秋天到教案（7篇）

第第页秋天到教案（热门7篇）老师在进行教学活动之前,必定要编制教案,而教案又是老师进行教学活动的基础,起着举足轻重的作用。以下是我为大家收集整理的秋天到教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。秋天到教案第1篇儿歌：秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回家乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象各处是，农夫伯伯收获忙。活动目标：1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。2．了解秋天的一些美丽景象。活动准备：课件《秋天到》。活动过程：一、讨论1．老师播放课件，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小伙伴们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。2．老师播放课件和，和幼儿一起看秋天的变化。二、理解并学念儿歌《秋天到》。1．老师播放课件，一起赏识儿歌中描绘的美好景象。2．老师播放课件，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回家乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿依据儿歌理解上述问题。3．播放课件、分段赏识儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些特别景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体赏识。三、找寻秋天的一些特别景象老师播放，让幼儿选择属于秋天的礼物。活动延长：请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者本身和父亲妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。活动反思：上课前，我让幼儿本身察看发觉，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在找寻中取得相关学问，更在找寻中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的酷爱。在本活动中，我重要运用察看法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发同学酷爱大自然的情感。秋天到教案第2篇教学准备：挂图教学过程：老师行为同学活动引入新课1.谈话：小伙伴们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的四周有什么变化吗？2.呈现：老师和同学呈现收集的关于秋天的资料1.认真倾听2.说说秋天的特点进行新课1、抽同学读课文，检查同学读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字：“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁老师简要板书。4.老师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？1.四人小组交流生字的预习情况。（重要是哪些拼音简单读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字简单写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽同学教读、教同学书空，相互引导，3.同学自由书空学习生字4.认真察看，认真阅读5.倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计秋天到多音字：“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）秋天到（第2课时）学问技能：1.引导朗读2.练习背诵3.分析理解课文教学准备：挂图教学过程：老师行为同学活动复习检查1、抽认课文生字，听写部分生词。2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？4.听写2.回答问题学习新课1、抽生读课文第一节读懂了些什么？你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜爱秋天这样的天气吗？读出爱好的感情来。2、秋天到了，农夫伯伯在干什么呢？齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农夫伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农夫伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？引导朗读，侧重从快慢、轻重上进行引导。3、在秋天，同学们喜爱什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜爱吗？读一读。重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的学问。体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。看书上插图，同学回答。练习有感情朗读同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜爱他。拓展升华1.同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜爱秋天吗？一读描写秋天的文章。2.引导诵读3.总结课文，理清这首诗歌的次序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？依照什么次序写的？（依照板书总结回答）4.按节通过多种方式引导同学背诵。用你们喜爱的方式表达对秋天的爱好。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。练习背诵布置作业1.有感情地朗读课文，娴熟背诵课文2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小老师统一，对优秀的同学予以嘉奖）认真记录作业板书设计秋天到八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把唱歌）九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）秋天到教案第3篇教学目标：1．能够用流畅、自然的声音精准的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲美妙、伸展的情绪，用有感情的歌声称赞秋天，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的感情。