塞下曲教案（8篇）

第第页塞下曲教案（8篇）塞下曲教案第1篇教材解读：《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多称赞之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气派不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的`。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是特别丰富的。因此，我的教学思考也是从景入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子；后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。教学目标：一、读通诗句：读准字音，书写本身认为比较难写的字，读出诗的节奏。二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的称赞之情。三、发挥想象，叙写古诗。教学过程：一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。今日，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助解释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，引导同学读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提示同学们注意的地方。3、请个别同学朗读，矫正读音，读出诗的节奏。三、理解诗意：通过读并借助解释了解诗所描述的一件事情。这首诗到底写的是什么呢？请你依据解释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。（板书）四、品读诗人所表达的情感。1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜到底是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气酷寒，塞外环境恶劣，将士们不顾酷寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的称赞之情。五、叙写古诗。1、诗读到这儿事情却还没有讲完，跟我们买了个关子？将士们最后到底是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，同学叙写并交流。）六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来呈现将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们本身读一读，交流交流。塞下曲教案第2篇一、激趣引入。今日，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。哪位同学给大家复述一下这个故事。谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢？（卢纶可以）二、品读古诗板书课题、，指名读，齐读。小组内先处理生字，用本身喜爱的形式把古诗读几遍。（注意引导“塞”“曲”“棱”的读音）小组呈现（达到目标：通顺无错误）划节奏读————小组再试读————再次呈现（达到目标：有清楚度、表现力。适当的停顿）停顿是表达语意的紧要手段使得音韵和谐，给人以美的享受。关键词语重读————加侧重号—————再次重读呈现（能说明重读它的理由，渲染环境，读出意境）老师和同学在理解的基础上演绎（配乐朗读）就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的称赞与佩服，试背《塞下曲》三、全诗整合。1、诗中的将军给你留下了怎样的印象？为什么你会有这样的印象？2、老师也想讲一讲这个故事，可以吗？请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好？老师和同学合作。四、拓展延长。李广作为我国历的一代名将，歌颂他的可不止卢纶一个，其中唐代的王昌龄也写了一首诗———《出塞》。五、作业办一期以边塞生活为题材的手抄报。塞下曲教案第3篇1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。重点：用本身的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件两课时第一课时一、导入课题，简介1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。2、揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》3、简介。二、初读古诗，引入意境1、老师范读，激发热诚。2、自读，扫清障碍：画出不认得的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，相互正音。3、指名读，注意读出停顿。三、再读古诗，理解诗意1、找出重点字词，结合课后解释理解或请教老师、同学。2、借助插图，试着用本身的话说说对两首古诗的理解。3、交流对诗歌大意的理解，老师相机引导四、认认写写，正确识字1、交流记住生字的好方法，精准建立字音与字形的联系。2、察看生字在田字格中的位置，引导书写。五、布置作业：熟读古诗第二课时一、复习1、指名读古诗，理解个别字词的意思。2、分别说说两首古诗所描写的内容。二、细读古诗，感悟意境（一）学习《从军行》1、出示课文挂图，老师感情朗读。2、出示问题，引导读、悟：（1）诗的.前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？3、指名读，体会诗情：假如你是王昌龄，你该怎样读才能把本身的情感表达出来？4、引导背诵。（二）学习《塞下曲》1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）2、自读思考：（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？3、汇报交流，师相机把同学的理解、感悟引向深入。4、诵读古诗，体会边塞将军英勇机灵、武艺高强、具有神力的威武形象。三、布置作业1、背诵课文，默写《塞下曲》。2、收集称赞爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。塞下曲教案第4篇教材解读：《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多称赞之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气派不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是特别丰富的。因此，我的教学思考也是从景入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子；后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。教学目标：一、读通诗句：读准字音，书写本身认为比较难写的字，读出诗的节奏。二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的称赞之情。三、发挥想象，叙写古诗。教学过程：一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。今日，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助解释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，引导同学读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提示同学们注意的地方。3、请个别同学朗读，矫正读音，读出诗的节奏。三、理解诗意：通过读并借助解释了解诗所描述的一件事情。这首诗到底写的是什么呢？请你依据解释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。（板书）四、品读诗人所表达的情感。1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜到底是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气酷寒，塞外环境恶劣，将士们不顾酷寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的称赞之情。五、叙写古诗。1、诗读到这儿事情却还没有讲完，跟我们买了个关子？将士们最后到底是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，同学叙写并交流。）六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来呈现将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们本身读一读，交流交流。塞下曲教案第5篇教学目标：1、正确把握本课生字。2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3、把握将军的形象。4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。教学准备：小黑板、录音带。一、激趣引入今日我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉知名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵害，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。据记载，在李广巡察打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（老师随机板书）今日就让我们走进古诗的学习。二、初读古诗，识字正音1、板书课题、，理解题目。