中班语言梨子小提琴的教学反思（集锦8篇）

第第页中班语言梨子小提琴的教学反思（集锦8篇）作为一位好的老师,教学反思是很紧要的一项工作,它可以让你在课堂上获得更多的收获。以下是我为大家收集整理的中班语言梨子小提琴的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。中班语言梨子小提琴的教学反思第1篇本次教学活动的阅历准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认得小提琴。一下子就激起了幼儿的爱好。活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认得过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认得，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，赏识小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。再次赏识小提琴演奏（录音机轻），老师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。赏识完故事之后我就故事中的重要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小伙伴听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿失事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高。第二部分老师分段讲诉，老师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的'情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我捉住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我肯定会捉住你的。”孩子们语言还不足，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的畏惧心理，再引导下幼儿也特别成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能捉住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变更会更好。我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原来可以说得更好。老师在角色表演时最好再请一个小伙伴饰演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段叙述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。老师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿激励。最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延长活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。中班语言梨子小提琴的教学反思第2篇本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都特别集中，没有显现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了，中班梨子提琴反思精选3篇。活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的爱好，由于活动前已经认得过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认得，再进一步引导幼儿赏识小提琴拉奏的美妙音乐。幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的特别好。故事赏识又是采纳多媒体的辅佑襄助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。赏识完故事之后我就故事中的重要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。并出示了小图书请幼儿边再次赏识故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。这个环节的设计不但是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培育，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行叙述。在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应当给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。这是我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原来可以说得更好。最后一个环节启发孩子进行制造性的想象部分进行的很顺当，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给父亲妈妈拉琴的等等。中班语言梨子小提琴的教学反思第3篇语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小伙伴在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。首先在教学目标的订立上，我订立了两点，其中只有第一点实现了，第二点的定位不足精准，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等料子来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。最后在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中显现了几点失误：1、在第一遍叙述完故事后，老师没有依据故事的内容来提出问题，只是匆促带过。应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动？2、幼儿的课前阅历准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。3、活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应当再进一步学习讨论的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。虽然在活动中存在着很多不足之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自身在平常的教学存在的一些不足，使自身得到进一步的提升，资料《中班梨子提琴反思精选3篇》。我信任一分耕耘一分收获，只要我有努力，肯定就会有所收获。中班语言梨子小提琴的教学反思第4篇本次教学活动的阅历准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认得小提琴。一下子就激起了幼儿的爱好。活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认得过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认得，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，赏识小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。再次赏识小提琴演奏（录音机轻），老师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。赏识完故事之后我就故事中的重要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“xx小伙伴听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿失事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高。第二部分老师分段讲诉，老师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我捉住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我肯定会捉住你的。”孩子们语言还不足，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的畏惧心理，再引导下幼儿也特别成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能捉住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变更会更好。我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原来可以说得更好。老师在角色表演时最好再请一个小伙伴饰演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段叙述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。老师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿激励。最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的'地方，幼儿的兴致被减弱。延长活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。中班语言梨子小提琴的教学反思第5篇本次教学活动的阅历准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认得小提琴。一下子就激起了幼儿的爱好。活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认得过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认得，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，赏识小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。再次赏识小提琴演奏（录音机轻），老师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。赏识完故事之后我就故事中的重要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小伙伴听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿失事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高。第二部分老师分段讲诉，老师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的'问题，幼儿都能回答。这里我捉住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我肯定会捉住你的。”孩子们语言还不足，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的畏惧心理，再引导下幼儿也特别成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能捉住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变更会更好。我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原来可以说得更好。老师在角色表演时最好再请一个小伙伴饰演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段叙述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。老师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿激励。最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延长活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。中班语言梨子小提琴的教学反思第6篇活动目标：1、赏识童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。2、能与同伴两两叙述。3、知道与人友好相处，产生对美好生活的憧憬。4、能分析故事情节，培育想象力。5、能认真倾听故事，理解重要的故事情节。活动准备：1、PPT课件2、故事录音活动过程：1、创设情境，引起爱好。培育幼儿正确的弹跳技巧和小组间的紧密搭配。老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。2、出示PPT课件，分段察看理解故事内容，感受友爱和温馨。（1）小松鼠在干什么呢？（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？（4）森林里有了小提琴会怎样呢？（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件6、跟录音集体叙述。7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？8、老师和同学共同表演《欢乐舞》。活动反思《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充足的互动起来。本堂课的重要内容是感受舒缓、温馨、美妙的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原来为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。中班语言梨子小提琴的教学反思第7篇本次教学活动的阅历准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认得小提琴。一下子就激起了幼儿的爱好。活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认得过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认得，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，赏识小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。再次赏识小提琴演奏（录音机轻），老师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。赏识完故事之后我就故事中的重要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小伙伴听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿失事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高。第二部分老师分段讲诉，老师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的`情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我捉住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我肯定会捉住你的。”孩子们语言还不足，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的畏惧心理，再引导下幼儿也特别成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能捉住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变更会更好。我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原来可以说得更好。老师在角色表演时最好再请一个小伙伴饰演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段叙述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。老师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿激励。最后