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发称赞大自然的感情。教学难点：歌曲中显现的四度、五、六度度跳动音程51、62、53教学准备：老师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）同学：音乐书、口风琴教学过程：一．导入作品（阶段目标：用律动使同学身心沉浸在音乐的意境之中）阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态师：播放音乐《秋日私语》生：听音乐进教室，做律动要求同学做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、特别挺立。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认得到秋天什么呢？生：景色美丽师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）生：复述听到的内容师：面对大自然的美景，人们不禁发出了称赞。（再次播放歌曲录音）二．学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）1．出示歌谱师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着称赞一下。生：跟着老师的伴奏唱一唱。2．老师和同学合作唱歌词3．引导歌曲的难点51、62、53音程的大跳口型、气息等支持等。4．生生合作唱歌词，同学分成两个部分唱歌词5．再听歌曲范唱，引导同学备唱歌词6．带着同学唱歌谱师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：回答问题。7．用不同的速度演唱歌曲（体会）师：用快速唱还是秋天的脚步吗？假如不是像谁的脚步吗？启发同学联想。生：同学形容本身的感受。师：你能用本身的步伐走一走吗？（搭配音乐走步）生：听音乐走步8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃）三．器乐练习1．老师引导同学吹奏三个低音，7652．老师和同学合奏歌曲。倾听：《秋日呓语》1．师介绍赏识内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国知名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。美妙的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中沉醉了。2．师放录音，生赏识思考并回答下列问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四．小结下课布置作业，背熟歌词板书设计：八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香称赞秋天十月：枫叶红、菊花黄教学设计思路：1．从同学已知入手，导入课题。2．运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会倾听作品是关键。3．关注同学课上学习状态，运用积极的评价手段调动同学学习积极性。4．对于课上生成的新容，要适时反馈、解决。5．课后完成教学反思。课后反思：一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠老师对本班同学学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的同学课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种看法后，首先端正本身的认得态度。首先，我认为同学能当众说出作品的'感受，说明是对老师的信任，同学敢于大胆发表本身的看法。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏特别符合音乐形象的塑造，说明同学认真倾听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，老师要擅长从不同看法当中进行思考，反思本身教学收获，为提升教学水平做好积累。北京版小学二班级第三册音乐课《秋天到》教学设计（二）教学内容:学习歌曲《秋天到》。教学时间：20xx年9月19日上午第一节。教学班级：二（4班）24人教学目标：1．能够用流畅、自然的声音精准的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲美妙、伸展的情绪，用有感情的歌声称赞秋天，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的感情。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发称赞大自然的感情。教学难点：歌曲中显现的四度、五、六度度跳动音程51、62、53教学准备：老师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）同学：音乐书、口风琴教学过程：一．导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）1．老师和同学合作师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请同学用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培育同学察看力）生：手拿双响筒等待与老师合作。要求：老师走多快，同学就敲多快师：请全部同学为老师伴奏。生：伴奏。2．用打击乐为音乐伴奏师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。二．学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）1．器乐练习师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。生：选择其中1条。2．老师和同学合奏师：找6名同学到前面合奏。生：1人弹奏2个小节。师：全班同学一齐与老师合奏。3．学习歌词师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）生：跟着音乐唱。师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？生：繁忙的、丰收的季节。师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？生：秋天的景色。师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀称赞之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。