2、请同学们用本身喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。3、检查同学的读诗情况，指名读。作出评价。三、理解诗句，体会诗境1、想实在了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必需有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？2、同学小组互助，理解诗句。3、交流。A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。捉住“引”字总结联系上下文解释的新方法。从“惊”字体会，感受气氛的紧张。老师引导朗读。B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。捉住“没”，并且利用情景表演体会将军气力大，勇武。读出称赞之情，引导朗读。4、指名有感情地朗读全诗。生评价。两个人对读。老师和同学对读。四、全诗整合1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁乐意把这个故事讲给大家听？2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。五、把握情感，全班朗读李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的称赞与佩服，齐读《塞下曲》!六、拓展延长同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今日我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也非常出名。另外，像知名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们相互帮忙，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。塞下曲教案第6篇教学目标：1、正确把握本课生字。2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3、把握将军的形象。4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。教学准备：小黑板、录音带。一、激趣引入今日我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵害，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。据记载，在李广巡察打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（老师随机板书）今日就让我们走进古诗的学习。二、初读古诗，识字正音1、板书课题、，理解题目。2、请同学们用本身喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。3、检查同学的读诗情况，指名读。作出评价。三、理解诗句，体会诗境1、想实在了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必需有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？2、同学小组互助，理解诗句。3、交流。A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。捉住“引”字总结联系上下文解释的新方法。从“惊”字体会，感受气氛的紧张。老师引导朗读。B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。捉住“没”，并且利用情景表演体会将军气力大，勇武。读出称赞之情，引导朗读。4、指名有感情地朗读全诗。生评价。两个人对读。老师和同学对读。四、全诗整合1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁乐意把这个故事讲给大家听？2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。五、把握情感，全班朗读李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的称赞与佩服，齐读《塞下曲》!六、拓展延长同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今日我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也非常出名。另外，像的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们相互帮忙，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。塞下曲教案第7篇一，教学目标二，重点、难点已混点三，教学准备六、课时布置七、方式、手段学问与技能：1、正确把握本课生字。2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3、把握《塞下曲》中将军的形象。4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。过程与方法：1、把握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。2、深入理解名句，培育同学品味语言鉴赏诗歌的本领。情感态度与价值观：1、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。2、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。教学重点：1、理解诗歌内涵，精准把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。2、深入理解名句，培育同学品味语言鉴赏诗歌的本领。教学难点：1、真正有感情的朗诵诗歌。2、对名句的深入理解。已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及当时的心境。老师：课件同学预习课文，课前查找资料。1课时合作交流，读中感悟。四、教学过程第一课时激情引入，解题质疑.一、激情引入，解题质疑.（预设5分）1、在中国古代，有很多位知名的将军，他们都靠着本身的军事才能和超群武艺，建立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下!今日，老师也想给大家介绍一位知名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，了解这位飞将军的风采!2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。初读古诗，识字正音。（。（10二、初读古诗，识字正音。（10分）1、板书课题。指名同学解题，简介及背景。2、自读课文：用本身喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。3、小组内互读。矫正字音，将诗歌读正确，读通顺。小队长检查词语。（1）.指读生字词，分析字词，理解词义。读音重点：卢纶没棱词义重点：草惊风夜引弓平明白羽等（2）开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。3、听老师范读，体会情感。4、同学有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事？（写了西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事。）深入探讨，挖掘主题。（。（10三、深入探讨，挖掘主题。（10分）1、自主学习，独立思考。（利用工具书查找不理解的字、词的意思。本身总结一下诗意。）2、小组合作探究，交流研讨。A、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁？能起到什么作用？B、找出文中最能表现将军气力大、勇武的诗句，谈一谈理解。把握情感，全班朗读。（。（10四、把握情感，全班朗读。（10分）师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁乐意做故事大王，把这个故事用本身的话讲给大家听？生讲故事，老师激励要声情并茂。师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗？请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好？老师和同学合作。迁移运用，内化积累（五、迁移运用，内化积累（5分）师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什么呢？同学说出最想说的话。师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的称赞与佩服，齐读《塞下曲》!引导发觉，尝试创作。（。（5六、引导发觉，尝试创作。（5分）同学们，喜爱这首古诗吗？其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今日我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，还有第3首“月黑雁飞高”非常出名。另外，像知名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们相互帮忙，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精致的手抄报，然后一起来展览!《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了一个射箭的场面，称赞了戍边名将的勇武。板书设计《塞下曲》唐代诗人卢纶汉代飞将军李广达标测试27古诗二首一、给加点字选择正确的读音。将军（jiāngjiàng）平明寻（xúnsún）白羽没（méimò）在石棱中二、读古诗，回答问题。《塞下曲》是唐代诗人卢纶写的，这首诗中“将军”指的是汉朝的李广。诗中表现将军箭法高明的句子是：“平