产劳动的内容。

2

教育引导学生体验劳动过程，懂得劳动创造美好生活，增强学生对劳动价值的体验感。

1

教育与生产劳动相结合。

2

习近平总书记关于劳动教育的重要论述。

1

劳动的价值。

2

树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的观念，构建职业生涯规划。

学习任务9生产劳动体验主题三

体验劳动过程树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的观念。培养敬业、精益、专注、创新的工匠精神学习目标了解生产劳动的内涵及类型13能够积极参与到生产劳动，体验劳动过程，形成职业意识和职业生涯规则意识32

劳动探究【组织讨论】

航母上的“士兵发明家”（教材P79页）

思考1：翟国成的事迹告诉我们什么道理？结合个人专业，我们如何更好地参与到劳动中，帮助自己成长成才？主题三

学习任务9生产劳动体验

主题三

学习任务9

生产劳动体验

劳动体验寻找身边的“SUPERSTAR”活动目的活动时间活动地点活动准备活动过程活动安全

劳动认知生产劳动的历史渊源生产劳动的含义“有一种劳动，加在物上，能增加特的价值；另一种劳动，却不能够。前者因可生产价值，可称为生产性劳动，后者可称为非生产性劳动”——亚当•斯密“凡天下群百工，轮车鞼匏陶冶梓匠，使各从事其所能。”——墨子“即工即学“与”工学结合“——蔡元培生产劳动是生产实践活动的一种基本形式，是”非生产劳动“的对应称呼，是人通过有目的活动改造自然对象并在这一活动中改造人自身的过程。包括工业、农业、交通运输业、建筑业等行业中的劳动。主题三

学习任务9

生产劳动体验

劳动认知主题三

学习任务9

生产劳动体验

生产劳动的类型农业生产劳动传统工艺制作工业生产劳动新技术体验与应用知识链接中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛（以下简称大赛）于2015年设立，由教育部与政府、各高校共同主办，每年举办一届，是目前我国影响范围最大的创新创业赛事。赛事类型【中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛】

劳动认知主题三

学习任务9

生产劳动体验

生产劳动的价值（1）实现社会价值与个人价值的统一（2）促进理论学习

劳动认知（3）培养创新能力主题三

学习任务9

生产劳动体验

（4）弘扬工匠精神榜样人物——许振超他立足本职，自学成才。练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活。在工作中创造出“振超工作法”。许振超先后荣获“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”“100位新中国成立以来感动中国人物”“改革先锋”“最美奋斗者”等称号。“振超效率”创造者——许振超

劳动认知主题三

学习任务9

生产劳动体验

劳动文化“接站”：通过设置职场中的典型情景，让参与者在特定的情景中扮演某个的角色，完成一定的任务，在情景模拟中感受创新解决问题的重要性，并积极想办法解决问题。以小组为单位，从活动目的、宣布任务、宣布规则、行动准备、执行要领、体验反馈、点评总结等方面，开展课堂活动。一、课堂活动主题三

学习任务9

生产劳动体验

阅读拓展材料1：从贫困生到营收千万的公司CEO（教材第96页）阅读拓展材料2：

薛莹：当好航空螺丝钉

（教材第96页）二、拓展阅读

劳动文化思考2：你认为李金龙身上有哪些品质值得自己学习？思考3：结合自己的专业，你是如何理解智慧型工人的？主题三

学习任务9

生产劳动体验

生产劳动体验生活劳动的含义生活劳动的历史