生：听伴奏唱歌曲。师：矫正口型、咬字、吐字。生：再演唱歌曲。师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？生：快速唱。师：你们感觉这急匆忙的脚步描写的还是秋天吗？生：交流感受。师：所以说秋天的脚步是特别稳健的，坚固结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。4．信息拓展师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小伙伴们知道哪几个月是秋天吗？生：知道交流信息师：出示幻灯介绍秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄三．作品赏析（阶段目标：倾听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动搭配音乐）1．介绍作品师：今日老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国知名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。美妙的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认得到秋天什么呢？生：景色美丽师：顺应四季的变化大自然，向人们打开胸怀，充分激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）2．律动表现四．小结下课布置作业，背熟歌词教学设计思路：1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。2．难点突破在歌曲学习过程中，老师引导同学感受歌曲意境，学会倾听作品是关键。3．关注同学课上学习状态，运用积极的评价手段调动同学学习积极性。4．为同学供给呈现的舞台，使同学能自信的演唱歌曲。5．课后完成教学反思。课后反思：这节课的设计与第一个设计不同之处在于：老师一上来就从音乐活动入手，先让同学用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行老师和同学合作练习。同学走，老师用打击乐与他搭配，然后是老师依照歌曲节奏走，全体同学察看并进行伴奏。这样实际在培育同学细心的察看力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样渐渐使同学谙习歌曲《秋天到》的节奏。同学显现的问题就是倾听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成XXXX，而歌曲的节奏是XXX—，从中我发觉有的孩子上课时察看的不细心。这样听音乐伴奏时就肯定要出错，于是老师引导同学倾听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，同学立刻就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，同学对唱曲形象的理解就更加深入。不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避开的。秋天到教案第4篇一、激情导入：一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？（出示课件）这节课就让我们到大自然中去赏识秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课题，齐读课题。二、初读课文。1.认得自然段师：一篇课文往往是由几自然段构成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（出示课件）标出第一自然段和第二自然段。现在就让你们本身来找出课文中的第三个自然段吧。2、初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。①同学借助汉语拼音读准字音。②逐段朗读，并结合图片，看一看图中都有什么？③老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们四周发生了很多变化，你在图中都看到了什么？三、品读课文，学习感情朗读1.品读读第一自然段。①出示课件（从这幅图上你看到了什么？）②出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明白什么？）③从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了树叶黄了）④引导朗读。⑤引导背诵。（这一段就两句话，都说的是什么？师：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢？谁来读第二自然段？2.品读第二自然段。①指名读第二自然段。②出示课件（你看到了天什么样？）板书：天空高蓝师：秋天的天空特别的高，特别的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下你还看到了什么？板书：大雁南飞③出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞回南方过冬的还有谁呀？鸟类是人类的伙伴，同学们要保护鸟类，不要损害它们。）师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮头雁带领大家飞行中心是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了削减空气的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢复健康，才一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮忙。④看它们是怎么飞的？（出示课件）引导当读“一会儿”“一会儿”⑤练习用“一会儿……一会儿”说话。⑥引导朗读。⑦引导背诵。3.品读第三自然段。①这个自然段几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。出示课件：（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。）板书“丰收的季节②同学们你们家里丰收了吗？③引导朗读。读出收获的喜悦。④引导背诵。四、有感情朗读全文，背诵全文。五、情感升华。1.积累内化，学以致用。出示词语（秋每天气田野丰收季节）师：这样美妙的文章是由这些可爱的词语表述出来的，这些词语里也肯定有你喜爱的，你也能用他们其中的一个说一句话吗？2.讨论：秋天什么样？你喜爱秋天吗，为什么？3.同学们你这一堂课有哪些收获？说给大家听一听。4、总结：秋天是美丽的季节，秋天的美在每一片落叶所以古人说“只有一枝梧叶，不知多少秋声”。秋天的美在秋风中、虫鸣里、在秋月上。