三年级北师大版基础计算题目选

三年级北师大版基础计算题目选一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学上册第五单元《四则混合运算》中的第103页例题及练习题。主要内容包括：理解加减乘除混合运算的顺序，能够正确计算加减乘除混合运算，以及解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。难点：解决实际问题时，能够正确运用四则混合运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。2.例题讲解：教师出示例题，引导学生分析题目，明确运算顺序，并进行计算。3.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。4.小组合作：教师给出一个实际问题，让学生分组讨论并解决问题。六、板书设计板书内容：四则混合运算顺序表加法减法乘法除法七、作业设计1.完成练习册第103页的练习题。2.请学生结合生活实际，设计一个数学问题，并解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对知识的掌握程度，针对存在的问题进行调整教学策略。拓展延伸：教师可以引导学生进行更深入的学习，如研究四则混合运算的其他规律，或者让学生尝试解决更复杂的实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自北师大版三年级数学上册第五单元《四则混合运算》中的第103页例题及练习题。主要内容包括：理解加减乘除混合运算的顺序，能够正确计算加减乘除混合运算，以及解决实际问题。其中，例题以购物场景为背景，引导学生运用四则混合运算解决问题。二、教学目标细节1.让学生掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。这一目标强调了对运算规则的理解和运用。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。这一目标突出了数学知识的应用价值。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。这一目标关注了学生的思维发展与合作能力。三、教学难点与重点细节重点：掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。这一重点是对运算规则的掌握和运用。难点：解决实际问题时，能够正确运用四则混合运算。这一难点在于将数学知识应用于实际情境中。四、教具与学具准备细节教具：黑板、粉笔、课件。黑板用于展示板书内容，粉笔用于书写，课件用于辅助教学。学具：练习本、笔。学生用练习本完成作业，用笔进行书写。五、教学过程细节1.实践情景引入：教师展示一个购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。这一环节通过实际情境激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：教师出示例题，引导学生分析题目，明确运算顺序，并进行计算。在这一环节中，教师需要注意引导学生思考运算顺序，培养学生解决问题的能力。3.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。这一环节旨在巩固学生对运算规则的掌握。4.小组合作：教师给出一个实际问题，让学生分组讨论并解决问题。这一环节培养了学生的团队合作精神。六、板书设计细节板书内容：四则混合运算顺序表加法减法乘法除法板书设计简洁明了，便于学生记忆和理解。七、作业设计细节1.完成练习册第103页的练习题。这一作业巩固了课堂所学知识。2.请学生结合生活实际，设计一个数学问题，并解决。这一作业培养了学生的应用能力和创造力。八、课后反思及拓展延伸细节课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对知识的掌握程度，针对存在的问题进行调整教学策略。这一环节有助于提高教师的教学水平。拓展延伸：教师可以引导学生进行更深入的学习，如研究四则混合运算的其他规律，或者让学生尝试解决更复杂的实际问题。这一环节有助于培养学生的探究精神和创新能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解四则混合运算规则时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的学习兴趣。在讲解实际问题时，语调应放缓，以便学生更好地理解。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。例如，例题讲解环节应确保学生充分理解运算顺序，随堂练习环节应给予学生足够的独立思考时间，小组合作环节应保证学生有充分的讨论时间。3.课堂提问：教师应针对不同环节提出相应的问题，引导学生思考。在讲解例题时，可提问学生运算顺序是否正确，在随堂练习环节，可提问学生解题思路，以检查学生对知识的掌握程度。4.情景导入：教师在导入新课时，可以通过展示购物场景等实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考数学在实际生活中的应用。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为基础，但涉及到的运算顺序对学生来说是新的概念，因此在讲解时应注重让学生理解运算顺序的重要性。2.教学过程：在教学过程中，我注意到了学生的学习兴趣和参与度较高，但在解决实际问题时，部分学生仍存在运算顺序混淆的情况，因此在今后的教学中，应加强对运算顺序的练习。3.教学方法：本节课采用情景导入、例题讲解、随堂练习、小组合作等教学方法，总体效果较好。但在小组合作环节，部分学生合作意识较弱，今后应加强对此方面的引导。4.教学效果：通过本节课的学习，大部分学生能够掌握四则混合运算的顺序，并能运用到实际问题中。但仍有部分学生在运算过程中出现错误，需要在