一年级上册看图列式教学心得

一年级上册看图列式教学心得教学内容一年级上册《看图列式》教学内容主要包括了认识数字0到100，以及简单的加减法运算。通过图片展示各种物品，让学生根据图片中的数量进行加减运算，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学目标1.学生能够通过观察图片，理解并掌握数字0到100的认识。2.学生能够运用基本的加减法运算，解决实际问题。3.学生能够培养观察能力、思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点重点：学生能够通过观察图片，进行简单的加减法运算。难点：学生能够理解数字0的概念，以及如何在加减法中进行运用。教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。学具：学生作业本、练习题、画笔和彩纸。教学过程一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，例如展示一幅有10个苹果的图片，让学生观察并回答有多少个苹果。引导学生通过数数的方法来回答问题。二、例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示一些列式题目，例如“图片中有5个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生先观察图片，然后回答问题。引导学生运用数字进行加法运算。三、随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生根据图片进行加减法运算，并写在作业本上。教师巡回指导，解答学生的疑问。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾今天学习的内容，巩固对数字0到100的认识，以及加减法运算的掌握。板书设计板书题目：“看图列式”板书内容：图片展示+数字=答案作业设计（1）图片中有3个苹果，又来了5个苹果，一共有多少个苹果？答案：8个苹果（2）图片中有8个橘子，拿走2个橘子，还剩下多少个橘子？答案：6个橘子课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够基本掌握数字0到100的认识，以及简单的加减法运算。但在教学过程中，发现部分学生对数字0的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。同时，可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的加减法问题，例如20以内的加减法，以及引入减法的概念，让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。重点和难点解析一、数字0的认识数字0的认识是本节课的重要内容之一。学生需要理解数字0表示没有数量，是所有数字的基础。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，让学生充分理解数字0的概念。例如，可以通过展示一张没有苹果的图片，让学生回答图片中有多少个苹果，从而引导学生认识到数字0表示没有数量。补充和说明：2.教师可以通过游戏和活动，让学生在实践中理解和运用数字0。例如，可以设计一个“数字0的宝藏”游戏，让学生在图片中找到隐藏的数字0，并将其找出来。二、加减法运算加减法运算是本节课的另一个重点内容。学生需要掌握基本的加减法运算规则，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握加减法运算的方法。补充和说明：1.教师可以通过展示一些实际生活中的例子，让学生理解加减法运算的意义。例如，可以展示一张图片，其中有5个苹果，然后又拿来了3个苹果，让学生回答一共有多少个苹果。2.教师可以通过具体的操作和示范，让学生理解和掌握加减法运算的规则。例如，可以拿出一堆苹果，先给学生展示5个苹果，然后再拿过来3个苹果，让学生数一数一共有多少个苹果。三、观察能力和解决问题能力的培养本节课的教学目标之一是培养学生的观察能力和解决问题的能力。学生需要通过观察图片，理解并掌握数字0的认识，以及简单的加减法运算。在教学过程中，教师需要引导学生观察图片，并鼓励学生提出问题和解决问题。补充和说明：1.教师可以通过提问和引导，让学生观察图片并发现问题。例如，可以展示一张图片，其中有5个苹果，然后问学生：“如果又来了3个苹果，我们应该怎么计算一共有多少个苹果呢？”2.教师可以鼓励学生提出问题和解决问题。例如，可以让学生分组讨论，每组解决一个实际问题，并分享解题过程和答案。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解数字0的认识和加减法运算时，教师需要使用清晰、简洁的语言，同时注意语调的抑扬顿挫。可以通过提高语调的变化，引起学生的注意力，使他们对教学内容产生兴趣。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题。可以针对具体例题，提问学生：“这幅图中有什么物品？它们有多少个？我们应该怎么计算？”等问题，激发学生的思维和解决问题的能力。四、情景导入在引入新知识时，教师可以通过展示与生活相关的图片，引起学生的兴趣。例如，可以展示一幅水果店的照片，让学生观察水果店里的水果，并数一数水果的个数，从而引出数字0的认识和加减法运算。教案反思在本节课的教学过程中，我发现学生对数字0的认识和加减法运算的掌握程度存在差异。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，进行针对性的辅导和教学设计。同时，我将注重培养学生的观察能力和解决问题的能力。通过设计更多的实际问题情境，让学生在解决问题的过程中，巩