在同学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要你有一颗擅长察看的眼睛，有一颗能感受到美的心灵。那么美就在你的身边，就在你的眼前。《秋天到》教学反思一年四季中，我最喜爱的是秋季，所以也就特别喜爱《秋天》这首诗歌。这首诗的以敏锐的眼光和独特的视角捕获到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采纳拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言美妙生动，易于朗读和背诵。在的笔下苹果姐姐会由于天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近同学情感，同学学起来自然爱好盎然。在本课的教学之前，我先布置同学请父亲、妈妈带领本身去察看秋天，描绘秋天，唱歌秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌打开一幅幅画面，把图文对比起来，与同学的生活实际联系起来，并捉住抒情这条线，引导同学朗读、想象，去感知语言之美。这样，让同学能更好地理解诗歌的内容，体会对秋天的酷爱和称赞之情了。教学后，我让同学再次走进大自然，去找寻秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇称赞秋天的小练笔。充分让同学去表达本身对秋天的酷爱、称赞的情怀。秋天到教案第5篇一、图片导入、激发爱好：首先请同学们察看一幅图，会学习的孩子，带上本身的眼睛——认真看，这是什么季节？你是从哪里看出来的？（生回答）那么秋天还有哪些特征呢？这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天！（灯片出课题）老师贴出课题——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。二、初读课文、整体感知1、师范读：2、生自读：（1）请同学们看拼音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。（2）请同学们看着汉字读课文，不认得的字对比拼音多读两遍（3）指名读，想一想课文有几个自然段？（4）小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。（5）汇报一下，指名分别读出三个段落。三、精读课文，形象感知、认读生字：1、指名读第一自然段：（1）这一段有几句话？通过读，你知道了什么？（生回答相机用贴画板书——“树叶落了”）（2）认读本段生字：前一阵我们都看到了学校里树叶飘落的样子了，想再回顾一下树叶落下的样子吗？请看屏幕（灯片出示本段落）请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交伙伴的生字宝贝，请你对比小猫的提示牌圈出它们来，读一读。师：谁找到这些字宝宝了？它们在哪个词或哪句话中？（同学回答，相机用课件演示字词，读一读）（3）谁乐意看着图片把这一段读给同学们听。（相机请同学评价以引导朗读）（4）请女同学读一遍，好吗？（5）请男同学读一遍，好吗？2、读第二自然段：请赏识下一幅画面，你看到了什么？通过刚刚读课文，你知道天空中有什么吗？（大雁）谁乐意做一个大雁飞旋的动作？大雁是怎么飞的？课文中是怎么写的呢？一会排成一字，一会排成人字，（帖画板书——“大雁南飞”）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？学习到这里你想提什么问题吗？（如：大雁为什么南飞？随机处理）请你们赏识着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。3、读第三自然段：（1）请看老师贴的图片，你看到了什么？想说点什么吗？（贴出田野的图片）我们一起看看课文中是怎么描写的吧。（同学齐读一遍）（2）认得几种庄稼：这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀？（三种）（出示灯片）我们这些城市里的孩子，对田野里的庄稼不大谙习，老师请你看看这些庄稼的图片，想看吗？（出示棉花、高粱、稻子的图片）它们分别是什么颜色的？对了，有白色、红色、黄色，这几种美丽的颜色混合在一起是一幅多么美丽的`图画呀？（3）认读本段生字：这里也有几个生字宝贝想和你交伙伴呢，快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。（生汇报，师演示字词）（4）汇报生字，读生字，相机组词说话（5）到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。（自由读出这一段）四、游戏认读，巩固生字：同学们，学习这么久，累了吗？想轻松一下吗？想也当一回小老师吗？好，请拿出我们的生字宝贝卡，相互考一考，读一读，组组词，好吗？游戏：找名片，收起字卡。五、指名读、分组读、读出本身的感受：字宝宝收好了吗？（收好了）现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们，好吗？同学们最想听谁来读呀？{同学推举、读后自评}现在我们分组读一读，看看哪个小组读的流利，能读出本身的感受。会学习的孩子们带着本身心，认真体会吧。六、拓展延长、总结升华同学们，你知道秋天什么样子了吗？秋季的景色美吗？（贴出词语——秋季）你想把秋天留下来吗？有什么好方法吗？请你选择你喜爱的方式表示一下对秋天的爱好，好吗？（出示灯片——你想对秋天说什么？）秋天到教案第6篇活动目标：1.学念儿歌《秋天到》，分清“到”“飘”“鸟”“跑”“宝”等相像音。2.感受和亲身体验秋叶飘的景象，学会完整连贯地表达本身的看法。3.体会母子之间美好的亲情。活动准备：课件、鸟妈妈的头巾。活动过程：一、导入活动师：小伙伴们，现在是什么季节了？幼：秋天……二、看课件，察看讨论1．师：（播放PPT）秋天到了，秋风吹起来啦！小树叶怎么了？幼：落下来了……师：小树叶一片一片落下来了。看，还有的小树叶——飘呀飘呀，像什么呢？（边做动作，边提示幼儿小鸟也是这样飞的）师：秋天到，树叶飘，像蝴蝶，像飞机……还像小鸟飞啊飞。我们一起来学一学小树叶。（带领幼儿学树叶飘，师边飘边说：秋天到，树叶飘，飘到东飘到西，就像小鸟飞呀飞。可重复一遍。）2.师：（播放PPT）谁飞来了？（鸟妈妈）师：（播放PPT）猜一猜，鸟妈妈在干什么？（幼儿回答。）师：（播放PPT）鸟妈妈飞来飞去、飞上飞下，还不停地叫着，可焦急啦！她在找她的鸟宝宝呢。假如你的妈妈找不到你了，会怎么办？（幼儿回答。）师：现在，鸟妈妈在干什么呢？（她追着小树叶，边飞边喊：宝宝快回来，宝宝别乱跑。）师：她为什么追着小树叶在喊呀？（她把树叶当宝宝）师：我们一起来帮鸟妈妈找宝宝吧。幼儿学说：宝宝快回来，宝宝别乱跑。3.师：（播放PPT）鸟妈妈追上了一看，是小鸟吗？师：不是鸟宝宝，是小树叶，鸟妈妈搞错了，她会说什么呢？（幼儿回答。）幼儿学说：咦，怎么错了？三、完整赏识儿歌师：多有趣味的事情啊！老师还把这件事情编成了一首儿歌呢，我们一起听一听。（播放PPT）四、学念儿歌师：你记住儿歌里面的哪一句了？（幼儿回答。）你们会说吗？（重点学：她把树叶当